进行思想政治教育要讲求科学的方式方法

对职工进行思想政治教育,一要灌输,二要注意方式、方法。灌输并非是“注入式”、“我讲你听”的呆板式说教。强调灌输就是主张进行正面的宣传、教育、启发和引导,通过思想政治工作的宏观艺术和微观艺术,提高灌输效果。所谓宏观艺术是关系到全局的基础性的思想政治工作方法策略和技巧。如运用政策的艺术、运用制度的艺术、运用语言的艺术     

列宁的灌输论与高职院校思想政治理论教育

列宁的灌输论内涵丰富.它为高职院校思想政治理论教育提供了理论支撑.列宁的灌输论在高职院校思想政治理论教育的实施路径是:以灌输的主导性与主体性相结合的原则引领高职院校思想政治理论教育；以灌输的“一”与“多”相结合原则创新高职院校思想政治理论教育；以灌输的理论化与大众化相结合原则提高高职院校思想政治理论教育的实效性.     

思想政治工作要谨防“五代替”

从当前的情况看，一些地方和单位的思想政治工作还存在着不容忽视的“五代替”问题：一是以经济宣传代替政治教育，认为新时期是“以经济建设为中心”，思想政治工作必须依附经济工作，只要把经济工作做好了，对有关经济工作的形势、政策、法规等方面的宣传搞好了，思想政治工作自然就会好，因此，把抓经济工作等同抓思想政治工作，用经济指标作为衡量思想政治工作做得好坏的标准；二是以解决实际问题代替解决思想问题。认为政治教育、理论灌输是搞“空头政治”，吃力不讨好，群众很反感，以致出现了只讲关心服务，不讲政治理想，热衷于“…     

议程设置理论在高校思想政治教育中的应用

议程设置理论是提升高校思想政治教育导向性和实效性的重要途径之一。目前,议程设置理论在应用于高校思想政治教育过程中存在议题内容远离受众需求、传播方式单一、"把关人"素养缺失等问题,因此,高校一要结合社会实际,坚持正确的舆论导向;二要关注受众需求,贴近大学生社会生活;三要提高思想政治教育者媒介素养,更好地发挥议程设置理论在实践中的作用。     

谈高校大学生网络思想政治教育的创新

网络逐渐成为青年大学生思想和行为发展的新型空间,深深地影响着高校学生的世界观、人生观和价值观。做好高校大学生的网络思想政治教育工作具有重要意义,但它面临巨大挑战,所以创新高校大学生网络思想政治教育,一要创建高质量的网络思想政治教育平台;二要创建高素质的思想政治教育队伍;三要以网络文化建设为基础,构筑大学生的网络精神家园。     

把握三点 增强思想政治教育的实效性

讲“大道理”就是围绕讲学习、讲政治、讲正气和解决世界观、人生观、价值观问题，进行理论灌输和先进思想教育。当前，在思想政治教育中，虽然也开始重视了理直气壮讲“大道理”，但有的却未能做到善于讲“大道理”，不同程度地影响了教育效果。究其原因，主要是把“大道理”讲得不实，离现实太远，使职工群众听了缺乏亲近感；把“大道理”讲得太空，使受教育者感到如空中楼阁，可望而不可及。     

高校思想政治工作贵在创新

当前，我国改革处在攻坚阶段，发展处在关键时刻，受经济背景的差异性和社会上各种思潮的影响，大学生的人生观、价值观和世界观呈现出更加多样和复杂的趋势。因此，高校思想政治工作要抓住学生思想变化发展的脉搏，实现手段、内容和认识的创新。 　　一、要实现手段创新。首先，变“灌输型”为“渗透型”。马克思主义理论教育是需要灌输的，但是，教条式的硬性灌输则是片面的、不正确的，也是违背马克思主义本身的。思想政治工作要讲求科学性、艺术性，努力提高引导水平。“两课”教育要结合现实生活，不断改进教学方法。第二课堂、校园文…     

百科文摘

如何落实宣传思想工作四项任务以科学的理论武装人，要在“深”字上下功夫，一要深入人心二要深入实际。以正确的舆论导导人，要在“准”字上下功夫，一要符合中央精神，二要符合群．的心愿和实际情况。以高尚的精神塑造人，要在“实”字上下功夫一要实在，从具体事情抓起，二至求实效。以优秀的作品鼓舞人，要在“精”字上下功夫，一要创作精品，二要宣传精品。（方摘）思想政治工作“生命线”四点体现一、发展社会主义市场经济需要思想政浩工作把握方向；二、发展社会主义市场经济，需要思想政治工作帮助人们解放思想转变观念；三、发展社…     

思想政治工作要“真、实、新”

新时期的思想政治工作要努力做到“真、实、新”。所谓“真”,就是一要讲真话、二要交真心。所谓“实”,就是一要实事求是,二要讲求实效。要实事求是、有的放矢地去做思想政治工作。讲求实效,就是以实际效果来检验。所谓“新”,就是思想政治工作的形式、内容、方法     

拓展深化思想政治教育价值论研究的四重维度

思想政治教育价值论研究的拓展与深化,必须从四个维度着手:一要巩固思想政治教育科学性与价值性的双重哲学基础;二要促进思想政治教育价值论理论体系的成熟与完善;三要拓展思想政治教育价值论研究的时代视野与理论视野;四要掌握思想政治教育价值论研究的方法论原则。     

学生思想政治教育的人文缺失与回归

教育者主导地位的削弱、受教育者主体性地位的削弱是学生思想政治教育“人”的缺失的表现；师生交往功利色彩浓厚而缺乏情感沟通、学生管理制度缺乏人本思想、思想政治教育内容和方式缺乏人本价值是学生思想政治教育“文”的缺失的表现。实现思想政治教育人文回归的措施在于一要营造良好的思想政治教育人文氛围；二要提升思想政治教育人文精神的实施途径。     

基于说服理论的大学生思想政治教育创新

大学生思想政治教育是说服的一种。基于说服理论的大学生思想政治教育研究应当实现五个"转变":教育理念从工具理性向价值理性转变,教育内容从科学认知向生命认知转变,教育过程从理论世界向生活世界转变,教育方法从单向理论灌输向立体呈现转变,教育关系从主客关系向主体间性转变。创新路径为:提升大学生思想政治教育者的公信力,增加大学生思想政治教育内容的生活气息,增强大学生思想政治教育方法的人文性,注重大学生思想政治教育载体建设,优化大学生思想政治教育人际关系。     

增强高校思想政治教育的有效性——以应对消费主义思潮为视角简

消费主义思潮不但对大学生思想观念产生深刻影响,而且制约着高校思想政治教育有效性的充分发挥。要有效应对消费主义思潮对高校思想政治教育有效性的影响,需要我们一要以社会主义核心价值观为指导,重视我国传统教育,倡导大学生树立科学的消费观;二要加强高校思想政治教育理论课的引导,创新教育方法,丰富教育内容,追求正确的自我认知;三要加强良好校园文化环境的建设,如合理运用校园广播媒体,组织开展校园文化活动等。     

增强高校思想政治教育的有效性——以应对消费主义思潮为视角

消费主义思潮不但对大学生思想观念产生深刻影响,而且制约着高校思想政治教育有效性的充分发挥。要有效应对消费主义思潮对高校思想政治教育有效性的影响,需要我们一要以社会主义核心价值观为指导,重视我国传统教育,倡导大学生树立科学的消费观;二要加强高校思想政治教育理论课的引导,创新教育方法,丰富教育内容,追求正确的自我认知;三要加强良好校园文化环境的建设,如合理运用校园广播媒体,组织开展校园文化活动等。     

上好新疆高校政治理论课的思考

当前，新疆地方大学生的政治理论教育课既有良好的发展机遇，同时也面临着严峻的挑战。搞好新疆地方大学生的“五观”教育，上好政治理论教育课，要从三个方面做好工作：一是紧跟时代步伐，提高政治理论课的吸引力；二是教育内容和方式改革要注重时代气息，努力提高教育时效；三是教育与社会实践相结合，不断提高新疆地方大学生思想政治理论课的教育成效。     

思想政治教育的灌输方法过时了吗?

灌输作为我国思想政治教育的传统方法,长期以来为我党团结和教育群众产生了巨大作用。从高校来看,90年代以后,有的人提出了“灌输过时论”或者“灌输弱化论”,认为目前不需要对大学生再进行灌输,而是应充分发挥他们的“主观能动性”,给他们以充分的自由选择空间。笔者却以为,在当前思想政治教育中,进一步加强灌输意识,并对传统的灌输方法进行改革:以学生的发展为本位,进行三个转变,四个结合,通过灌输方法的创新,提高灌输的实效性。     

提升大学生党员社会主义核心价值观的内涵建设

<正>大学生党员群体是高等学校中优秀学生的代表,如何做好大学生党员的社会主义核心价值观教育工作,充分发挥大学生党员的先锋示范和价值导向作用,是高校思想政治教育工作的重点,也是构建大学生社会主义核心价值观的关键。提高教学效果,形成思想上的良性互动。大学生社会主义核心价值观教育的主渠道是高校思想政治理论课。当前,从马克思主义理论教育的特点和大学生党员价值观教育的特点看,理论灌输都是加强大学生党员教育最行之有效的办法。要掌握有效的课堂组     

论高校思想政治教育以人为本理念的内涵与实践

思想政治教育是以人为对象的社会实践活动，以人为本就是思想政治教育必有之使命。以人为本的理论体现在高校思想政治教育中就是要突出强调受教育者的最大利益，把受教育者的全面发展作为出发点和归宿。在思想政治教育实践中，要准确把握以人为本教育理念的内涵，在政治引导上坚持“灌输”，在教育原则上突出“六个结合”，在教育实践上凸显以学生为本。     

论新媒体时代大学生思想政治教育的使命与创新路径

信息时代,各种新媒体的发展对大学生思想政治状况有着重要的影响。新媒体带来的普遍交往成为大学生思想政治教育新的关注点,并使思想政治教育工作的空间得到拓宽。我们要努力培养大学生面对新媒体的主体性,在"虚拟空间"加强对大学生的思想政治教育。基于此,思想政治教育实践中要坚持思想主导与内容多样、科学灌输与交流互动、新媒体技术与人文精神的有机结合。     

论思想政治教育的灌输性与渗透性

思想政治教育必须遵从人的思想品德形成和发展规律,这就决定了它具有灌输性和渗透性两个特点。灌输性是指思想政治教育必须用科学的理论占领人们的思想阵地,体现的是"什么是思想政治教育";渗透性是指思想政治教育要与日常的业务和管理工作一起来开展,用人们能够接受的方式来进行,体现的是"如何进行思想政治教育"。