共查询到20条相似文献，搜索用时 44 毫秒
1.
董金权 《学校党建与思想教育》2002,(Z1)
要充分发挥“两课”中“思想道德修养课”在高校思想政治教育中的主渠道、主阵地作用,必须保证教学的效果,笔者结合多年的教学经验,试图从讲出思想道德修养课的“新鲜味、书香味、人情味、趣味、美味”等方面探讨该门课程的“味 相似文献
2.
陈金明 《学校党建与思想教育》2002,(19)
当前,高校大多数师生对开设“两课”的必要性和重要性有比较正确的认识,学生对教师的教学态度有较高的评价,但是对“两课”学习的兴趣不高,师生对“两课”教学质量均不够满意,对“两课”的教学内容和教学方法存在较多意见。那么,“思想道德修养”课(以下简称“修养”课)如何不断改革教学内容和教学方法,努力提高教育教学质量呢?通过 相似文献
3.
李琳 《学校党建与思想教育》2001,(10):37-38
作为高校思想道德教育主渠道的“思想道德修养”课,在全面推进以德育为核心的素质教育,培养德才兼备的高素质人才方面具有十分重要的作用。然而,在教学实践中,“思想道德修养”的教学效果不尽如人意,在教学观念、教学内容及教学途径方法上还有亟待改进的地方。笔者认为,“思想道德修养”课应以增强学生主体性为中心,具体搞好课程的改革与建设。 相似文献
4.
《思想道德修养与法律基础》课是党中央、国务院进一步加强大学生思想教育的重大改革举措，是实事求是的提高“两课”教育效果的重大决策，受到高校师生普遍欢迎。这项改革对广大“两课”教师是一个新的课题，需要广大任课教师在教学方法等方面做出相应的探索，以适应形势发展的需要。 相似文献
5.
关于高校思想道德修养课教学内容体系改革的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
刘书林 《学校党建与思想教育》2003,(5):10-13
高校思想道德修养课作为“两课”不可缺少的组成部分,其教学内容体系的建设直接影响着教学的实效性。为进一步提高其实效性,我们在教学实践中作了认真的探索,对这门课程内容体系作了一定的改进。我们认为,课程内容体系的改革应科学地认识以下几个方面的问题。 相似文献
6.
董金权 《学校党建与思想教育》2002,(1):91-93
要充分发挥"两课"中"思想道德修养课"在高校思想政治教育中的主渠道、主阵地作用,必须保证教学的效果,笔者结合多年的教学经验,试图从讲出思想道德修养课的"新鲜味、书香味、人情味、趣味、美味"等方面探讨该门课程的"味道",为增强其吸引力,调起学生"味口",力争使思想道德修养课能够引人入胜,让人回"味"作一努力. 相似文献
7.
雷继元 《学校党建与思想教育》2006,(11)
今年秋季,全国高校普遍实施新课程设置方案。如何改进和加强“思想道德修养与法律基础”课教学,是实施新方案首先需要解决的重要课题,是高校面临的一项十分紧迫的任务。—、用社会主义荣辱观统领教学1.用社会主义荣辱观统领教学,是由教学培养目标决定的。“思想道德修养与法律基础”课是一门适应大学生成长成才的需要,帮助同学们正确认识人生价值的课程,其教学目标是促进大学生的全面发展。促进大学生的全面发展,首先必须明确:当代大学生,应该怎样发展/向什么方向发展/以什么标准来衡量/社会主义荣辱观通过对热爱祖国、服务人民、崇尚科学、… 相似文献
8.
9.
在"两课"教学中运用多媒体技术的几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
蒋中挺 《学校党建与思想教育》2003,(7):40-41
自20世纪90年代以来,多媒体技术在教学中的运用越来越普遍。笔者通过对“思想道德修养”、“毛泽东思想概论”、“邓小平理论”等课程的多媒体教学,深切体会到多媒体教学具有的极大的优越性。但由于多媒体技术在高校“两课”教学中应用是近年来才兴起的新生事物,还存在一些不可忽视的问题,有必要总结经验教训,不断改进教学方法,以进一步提高“两课”教学质量。 相似文献
10.
<思想道德修养与法律基础>课是党中央、国务院进一步加强大学生思想教育的重大改革举措,是实事求是的提高"两课"教育效果的重大决策,受到高校师生普遍欢迎.这项改革对广大"两课"教师是一个新的课题,需要广大任课教师在教学方法等方面做出相应的探索,以适应形势发展的需要. 相似文献
11.
蒋中挺 《学校党建与思想教育》2003,(13):40-41
自20世纪90年代以来，多媒体技术在教学中的运用越来越普遍。笔通过对“思想道德修养”、“毛泽东思想概论”、“邓小平理论”等课程的多媒体教学，深切体会到多媒体教学具有的极大的优越性。但由于多媒体技术在高校“两课”教学中应用是近年来才兴起的新生事物，还存在一些不可忽视的问题，有必要总结经验教训，不断改进教学方法，以进一步提高“两课”教学质量。 相似文献
12.
从2006级学生开始,武汉科技大学全面实施“思想政治理论课05新方案”。《思想道德修养与法律基础》课(以下简称为《基础》课)是实施高校“05新方案”的第一门课程,我校各级领导和承担《基础》课教学任务的老师们以高度的责任感和使命感,精心组织,周密安排,认真落实,确保了《基础》课的首战告捷。 相似文献
13.
14.
仲小燕 《学校党建与思想教育》2005,(3):44-45
所谓渗透教学就是教师将科学整合的多学科知识融为一体地传授给学生。高校思想品德课程包括“思想道德修养”、“法律基础”两门主干课程,同属于“两课”课程体系的一个层面。大多数高校的教学安排是先开设“思想道德修养”,接着开设“法律基础”,之后,师范院校和医学院校开设“职业道德”。但是,如果将学生的思想品德教育作为整体工程来看,在课堂教学中存在着以下矛盾:第一,教学内容多与教学课时少的矛盾,需要对教学内容进行相应整合;第二,学生人数多与教师人数少的矛盾,需要努力开展交互式实践教学;第三,从教学模式上看,一个教研室负责一… 相似文献
15.
杨志光 《学校党建与思想教育》1999,(4)
根据中共中央宣传部、教育部《关于普通高等学校“两课”课程设置的规定及其实施工作的意见》和《关于普通高等学校开设<邓小平理论概论>课的通知》精神,我校党委坚持以邓小平理论为中心内容来调整和改革“两课”教育教学工作,采取了一系列切实有效的措施加强“两课”课程建设。 建立“两课”教育工作领导 相似文献
16.
思想道德修养课教学改革探索 总被引：1，自引：0，他引：1
罗姝 《学校党建与思想教育》2003,(12):36-38
为了使高校思想道德修养课的教学更具科学性、针对性和实效性,我们对其进行了内容、方法和课程建设等教学改革,取得了较好的效果。 相似文献
17.
金萍 《学校党建与思想教育》2004,(2):34-35
胡锦涛同志在第一次全国人才工作会议上指出:要树立大教育、大培训观念,在提高全体人民的思想道德素质、科学文化素质和健康素质的基础上,重点培养人的学习能力、实践能力,着力提高人的创新能力。作为高校德育主渠道和主阵地的“思想道德修养”课,要在提高学生思想道德素质的基础上培养学生的学习能力、实践能力和创新能力,不仅需要理论教学,更需要实践教学。“思想道德修养”课是一门“外连社会实践、内连学生心灵”的课程,其课程最直接的目标就在于提高学生在实践中的思想道德水平,使老师所教的和学生所学的最终内化为学生个人的素质。要… 相似文献
18.
李明国 《学校党建与思想教育》2014,(12):75-76
高校的和谐校园文化建设要坚持＂以科学的理论武装人,以正确的舆论引导人,以高尚的精神塑造人,以优秀的作品鼓舞人＂。＂思想道德修养＂课教学和和谐校园文化都是高校的重要活动,其根本目的是培养社会主义的建设者和接班人。努力实现＂思想道德修养＂课教学与和谐校园文化的结合,既是＂思想道德修养＂课教学提高实效的重要途径,也是建设和谐校园文化的客观需要。 相似文献
19.
黄馨 《学校党建与思想教育》2014,(1):30-31
《思想道德修养与法律基础》是全国高校思想政治理论课“05新方案”的一门重要课程，其课程资源的丰富和优化对该课教学效果的提升具有重要的作用。《思想道德修养与法律基础》课程资源的开发关键，需要从主体资源建设、教材资源优化以及外部资源利用这三方面着手进行。 相似文献
20.