蓬勃发展的平南县教育事业

平南县地处桂东南，是一个拥有130多万人口的大县，辖21个乡镇，面积2988平方公里。全县公办学校有高中8所、师范学校1所、职业技术学校2所、初中46所、小学278所、特殊教育学校1所，在校中小学学生218424人，在职教职工10613人。全县民办学校有高中6所、职业技术学校8所、初中6所、小学6所，在校中小学学生20240人，在职教职工1250人。     

琼海市教育工作全面发展

琼海市现有高级中学1所,职业中专学校1所,完全中学5所,初级中学19所,业余体校1所,完全小学72所,幼儿园75所。全市在校中小学生共68146人。2012年全市小学入学率100%,初中入学率99.8%.高中阶段入学率86.6%。全市3—6周岁在园儿童19769人,儿童学前三年教育率达88%,学前一年教育率达99.9%。     

双城市教育局

双城市现有普通中小学校336所,其中小学291所,初级中学34所,高中11所(含完全中学),建有职业技术教育中心学校1所,各类民办学校3所,培训教育机构42个,幼儿园194所,有特教学校1所,另有哈尔滨广播电视大学双城分校1所,教职工6393人。全市教育系统广大干部职工在局党委的带领下,以三个代表重要思想为指导,深入落实科学发展观,全     

我国面向二十一世纪教育体系初具轮廓

──三级教育　接、普通和职业教育并重。２０年冲，我国初步建立和完善了初等教育、中等教育和高等教育的学校教育制度。到１９９７年全国小学６２．９万所，基本实现了每个孩子有小学上的目标。全国初中６．６ｌ万所，有９４％的小学毕业生可以升人初中；高中阶段教ｌ有学校３．１万所，有５０％的初中毕业生可以接受高中阶段教育。全国高等学校２０００多所，年招生能力２０（侈万人，高中毕业生升学率为４５％，已形成了多层次。多规格、学科门类基本齐全的高等教育体系。１９８０年，全国建立了学士、硕士、博士三级学位制度，研究生的…     

关于在沪台商子女就读问题

根据各区县台办及市教委2002年9月的统计和近期对其他相关学校的调查汇总，2002年本市台胞子女入学总数为2294人。年龄跨越幼儿园、小学、初中、高中4个阶段；就读地域覆盖上海19个区县和昆山市台商子女学校等300所学校；学校体制有公办、民办、转制和一校     

藏在父子黎园情里的故事

两代黎园情 泉州黎明职业大学是改革开放后泉州成立的第一所职业大学，之前称为黎明学同，上个世纪80年代一群白发老人发起创办的一所民办补习学校。不过倘若要较真黎明大学的身世，则要追溯到上个世纪20、30年代泉州的五所学校，即泉州黎明高中、平民中学、民生农校、卓然小学和爱群小学。从黎明高中等校到黎明学园再到黎明大学，这其间跳动着我省爱国民主人士和众多海外华侨的赤子之心，从教育救国到教育兴闷，他们长期不懈地努力着……     

生机勃发的平阳教育

均衡与优质并举调整学校布局。近几年来,平阳县教育局以优化配置、因地制宜、科学合理、平衡渐进等策略,先后撤并了300多所幼儿园、142所中小学,全县初中、小学和幼儿园数量分别调整到41所、105所和110所,全县小学校均规模从347人提高到573人,初中从735人增加到813人教育教学质量和办学规模效益明显提高,全县涌现了一批整体实力强、办学水平高、教育质量好的教育强镇强校。省币级教育强镇达到14个,强镇人口覆盖率已达全县总人口的70%以上,国家、省、市重点示范学校28所。改善办学条件。“十五”期间,全县新增中小学占地面积137215万平方米,…     

基于黔东南苗族侗族自治州打造基础教育质量链的思考

在贵州民族地区小学、初中、高中阶段民族学校建设发展过程中,在校民族学生人数逐年增加,黔东南苗族侗族自治州2014年教育工作要点提出基础教育改革战略。在黔东南苗族侗族自治州基础教育实践的过程中,打造基础教育质量链的创新建设模式,由此引发民族地区基础教育改革与现代化进程的思考。     

中央人民政府教育部关于师范学校今后设置发展与调整工作的指示(摘要)

为了进一步办好中等师范教育,提高初等教育的质量,中央人民政府教育部已发出「关于师范学校今后设置发展与调整工作的指示」。指示中除对四年多来全国中等师范教育的发展和整顿情况以及当前存在的主要问题作了简要说明外,对于师范教育当前的任务和工作方针作了明确具体的规定。初等教育是整个教育建设的基础,师范学校是办好初等教育的关键。根据国家过渡时期总任务的要求,今后如何做到有计划地培养合格的并有足够数量的小学教师、成人初等学校高级班师资和幼儿园的教养员,且能在若干年内,使文化程度低的在职小学校教师得到应有的提高,是师范学校的重要任务。因此,关于中等师范教育的工作方针,指示中指出今后应根据小学教育的发展计划与可能条件,有计划地发展师范学校;根据各地具体情况,将现有初级师范学校逐渐转变为师范学校或改办为轮训小学教师的场所,以逐步达到提高小学教育质量的目的;小学师资的供应,除师范学校外,可另办师范速成班;幼儿师范学校应有重点地设置和发展。为了贯彻上述方针,指示指出,各地对于     

教育为本 狠抓不懈

玉屏自治10年,为提高民族素质,加速培养“四化”建设人才,坚持以经济建设为中心,加大投入,狠抓质量,稳步发展,取得了可喜的成绩.幼儿教育得到发展,初等教育得到普及、巩固和提高,九年制义务教育实施初见成效,职业技术教育得到加强,业余教育取得突破性进展.整个教育事业呈现出生机勃勃,兴旺发达的景象.一、学校教育.自治县成立后,为了彻底改变教育事业发展比例失调及其与国民经济发展比例失调现象,县委、政府继续贯彻上级关于“压缩高中,调整初中,确保小学”的指示精神,对办学体制、学校布局、教学设备、领导和师资等进行了相应调整.形成县设完中、职中,乡设初中、完小,村设小学或初小,边远山寨设教学点的格局,为各类院校输送     

赴日留学你知道吗

日本人的文化素质普遍较高，这与日本的教育制度不无关系。日本的现代教育制度虽然是明治维新之后确立的，但已基本形成了重视义务教育和高等教育的传统，普遍实行“六、三、三”学制，即小学六年，初中三年，高中三年。小学六年和初中三年实行义务制教育。高中、大学、研究生院等为非义务制教育。     

营造校园文化氛围 注重学生品德培养——访广东东莞台商子弟学校校长吴灿阳

６月１４日是东莞台商子弟学校的大喜日子，这天该校为２００２年（第二届）包括幼儿园、小学、初中在内的１８８位毕业生举行了隆重的毕业典礼。参加典礼的东莞市副市长张顺彩代表市政府向毕业生和老师们表示祝贺，对台商子弟学校开办２年多来，学生由５００人发展到１０００人，教育质量也不断提高，尤其是学校在营造校园文化氛围，注重学生品德培养方面取得的成果表示充分的肯定。就东莞台商子弟学校营造校园文化氛围，注重学生品德培养所取得的成就，记者日前专门拜访了该校校长吴灿阳。曾在台湾长期担任中学校长的吴灿阳在回忆了学校起…     

落实优先发展地位促进教育事业快速发展

近年来,我们始终坚持把教育摆在优先发展的位置,加快实施“科教兴肥“战略,加大投入,优化结构,不断深化教育改革,大力实施素质教育,提高了教育质量和办学效益,促进教育事业进入了一个新的发展阶段。全市小学、初中、残疾儿童入学率分别达到100%、99.5%、91%,巩固率均达到99%以上,小学、初中的合格率、优秀率也有较大增长;城区基本普及了高中教育,高考质量稳步提高。1999年被评为全国“两基“工作     

漫谈教育改革

进行四化建设,物质文明和精神文明一起抓,这是符合我国国情的英明决策。四化建设离不开人,而教育是培养人材的唯一途径。现行的教育体制、教育制度和教育方法,尚有不少亟待改进之处。谨述个人管见以求教于方家。一、应多设幼儿师范学校。目前幼儿教师量少质弱,不适应形势需要。当务之急是国家应多设立一些幼儿教育师范学校,和大力培训幼儿教师。各地可招收初中毕业的女生,学制二或三年,她们毕业后有高中文化程度,并有特殊的幼儿教育训练专业,以充当幼儿园的教师。二、中学教育改革。目前中等学校的学制是初中三年,高中三年,初中高中均不分科,且初高中课程也有不少重复之处。如此     

金坛市政协推进教育资源优化布局显成效

<正>随着城市发展和城镇化建设的快速推进,金坛市城区人口不断增加,部分学校已超负荷运转,现有的学校布局已无法满足城市快速发展需要。优化教育资源布局、促进教育公平,是事关人民群众切身利益的民生问题。为了让更多的孩子接受到优质的教育,金坛市政协积极建言、持续推动,取得了良好成效。目前,涵盖了一所高中、一所初中、两所小学的新建工程,已列入了全市城市总体规划,正在抓紧实     

重庆市人民政府办公厅关于进一步推进中小学布局结构调整的实施意见

中小学布局结构调整是扎实推进国家统筹城乡教育综合改革试验区工作,统筹城乡教育一体化发展,建设西部地区教育高地和长江上游教育中心的战略举措;是提供公平教育,促进教育均衡,办人民群众满意教育的客观需要;是优化教育布局结构,合理配置教育资源,逐步消除"大班额",缓解择校矛盾,保障学生安全,提高办学效益的有效途径;是坚持走内涵特色发展道路,促进教育科学发展上新台阶的内在要求。通过中小学布局结构调整,实现"资源配置更优化、学校发展更均衡、学生就学更方便、接受教育更公平"的目标。大力发展普惠性幼儿园,到2015年,全市各类幼儿园由现在的4114所调整为4700所左右,稳定目前无建制的园点2900所左右。原则上每个乡镇至少有1所公办中心幼儿园,每个街道有2所公办社区幼儿园,60%的行政村有幼儿园(班),实现农村普惠性学前教育全覆盖。大力促进城乡义务教育均衡发展,到2015年,全市义务教育学校基本稳定在6300所左右,其中小学约5200所、初中约1100所。通过2—3年的努力,实现全市义务教育基本消除"大班额"现象。大力促进普通高中教育特色多样化发展,到2015年,全市普通高中学校由现在的263所调整为300所左右,其中"一圈"约210所、渝东南约35所、渝东北约55所。大力促进中等职业教育校企融合发展,到2015年,全市中等职业学校由现在的236所调整为180所左右,其中"一圈"约130所、渝东南约10所、渝东北约40所。     

夯实教育基础 提高教育水平

交城县位于吕梁山东部,太原盆地西缘,距省城太原50公里,辖6镇4乡148个行政村,总人口22.14万。全县共有学校94所,其中普通高中2所,职业高中1所,初中25所,小学66所。共有在校生43095名,其中普通高中6539名,职业高中1830名,初中生13516名,小学生21210名。有幼儿园58所,在园幼儿8131名。全县共有教职工3481名,其中专任教师2981名。近年来,交城县教育系统坚持以科学发展观为指导,扎实推进基础教育,在优化教育结构,促进教育公平,实现均衡发展,深化课程改革等方面,取得了明显成效。     

浅谈中职教育的专业社工介入

中等职业教育是我国职业教育的重要组成部分，其实施主体是中等职业学校，招生对象主要是初中毕业生和具有初中同等学历的人员。随着社会经济的不断发展，社会对人才多样性和专业性的需求越来越高，要求中等职业教育也要提供大量的合格的建设人才。目前，由于财政投入、师资力量和教育资源配置等众多因素，现阶段中等职业学校学生还存在很多问题，影响了中职教育毕业生的质量。     

我省建立三门峡职业技术学院和郑州铁路职业技术学院

根据教育部《关于同意建立三门峡职业技术学院和郑州铁路职业技术学院的通知》（教发〔１９９９〕８６号）精神，结合我省实际，现就建立三门峡职业技术学院、郑州铁路职业技术学院的有关问题通知如下：一、在豫西师范学校（教育机构）和三门峡电大（教育资源）合并基础上建立三门峡职业技术学院，同时撤销豫西师范学校建制。在郑州铁路教育学院、郑州铁路卫生学校、郑州铁路机械学校、郑州铁路师范学校合并基础上建立郑州铁路职业技术学院，同时撤销郑州铁路教育学院、郑州铁路卫生学校、郑州铁路机械学校、郑州铁路师范学校建制。二、三门…     

幸福社会需要更有力的农村教育保障

近日，农村学校过度撤并的消息再度被关注。据媒体报道，2000年到2010年，在我国杈村，平均每一天就要消失65所小学、50个教学点、5所初中，几乎每过1小时，就要消失4所农村学校。这就意味着越来越多的农村学生不得不“起早贪黑”，踏上漫漫求学路。这些新闻触痛着我们的神经，让我们深思城镇化进程中的农村教育发展方向。