高校新生教育小组工作方法的运用

新生入学可能会有一些适应不良的情况,产生焦虑、厌倦、自责等情绪。随着社会的不断发展,高校新生教育出现了不断变换的新情况、新发展。小组工作为大学新生教育的创新提供了新的视角和切入点,特别是社会工作专业科学、专业的助人自助价值观。研究以过程评估和结果评估为主,根据适应性新生小组活动的前后测数据进行对比分析,探索社会工作尤其是小组工作介入大学新生适应性教育的必要性、实效性。     

多校区大学新生适应教育研究

多校区办学模式时大学新生适应教育提出了新的挑战.充分利用多校区办学优势,明确大学新生适应性教育目标,完善适应性教育内容;建立校区间学生交流联系制度;充分发挥辅导员、任课教师及校园网络的作用,加强沟通交流,形成教育合力,切实做好多校区办学模式下大学新生适应性教育.     

如何通过思想政治教育工作做好大一新生的转型教育

随着高等教育的普及,越来越多的学生得以进入大学深造。然而,大一新生在初入大学时,往往会面临生活、学习以及人际交往等多方面的挑战。帮助大一新生快速适应新的环境,培养更多有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人,是高校思想政治教育工作的重要任务。本文通过探讨思想政治教育工作做好大一新生转型教育的必要性与策略等内容,旨在促进大一新生的顺利转型,并为未来的发展奠定坚实的基础。     

新媒体环境下大学新生教育的创新思考

大学新生教育作为大学教育的重要组成部分,是奠定大学生学习生涯以及工作生涯的基础。新媒体作为新时代的新生事物,其技术和手段为高校的新生教育带来了新的契机和挑战。在正确认识新媒体对大学新生教育影响的基础之上,思考新媒体给大学新生教育的理念、模式、方法、队伍建设和环境优化带来的创新点并加以实践,是抓住新媒体时代机遇的正确举措。     

新媒体环境下大学新生教育的创新思考

大学新生教育作为大学教育的重要组成部分，是奠定大学生学习生涯以及工作生涯的基础。新媒体作为新时代的新生事物，其技术和手段为高校的新生教育带来了新的契机和挑战。在正确认识新媒体对大学新生教育影响的基础之上，思考新媒体给大学新生教育的理念、模式、方法、队伍建设和环境优化带来的创新点并加以实践，是抓住新媒体时代机遇的正确举措。     

上好开学第一课——首都高校新生入学教育的实践与思考

新生入学是大学教育的起始阶段,做好入学教育意义重大。近年来,北京市委教育工委推出了首都高校“新生引航工程”,从思想引领、精神熏陶、成长服务三个方面人手,以项目化形式推进工作,努力将大学入学教育这一“虚功”实做,为新生上好“开学第一课”。     

将成本教育引入大学新生入学教育探讨

大学新生的入学教育是高等教育中不可缺少的一环,虽然目前各高校越来越重视大学新生的入学教育,并针对新生的特点,注入更多的教育资源,但在教育内容上大多包括校史校况介绍、校纪校规教育、专业和课程介绍、环境认识和心理适应等方面。即使如此,大一新生中     

对新生入学教育工作的探讨

新生入学教育是帮助新生尽快适应大学的学习、生活环境,教育引导新生尽快成长、成才,是高校学生管理工作的重要内容。本文通过对当前新生思想状况的剖析,在新生入学教育的内容、方法形式上提出了自己的看法,并就新生入学后的种种不适应提出了相应的教育对策。     

论大学新生思想教育内容的建构

大学新生思想教育具有教育对象特定化、教育内容的前导性以及教育内容泛专业综合性的特征,其教育内容也存在着缺乏系统性、缺乏发展性和传导方式缺乏互动性等现实问题.因此大学新生思想教育内容应该围绕着"生活与学习"的基本目标以及"价值与发展"的最高目标进行建构,理清大学新生思想教育内容的内部结构,引导与培育主体间的隐性教育平台,建立新生思想教育内容的双平台传导途径.     

做好高校新生入学教育工作的几点建议

新生入学教育是大一学生进入大学校园的第一课,新生入学后是否能够得到及时、良好的引导,直接关系着大学生活的质量。为了适应大学生活环境,尽快投入大学生活,为今后在学校的健康成长与发展打下坚实基础。本文结合了辅导员工作的经历和经验,针对高校新生入学后存在的一系列问题,进行认真的研究和分析,提出了做好新生入学教育的一些措施和建议。     

试论高校新生教育模式的构建

积极构建高校新生教育模式有助于新生尽快转变角色,适应大学生活,从而为高校人才培养增添动力。运用问题意识,分析当前高校新生教育存在的不足,进而提出要在教育现代化的进程中,拓展教育内容、创新教育形式、完善教育评价;在信息技术时代的背景下,抓住机遇迎接挑战、强调主导注重引导、巩固拓展新老阵地;在全员育人的环境中,调动学校、家庭的全部力量,营造网上、网下的良好氛围,合力开展新生教育工作。     

试论高校新生教育模式的构建

积极构建高校新生教育模式有助于新生尽快转变角色,适应大学生活,从而为高校人才培养增添动力。运用问题意识,分析当前高校新生教育存在的不足,进而提出要在教育现代化的进程中,拓展教育内容、创新教育形式、完善教育评价;在信息技术时代的背景下,抓住机遇迎接挑战、强调主导注重引导、巩固拓展新老阵地;在全员育人的环境中,调动学校、家庭的全部力量,营造网上、网下的良好氛围,合力开展新生教育工作。     

高职院校新生入学教育体系化建设

大学的过渡时期格外重要，新生入学教育是教育的重要内容，关系到大学生活学习乃至今后人生的发展。为加强高校新生角色转换的适应性，本文结合教育背景结合度，教育对象的兼顾性、教育内容的精细度、教育团队的整合性与教育模式的长效性存在的痛点问题，为学生从中学到大学的过渡提供服务和帮助，保证学生顺利度过过渡时期，建立一套完善的、动力充足、运转良好，有长效机制的体系化的入学教育机制。     

思想政治教育视域下大一新生适应性问题研究

大一新生进入大学后对学习要求、生活环境、社会活动等各方面的变化会出现不适应的情况，学校和社会通过改变教育重点和增加心理健康教育课程来改善大一新生的适应性问题。尽管如此，大学中仍有一部分大一新生存在适应性问题，而思想政治教育具有强大的育人功能，在解决大一新生适应性问题中起到至关重要的作用。本文在思想政治教育的视域下讨论大一新生存在的适应性问题，分析其原因并提出解决对策。     

大学新生心理问题探析

随着我国大学教育的快速发展和大学生中独生子女的增多,新生中出现的心理问题尤为突出。我们应认真分析、探讨在新的形势下大学新生的心理问题,加强新生心理健康教育,使他们健康地成人成才。     

大学新生“四阶段渐进式”教育模式的探索与实践

随着时代变迁和高等教育的发展,新生入学教育工作逐渐受到各高校的广泛关注,成为一项重要的教育内容。然而,由于各种因素的影响,目前高校新生入学教育存在一些显著问题:新生入学教育周期短,缺乏系统性和连续性;入学教育内容单薄、形式简单,缺乏层次性;教育工作人员单兵作战,缺乏整体性等。"四阶段渐进式"大学新生入学教育模式针对新生四个不同发展阶段,设计相应的教育内容,将入学教育贯穿于新生入学第一学年,有效提升新生入学教育效果。     

大学新生心理健康状态调查分析

本文采用UPI量表分别对三批大学新生进行心理健康状况调查,结果发现绝大部分大学新生的心理健康状况良好,但有相当一部分新生心理状况不良,少数新生有比较严重的心理障碍;新生的心理问题主要表现为抑郁、自卑、焦虑、强迫、情绪不稳定等倾向;新生的心理健康状态因性别、学院性质不同而有差异。针对新生心理健康状态特点,本文提出开展新生预防性心理健康教育;开展新生心理训练活动;优化始业教育;充分发挥各种社会支持的作用等建议。     

他们的绿色农药梦

近年来，贵州坚持从全局和战略的高度研究部署教育工作，全省高等教育快速发展，教育开放不断扩大。在教育大发展背景下，从高职新生到博士生新生，从国内新生到国外留学新生，他们对大学生活有哪些规划，对贵州发展及自身发展有怎样的思考……本刊记者走进部分高校进行了采访。     

浅析心理团体辅导在新生入学适应性教育中的效果与作用

大学新生进校以后,面临的是新的校园环境、学习方式、生活管理以及人际交往等各方面的问题.为了帮助学生更快更好地适应大学生活,增强与同学的交流沟通,同时也让辅导员能更快地了解新生,发现新生当中个别隐性的心理健康问题,要充分认识到心理团体辅导在新生入学适应性教育中的积极作用和重要意义.     

班级导师在大学新生教育中的作用

本科新生教育是帮助新生完成从中学到大学的过渡．为大学四年打下良好开端的阶段性教育．是高校学生教育管理的重要内容和关键环节。本科生班级导师是高校教师中的一个特殊群体，他们从教学、科研人员中选拔出来，具有专业知识和一定政治素养．自身亦处于教师职业发展过程。