论当代大学生社会主义核心价值观的培育

随着社会的深刻变革,大学生的价值现也呈现出多元化、实用化和矛盾化等特点,构建当代大学生的社会主义核心价值现成为时代的必然要求.根据大学生价值观的特点,在社会主义核心价值现的培育中,需要引导大学生正确认识和处理价值取向一元论和多元化的辩证关系、物质追求与精神提升的关系,充分发挥社会实践在大学生价值现形成中的基础性作用.     

仁术:医学教育的基本价值取向——基于医学高等院校和谐校园建设

社会的多元化意味着价值观念的多元化.科学技术的发展和社会的变革使得医学教育的社会化和人性化价值需求尤为突出,"医乃仁术"的价值回归更为迫切,对医学高等院校的和谐校园建设也提出了特殊的要求.     

寻求公平与和谐的平衡——对非诉纠纷解决机制价值的理性分析

现有实践表明,单纯依靠正式的司法程序已难以满足社会纠纷的需求,建立一种多元化纠纷解决机制更符合社会和法治发展的需求.在当今世界各国,非诉纠纷解决机制已经与诉讼和审判共同构成一种多元化纠纷解决机制.本文通过对非诉纠纷解决机制价值的理性分析,以期望人们重新审视该制度的价值和意义,使之成为多元化纠纷解决机制中重要组成部分.     

社会主义核心价值体系建构的认同路径选择

我们正处于一个多元化的时代,由利益分化引起社会分化,从而引起价值和信仰领域的危机,实质上是社会主义核心价值共识的建构危机.社会主义核心价值体系体现了社会主义的基本价值理念,是社会主义价值理念在意识形态领域的反映、展开和整合.面对西方意识形态思潮的挑战,社会主义核心价值体系通过关注国民利益、教育体系、现代传播方式、理论创新、实践平台建设、机制保障等措施实现中国特色社会主义核心价值体系的自觉建构与认同.     

现代化进程中主流意识形态面临的挑战及对策

中国向现代化转化的进程中,社会多样化发展,社会意识、个人价值观等多元分化是一种历史的必然。现代化带来的利益多元化、价值多元化、社会思潮多元化,对主流意识形态冲击也是不可避免的。因此,必须重视多元化的构境,再塑主流意识形态,彰显主流意识形态的主导地位、价值引领以及其在日常生活中的渗透作用。     

论价值取向的多样性与社会主义核心价值体系的社会化

价值多元化与价值取向的多样性是现代社会的一大显著特点.在价值多元化与价值取向的多样性场景中推进社会主义核心价值体系的社会化,具有极强的现实针对性和重大的理论与实践意义.实现社会主义核心价值体系的社会化,既要在坚持马克思主义指导地位的前提下,进行多元价值之间的对话和沟通,最大限度地形成思想共识,更要增强社会主义核心价值体系的内在感召力,吸引一大批社会主义核心价值体系的信奉者和实践者.     

权威主义基层治理——以深圳罗湖“质量党建”为例

权威主义基层治理的特征:一方面是集权下的强势政府,即政府有强大的执政资源与治理能力,以权力集中和结构集中来控制和平衡权力分散和结构多元;另一方面是集权下的分权,即以民主化为方向的分权来适应社会多元化。但一个社会只要走向开放与市场经济,就会形成价值多元化和社会利益多元化,难以用一元化集权来取代社会多元化。因此,权威主义基层治理存在一个悖论:既要加强党政权力,提高管控和治理社会能力;又要适应市场经济多元、社会文化多元与思想多元的发展态势。所以,社会资源分散造成的权力分散进而导致的多元社会力量参与扩大要求,是一个结构性问题,用一元来取代社会多元,乃是当前基层治理现代转型所面对的挑战和内在张力。     

社会主义荣辱观是可持续科学发展观的道德基础

社会主义市场经济体制的逐步建立,在带来整个社会、经济飞速发展的同时,也带来了价值多元化,不同的价值选择都获得了被尊重的道德空间。价值多元化一方面扩展了人们的选择自由,另一方面许多主流价值被遮蔽和消解,社会在很多方面一定程度上丧失了基本的荣辱感。就微观而言,相当一部分人的理     

在核心价值体系引领下推进高校思想政治教育

现阶段,我国正处在一个思想活跃、文化交融的时代,复杂多变的社会环境既给大学生带来发展的机遇.同时也存在着严峻的考验,社会上各种思想的多元化造成了大学生价值取向的多元化.因此,根本的原则容易被自觉不自觉地疏忽和淡化,所以在高校进行思想政治教育的过程中,要用社会主义核心价值体系推进大学生思想政治教育工作,使大学生成为有理想、爱祖国、知荣辱、讲创新、守诚信的高素质人才.构建社会主义核心价值体系的内在要求给高校的思想政治教育工作提出了新的课题和新的任务.     

核心价值体系引领当代社会思潮的三维向度

当代中国处于社会转型期,形成了利益多元化的格局,涌现出多样化的社会思潮。多元化社会思潮有其客观存在的基础、关键土壤、现实支撑和外部条件,说明了其存在的必然性。以社会主义核心价值体系引领当代多元化社会思潮主要是从三维向度散发：理论向度、整合向度、价值向度。以核心价值体系引领当代社会思潮,对于我们形成强大的精神力量,营造共同价值追求,形成充分尊重各种思潮发展的和谐社会氛围,具有重要的意义。     

中国人必须有价值观自信

何辉在2010年12月16日的《环球时报》上撰文指出：不少人都在批评中国是一个＂礼崩乐坏＂的社会,主流价值甚至已经崩溃。事实根本就不是这样。不可否认,中国社会确实出现了消费群体的碎片化以及价值观的多元化。但中国传统的主流价值依然是稳定的。     

弘扬井冈山精神与新时期思想政治教育功能的发挥

当前思想政治教育面临的难题是:社会共同价值的缺失(价值多元化)引发理想信念的淡漠;经济市场化改革中各方利益矛盾的冲突对社会和谐的影响;社会道德水平下降引发人生追求功利化和自私化;注重经济的片面发展导致人文关怀的不足等.弘扬井冈山精神,将有利于充分发挥思想政治教育在共同价值构建、人生追求引导、利益矛盾调整、人文关怀培育等四个方面的独特功能,推动市场经济改革的深入完善,促进社会与人的和谐发展.     

核心价值体系引领当代社会思潮的三维向度

当代中国处于社会转型期,形成了利益多元化的格局,涌现出多样化的社会思潮。多元化社会思潮有其客观存在的重要基础、关键土壤、现实支撑和外部条件,这四个方面具体阐明了其存在的必然性。以核心价值体系引领当代多元化社会思潮主要是从三维向度散发:理论向度、整合向度、价值向度。以核心价值体系引领当代社会思潮,对于我们形成强大的精神力量,营造共同价值追求,形成充分尊重各种思潮发展的和谐社会氛围,具有重要的意义。     

公共政策价值取向与价值失范的消解——以转型期民生观的价值诉求为视角

随着社会全面转型的推进,利益群体诉求日益多元化,民生问题凸显,并给政府的公共政策造成巨大压力.新型民生观要求公共政策必须体现以人为本、公平正义、民主的价值导向.为保障公共政策价值的实现,必须对价值失范的原因进行分析并采取措施加以消解:第一,用制度的善限制权力的恶;第二,用法律规范强势利益集团培育壮大公民社会;第三,扩大公共政策形成中的公民参与.     

仁术:医学教育的基本价值取向——基于医学高等院校和谐校园建设

社会的多元化意味着价值观念的多元化。科学技术的发展和社会的变革使得医学教育的社会化和人性化价值需求尤为突出,医乃仁术的价值回归更为迫切,对医学高等院校的和谐校园建设也提出了特殊的要求。     

自由的困惑——选择自由,走向民主抑或专制、无能

自由特别是政治自由不管是在政治领域还是在法学领域,都是一个相当重要的概念,在目前的社会状态下,在价值与文化日趋多元化面前,自由主义矛盾重重、危机四伏.本文针对目前的这种状况,以中国为研究视角,展开了论述.首先对自由的范畴进行了揭示,其次分析了自由中国化后的一种悖反与难堪的现状,最后则阐述了自由的两种非常规走向及民主化改造.     

更新理论思维创新党建方法

随着经济社会不断发展以及改革的不断深入,经济利益多元化、分配方式多元化、文化多元化的趋势日渐明显,深层次的社会矛盾逐渐凸显。在这样新的历史条件下,党的建设工作面临着许多新情况新问题,同时也对我们的工作提出了新的更高的要求。如何适应形势任务的发展变化,不断更新思维,牢固树立科学的理论观点、思想方法及价值取向,及时调整工作思路和措施,创造性地抓好党的建设工作,是一个非常值得我们认真研究和解决的问题。     

推进社会主义核心价值观认同建设的利益逻辑

实现社会主义核心价值观的认同,必先推进社会主义核心价值观的认同建设.在利益多元化背景下促进和实现社会主义核心价值观认同,要正确认识利益多元化因素给社会价值观认同带来的新挑战,准确把握社会主义核心价值观认同建设的性质和特点,在把握和反映利益认同与价值认同正确关系的基础上,探索实现社会主义核心价值观认同的正确路径.     

政治生态变迁视域下“村改居”社区党组织的功能建构

社会主义市场经济的发展催生了社会利益结构的多元化和公众需求的多元化,并进一步促进了民众主体意识的萌发。日益变化的政治生态环境要求"村改居"社区党组织积极进行功能调适。社区治理过程中社区党组织肩负着利益表达与利益协调、服务社区、价值引领、素质提升的功能,但是这种功能在社会转型期遭遇了行动主体多元化、利益需求多元化以及社会环境复杂化等因素的挑战,要化解"村改居";社区党组织面临的这些困境,就必须从党组织自身建设和优化社会环境两个角度入手。     

当前社会变革中的人生观争论与教育

当前社会正处于一个大变革的时代。社会变革往往引起人生观的争论,主要体现在人的自主性与物的束缚性之争、提倡奉献与追求功利之争、虚无逃避与乐观进取之争、自我价值与社会价值之争等方面。分析其原因,主要在于社会变革导致人们利益的重组,利益的重组造成人生观的多元化,人生观的多元化进而带来人生观的争论。辨明人生观的是非曲直,需要进行人生观教育,其着力点就是要以马克思主义人的本质与发展阶段论为指导,以为人民服务为核心,以共产主义理想信念为导向,以社会主义核心价值体系为引领,教育人们树立起科学高尚的人生观并用其指导人生,进而实现人生的价值,创造有意义的人生。