对新时期高校辅导员思想政治教育方法的研究

高校辅导员作为大学生思想政治教育的骨干,承载着教育管理工作中组织实施、帮助指导学生成长成才的神圣使命。本文围绕高校辅导员如何开展心理辅导、学习辅导、生活辅导等各项工作,提出新时期高校辅导员思想政治教育的方法,为高校辅导员工作提供新的理念和思路。     

浅析心理学对高校思想政治教育的重要性

高校思想政治教育是一项培养人、塑造人的工作,将社会心理学原理运用于高校学生思想政治教育工作方法中,使教育者和被教育者之问产生基本认知规律的认同,有助于在平等和交互的心理沟通中实现意识的反馈,达到思想政治教育的目的和教育效果,基于心理学的视角,思想政治教育实践应着力于增强大学生在思想政治教育中的积极体验;挖掘和培植大学生的积极品质;全面优化思想政治教育的环境,指导大学生思想政治教育,促进思想政治教育与心理健康教育的契合。本文对高校思想政治教育借鉴运用心理学的原理与方法的重要性进行了探索和思考。     

高校辅导员微博影响力提升对策研究与实践

当前高校辅导员运用微博开展思想政治教育工作,存在创新意识较为薄弱、微博信息缺乏营养以及功能定位不足等问题。通过不断创新辅导员工作方式、方法,加强辅导员微博团队建设,完善微博管理体系等措施,进一步提升高校辅导员微博影响力,对开展大学生思想政治教育工作具有重要意义。     

论霍桑效应对高校思想政治教育的启示

霍桑效应是一种常见的心理效应。在高校思想政治教育中,教育者运用霍桑效应,有助于完善高校思想政治教育的教学方式,有助于建立良好的师生关系,调动大学生的积极性,促进大学生的自我完善和自我发展。高校思想政治教育者要借鉴霍桑效应,树立"以学生为本"的工作理念,引导大学生积极向上,帮助大学生合理宣泄不良情绪,从而增强高校思想政治教育的实效性。     

人文关怀视野下高校辅导员博客建设研究

人文关怀是高校思想政治教育的新课题,而辅导员博客是当代大学生思想政治教育工作的重要平台和有效载体。本文通过调查高校辅导员博客建设的现状,阐述高校网络思想政治教育人文关怀的内涵,分析辅导员博客建设融入人文关怀的意义,提出强化对辅导员博客的管理、提升辅导员运用博客的能力、积极培育博客文化、加强辅导员博客团队建设、构建家校企互动网络平台等融入人文关怀的辅导员博客建设的实施途径,努力开创"微博"时代大学生思想政治教育新局面。     

浅析高校辅导员专业化发展

辅导员是大学生思想政治教育的骨干力量,辅导员的政治倾向、职业道德以及工作能力和水平直接影响着学生的成长。目前,辅导员的专业化水平不高,主要表现在缺乏先进的教育理念,专业知识、技能不高等方面。笔者主要探讨从学校管理、辅导员自身提高以及在高校中设立辅导员专业的途径来促进辅导员的专业化发展。     

以积极心理学视角切入大学生思想政治工作的探索

积极心理学作为心理学界的新思潮,用其理念指导大学生思想政治教育,可以增强教育的实效性。具体来说,积极干预大学生思想政治教育工作应注重改善思想政治教育方法,增强学生积极情绪体验,挖掘学生积极人格力量,优化思想政治育人环境。     

浅析高校辅导员专业化发展

辅导员是大学生思想政治教育的骨干力量，辅导员的政治倾向、职业道德以及工作能力和水平直接影响着学生的成长。目前，辅导员的专业化水平不高，主要表现在缺乏先进的教育理念，专业知识、技能不高等方面。笔者主要探讨从学校管理、辅导员自身提高以及在高校中设立辅导员专业的途径来促进辅导员的专业化发展。     

高校辅导员职业倦怠问题探析

由于社会、高校、学生和个体原因,高校辅导员职业倦怠问题日趋严重,一定程度上影响了大学生思想政治教育的效果。缓解辅导员的职业压力,既要依赖于辅导员成长和发展的外界环境变化,提升辅导员职业素质,完善对辅导员工作的激励机制,更需要辅导员的自我调适。     

团队视角下的高校辅导员博客建设研究

高校辅导员博客作为大学生网络思想政治教育的有效途径,其质量如何,直接关系到大学生网络思想政治教育工作的成效。建设一支高素质的辅导员博客团队,对于深入推进高校学生网络思想政治教育工作,促进大学生成长成才,具有非常重要的意义。     

高校辅导员博客——大学生思想政治教育的新途径

辅导员是开展大学生思想政治教育的重要力量。将博客引入到高校辅导员工作中,是当代大学生心理特点的内在要求,可拓展大学生思想政治教育的工作空间,为辅导员与大学生之间提供良好的交流平台,有利于促进教育者和教育对象之间的有效互动和民主管理及辅导员自身的专业发展。     

高校辅导员博客——大学生思想政治教育的新途径

辅导员是开展大学生思想政治教育的重要力量。将博客引入到高校辅导员工作中,是当代大学生心理特点的内在要求,可拓展大学生思想政治教育的工作空间,为辅导员与大学生之间提供良好的交流平台,有利于促进教育者和教育对象之间的有效互动和民主管理及辅导员自身的专业发展。     

心理视域下大学生思想政治教育接受问题新探

思想政治教育接受问题影响着大学生的健康发展,也关系着高校思想政治教育工作的顺利推进。大学生在心理层面所表现出来的心理困惑、心理拒斥、心理诱导和心理盲从等现象,严重影响着高校思想政治教育活动的接受效果。因此,在实际教学中注重教育内容的更新、教育环境的改善、教育方法的创新,充分重视大学生权益的实现,才是高校提升大学生思想政治教育接受效果的关键。     

高校辅导员工作借鉴心理辅导技术开展大学生思想政治教育的方法与技巧

高校思想政治工作借鉴心理辅导的方式与技术,既可以增强高校思想政治教育的科学性与实效性,同时也有利于高校心理辅导工作的健康发展。辅导员可以采取以下方式借鉴心理辅导技术:借用团体心理辅导中的活动,以帮助新生快速相识、减少孤独感,初步形成班级凝聚力;采用班级心理辅导的方式,解决学生普遍困惑的问题;融入个别咨询的技术,与部分学生单独谈心,深入把握学生的思想状况,促进学生成长和成才;在日常管理中渗透心理健康教育的理念,优化学生心理素质,塑造其健全人格,培养其积极进取的人生态度。     

自我效能感对高校辅导员工作影响的研究

高校辅导员是高校开展大学生思想政治教育的骨干力量,重视辅导员队伍建设,不仅要从宏观角度着力抓好辅导员队伍体制建设,而且要从微观角度深入分析和解决辅导员的心理困惑,不断培养和提升辅导员的自我效能感。本文在自我效能感对辅导员工作的作用和影响,以及辅导员实现自我效能感的方法和途径等方面进行了探索与研究。     

厘革高校辅导员思想政治教育的困惑

高校辅导员工作的主要内容是对学生开展思想政治教育工作,事实上目前很多高校辅导员思想政治教育工作能力式微。这一现象近些年来逐渐凸显,主要原因在于辅导员思想政治教育发展能力与学生主体状况的变化不相适应。文章厘革了高校辅导员思想政治教育的困惑,并提出解决困惑的举措是思想政治教育创新,而思想政治教育创新务必提升辅导员思想政治教育的能力。     

论新时期高校辅导员理念转换和队伍建设

辅导员是大学生思想政治教育队伍的主体,进行辅导员队伍的素质重构,是一项具有战略意义的重大建设。辅导员既要做学生思想政治工作的教育者、身心发展的疏导者、学业前途的指导者、生活选择的参谋者和日常生活的管理者,实现从传统教育理念向现代教育理念进行五个转换。采取有力措施完善高校辅导员队伍建设。     

论如何做好“90后”大学生的思想政治教育工作

从2008年9月开始,"90后"大学生开始步入大学校园,并逐渐成为高校学生的主体。成长在改革开放,经济社会发展飞速的背景下,个性、叛逆、非主流和心理承受力差等都成了他们的标签,对于高校的思想政治教育,尤其是辅导员工作提出了新的挑战。本文立足于"90后"大学生的特点,深入分析形成的原因,并结合高校学生工作实际,提出了有针对性的措施,以求为做好"90后"大学生的思想政治教育工作提供重要的理论参考和实践指引。     

浅谈高校辅导员应具备的人格面貌

高校辅导员作为对大学生进行思想政治教育、塑造其健康人格的重要力量,其人格面貌状况直接影响大学生的人格成长,通过对高校辅导员政治人格、道德品质、业务知识、应时能力及人生态度等人格面貌的探讨,能够更好地发挥其思想政治教育的生力军作用。     

高校辅导员组织协调能力要素解析

高校辅导员是大学生思想政治教育的组织者、实施者和协调者。面对繁重的工作任务、众多的工作头绪、庞大的工作对象,高校辅导员必须具备组织协调能力,能组织各种教育力量、教育资源、教育活动,形成综合教育格局,能在全员育人、全过程育人、全方位育人的大学生思想政治教育格局中,协调大学生思想政治教育工作与高校其他工作的关系、协调大学生思想政治教育中的各种人际关系,形成和谐教育氛围。