高职院校“三型”党组织建设的再思考

高职院校作为职业教育的阵地需要开展"学习型、服务型、创新型"党组织建设,以学习为基础提高党组织和党员干部能力素质,以服务为目的定位党组织和党员干部职责,以创新为动力激发党组织和党员干部工作活力。通过"三型"党组织建设,高职院校能够不断提高党员理论素养、服务意识和创新精神,增强学校党组织和党员干部执行力,提升高职院校人才培养质量。     

高职院校图书馆为读者服务的思考

图书馆工作的宗旨就是为读者服务 ,高职院校也不例外。随着现代信息技术在图书馆领域的普及和应用 ,以及读者对图书馆服务的要求越来越多样化、全面化 ,这是图书馆面临的挑战。笔者认为图书馆的服务理念、服务内容、服务手段、服务质量必须上一个新的台阶 ,才能适应信息社会的发展 ,满足广大读者的需求 ,笔者在此对高职图书馆服务谈点初浅的认识。一、图书馆现状1.高职院校图书馆的底子薄 ,现有的设施与学校的发展不太协调 ,馆室小、阅览座位严重不足 ,经常是拥挤不堪 ,影响了读者服务工作的深化。2 .图书馆工作人员数量不足 ,素质不高。笔…     

高职实训室管理与学生社团有机结合的研究与实践

高职院校是培养具有一定高等教育知识专业技能技术知识的人才,教学上更突出应用技术实践操作能力的专科学校.高职院校中的实训室则是重要的教育科研场地,一旦高职实训室管理出现了问题,将会严重影响到学校的教育教研教学工作.而学生社团又是自发组织具有高凝聚力的团体,将其与高职实训室管理结合在一起,可有效保障实训室管理效果和高职院校...     

高职院校化学教学方法初探

高职院校化学教育必须为社会、生产和实践服务。科学系统的化学知识是培养和造就现代科学技术人才不可缺少的一个方面。本文结合多年教学实践,就如何在高职院校化学教学中渗透素质教育,用科学的方法提高学生的创造思维能力、动手实践和操作能力,进行了探索。     

培养学生自主学习能力之我见

美国教育心理学家巴斯指出,当今的学生在学校毕业后从事某项职业所需要的知识技能有98%要从社会大课堂中获取。他们必须要改变在正规教育中以教师为定向的学习方式,更多地采用自主学习来获取工作、生活所需要的知识技能。高职院校和其他大学比较,生源具有多样性的特点,其文化基础、技能基础、专业知识参差不齐,学生自主学习能力普     

基于“双创”人才培养的高职信息素养教育研究

培养“双创”人才是职业教育发展的必然结果、是推动社会经济高质量发展的关键举措。“双创”型人才不仅要掌握专业的技能,而且还要具备较高的信息素养,信息素养教育贯穿于人才培养全过程。高职院校图书馆作为信息服务中心,其肩负着培养学生信息素养的使命。文章结合多年工作实践,以高职院校图书馆信息素养教育在“双创”人才培养中的内在价值作为切入点,剖析高职“双创”人才信息素养能力的现状。最后提出构建基于“双创”人才培养的高职图书馆信息素质教育的具体路径,以此提升学生的信息素养水平。     

新时代高职院校学生志愿服务实践育人体系构建研究

志愿服务及各类志愿活动作为大学生思想政治教育的重要组成部分之一，其可以帮助大学生更直观、更深入地了解社会、服务社会，提升大学生的“社会属性”。对于高职院校来说，学生志愿服务也是校园文化建设的一部分，是高职院校实现实践育人目标的重要环节。本文首先简要阐述高职院校学生志愿服务与实践育人的概念，并分析高职院校学生志愿服务实践育人体系构建的重要意义。随后分析当前高职院校学生志愿服务存在的问题，提出若干高职院校学生志愿服务实践育人体系构建的措施，以期为相关高职院校提供借鉴参考价值。     

增强高职院校网络思想政治教育工作实效性研究——以九江职业大学为例

随着信息技术的迅速发展,互联网作为新的信息传播媒体,越来越成为大学生获取知识和各种信息的重要渠道,并对大学生的学习、生活乃至思想观念发生着广泛而深刻的影响。当前网络环境下高职院校思想政治教育面临困境,本文以九江职业大学的网络思想政治教育工作为例,有针对性地探讨加强高职院校网络思想政治教育的新措施。     

深化高职院校思想政治理论课教学改革略论

本文以高职教育模式转变为背景,结合对所在学校思想政治理论课教学情况、学生思想政治理论状况的多次实证调查,对传统的高职院校思想政治理论课教学进行分析,指出其不利于应用型高职院校人才的培养。并根据自己的理论探索和教学实践,提出了高职院校思想政治理论课教学改革的具体措施。     

中等职业学校阅读需求与图书馆服务现状分析

图书馆以其丰富的文献资源和服务 ,为人们学习和更新知识提供了便利之门。但由于观念和体制的限制 ,中等职业学校图书馆存在自身服务不能满足学校不同读者群的阅读需求的问题 ,使图书馆没有充分发挥它应有的功能。因此探析读者阅读需求 ,加强导读工作和相关服务是我们做好工作的重要一环。根据阅读目的的不同 ,将中等职业学校读者分为以下几类 ,并着重分析其阅读需求特点和服务的现状。一、以科研为目的的读者这些读者多是学校中的中、老年教师。他们都具有丰富的教学和科研经验。他们因为所从事科研项目而需要来图书馆获取文献资料。目的是…     

基于校企合作的高职院校图书馆服务创新

校企合作是促进高职院校图书馆服务创新的有效途径之一。高职院校图书馆要在校企合作模式下实现服务创新,必须调整馆藏资源结构,为校企资源共享奠定基础;加强队伍建设,为人才共育创造条件;转变服务方式,为校企共赢创建平台。     

“互联网+”创新创业大赛背景下高职学生创新创业能力的提升研究

高职院校作为我国人才培养学校系统中至关重要的一部分，随着国家信息化技术水平的增加，国家实力的进步，对高职学生的创新创业能力的培养已经成为主潮流。以学生为中心，以学生长期发展目标为目标，不断增强学生们的能力，以互联网时代竞争力为核心竞争的培养目标也越来越明确。在“互联网+”背景下，高职院校学生的创新创业能力也迎来了新的机遇和挑战。     

要引导高职院校学生端正入党动机

正高等职业学校作为高等教育的组成部分,已成为国家培养应用型人才的主要基地。如何把动机端正、德才兼备的优秀学生吸收到党的队伍中来,是新时代高职院校党建工作面临的重要课题。我们通过调查发现,高职院校提出入党申请的学生中,有不少入党动机不够端正。对一所高职学校的调查数据显示:25.43%的学生选择"坚持对理想信念的认同和追求",22.68%的学生选择"接受党     

高职院校科研反哺教学的实践路径研究

高职院校人才培养的根本职能，决定科研必须反哺教学。科研反哺教学能够实现二者的共生共长，有利于学生的成长和教师的专业发展，有利于学校的学风建设。高职院校教学与科研相分离有高职院校内部评价机制的原因，也有高职院校教师群体能力等的原因。要实现科研反哺教学，需要提高教师专业素质和教育教学能力，以人才培养方案、科技技能竞赛、毕业设计（论文）、社团为抓手实现科研反哺教学，制定科研反哺教学激励政策。     

高职院校形势与政策教学组织方式探讨

形势与政策课是高职院校思想政治理论课的重要组成部分．是对学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地，形势与政策课程教学应坚持政治性原则、时效性原则、广泛性原则、针对性原则．从而保证形势与政策课程教学目的的实现。高职院校应该根据职业教育规律、高职院校学生特点和学校的教学条件，合理安排形势与政策课程教学。     

加强民办高职院校学生思想政治工作的经验性研究初探——以校园文化建设为重要载体和有效途径

无论是什么性质的高等院校,学生的思想政治工作都是学校整体工作的重要组成部分,如何加强学生思想政治工作的研究就成为众多院校教学工作者不断思考、不断创新的话题之一,本文将以民办高职院校的学生思想政治工作的顺利开展为例,结合校园文化建设的具体措施,对这一思想政治工作的经验、做法和创新性行为进行一些初步研究。     

高职大学生主观幸福感影响因素及提升策略

本研究立足高职院校,通过量表调研和个案访谈,详细分析与探究了高职大学生幸福感的影响因素,提出主观幸福感需要学生个人、家庭、学校、社会共同努力来改善,作为高职教育和管理工作者可以从价值引导、人格塑造、人际养成、寝室建设、教师素养提升、环境美化和建立家校共育机制几个方面入手,培养学生树立正确的幸福观,提升获取和维持幸福的能力,最终实现教育目标。     

高职院校形势与政策教学组织方式探讨

形势与政策课是高职院校思想政治理论课的重要组成部分,是对学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地,形势与政策课程教学应坚持政治性原则、时效性原则、广泛性原则、针对性原则,从而保证形势与政策课程教学目的的实现。高职院校应该根据职业教育规律、高职院校学生特点和学校的教学条件,合理安排形势与政策课程教学。一、坚持不同年级区别对待。     

高校图书馆智慧服务中人工智能运用分析

随着智能时代的到来，很多高校图书馆运用高新科技来提升自己的工作效率和服务水平。提升信息化水平是高职院校“双高”建设的十大任务之一。高职院校图书馆明确人工智能技术的价值内涵与优点，对创建智能化图书馆具有重大的含义。目前，如何不断提升人工智能技术在高校图书馆服务中的应用水平，成为一项极为重要的工作。本文详细介绍了人工智能在图书馆智慧服务中心可能存在的问题，提出了应对方法，结合人工智能技术的特点分析了人工智能运用于图书馆服务的优势及必要性。     

“工学结合”背景下高职院校学生学业评价体系探讨

"工学结合"体制作为高职院校人才培养的主要模式之一,其主要内涵是培养学生扎实的职业技能,突出教学活动中学生主导性和实践性。而在教学课程设置中如何突出学生学业评价的合理化、评价的可操作性,这已成为目前高职院校人才培养中亟待解决的一个课题。文章旨在根据"工学结合"人才培养的总体要求,提出如何建立科学的高职院校学生学业评价体系。