全媒体时代大学生媒介素养提升之我见

在全媒体时代,当代大学生媒介素养的高低必将深刻影响其个人乃至整个社会的发展与进步。当前,社会对于媒介素养的认识普遍不足,导致当代大学生媒介素养教育存在多方面的缺失与问题。高校应积极开展相关研究,推进媒介教育体系构建,切实增强大学生媒介素养。     

媒介素养与信仰教育的互动机制研究

进入信息时代,媒介在受众信仰的建构与消解过程中发挥着越来越显著的作用.大学生虽然具备了基本的媒介素养,但由于网络传播的虚拟性、议程设置的巧妙性、大众舆论的影响性和传受双方的非对称性,依然无法正确运用媒介资源,促进自身发展.为此,应该培养媒介素养,提高辨别能力,加强信仰教育,坚定理想信念.     

培养和提升新时期领导干部媒介素养的思考——基于对成华区领导干部的调查分析

目前我国正处于严峻的社会转型时期,政治、经济、社会、文化、媒介等诸个维度在现实和社会和空间与时间内形成了错综复杂而又互为作用的复合交错系统。在执政环境如此复杂多变的情况下,处于媒介聚焦的党政干部,面对新的媒体素养语境,培养和提高自身媒介素养,既是提高领导干部执政能力题中的应有之义,也是提升领导干部媒介素养的时代要求。笔者于2010年上半年在成华区近400名干部中进行了问卷调查,通过对数据的统计和解读,最终形成本文。     

加强高校学生网络媒介素养教育

随着网络媒介的发展与普及,网络媒介素养已成为当代高校学生必备的素养。如何引导学生接触媒介一获取信息、解读媒介——批判地接受媒介信息、利用媒介——借助媒介工作和生活等,成为高校教育中必须面对的课题。为此,开设网络媒介素养课程、组织学生实地参观考察、开展有关网络媒介知识方面的活动以及建立校园网络媒介素养教育专业网站等,是提高我国高校学生网络媒介素养的有效途径。     

浅析批判精神在学生媒介素养教育中的作用

新媒体时代,我国学生的媒介素养教育正处于初级阶段,完善的教育体系尚未建立,显著的教育成果尚未产生。批判精神,对于提升学生的媒介素养整体水平,增强媒介素养教育的成效具有促进作用。本文基于新媒体时代我国媒介素养教育的现状和批判精神对于媒介素养教育的促进作用,从教育理念、教育体系、教育模式三个角度出发,探索通过培养批判精神加强学生媒介素养教育的途径和方法,为新时期我国学生的媒介素养教育提供借鉴。     

对大学生媒介素养教育的分析与思考

随着大众传媒的发展,大众传媒已经成为我国大学生接受信息的主要途径,因此,我们应加强大学生媒介素养教育,提高大学生正确认识传媒、有效利用大众传媒的媒介素养。     

信息时代大学生媒介素养教育探析

信息时代,大学生媒介素养教育成为高校素质教育的重要组成部分.大学生媒介素养教育要遵循本土性、主体性、动态性和开放性原则,并积极探索大学生媒介素养教育的有效实施策略.     

试论媒介素养教育与高校思想政治理论教育的有机融合

以媒介素养教育为视角,研究网络环境下高校思想政治理论教育面临的困境与应对,是提高思想政治理论教育实效性的新思路。思想政治理论教育是一种传播活动,与根植于传播学的媒介素养教育在目标指向上一致、在内容上优势对接。借鉴媒介素养教育的理念,完善思想政治理论教育的目标诉求、整合思想政治理论教育的基本内容、改革思想政治理论教育的方式方法,可以作为进一步提高思想政治理论教育实效性的突破口。     

科技异化影响下的大学生媒介素养教育略论

大学生思维活跃,价值观尚未成型,在科技异化的影响下很容易成为科技的奴隶,产生科技依赖、人际关系异化、抑制创新和价值观扭曲等问题。在这种影响下,我国大学生媒介素养教育变得重要而迫切。建议加强媒介素养教育,重视媒介知识普及;在思想政治教育中蕴含科学技术观;加强移动互联网信息监控及舆情分析;正确运用科技手段提高思想政治教育的有效性。     

媒介及文化市场对未成年人消极影响刍议

应对媒介及文化市场对未成年人的消极影响已刻不容缓。加强文化市场建设、大力开展针对未成年人的媒介素养教育、加强媒介自律以及完善社会疏、堵机制等是有效的应对手段。     

全媒体时代领导干部媒介素养研究——基于A省的调查

全媒体时代,提升领导干部媒介素养,既是加强党的执政能力建设的重要内容,也是检验领导干部执政智慧的现实考题。通过A省300余名领导干部的调研发现,当前领导干部媒介素养面临"三多三少"困境,亟需建立完善领导干部媒介素养能力指标,统筹推进领导干部媒介素养教育,将其作为干部选拔考核监督的重要内容,推动媒介素养成为各级领导干部提高执政能力的"必修课""考核点"和"加分项"。     

参与式文化下高校学生网络媒介素养教育探究

近年来,随着互联网技术的发展,人类社会进入"信息时代",原有单一、封闭、单向的传播模式逐步向交叉、互动、融合的方向演变,这导致用户更为倾向参与式、融入式、交互式的媒介体验,也使得高校网络媒介素养教育呈现出新的特征。现阶段我国高校的网络媒介素养教育仍处于初级阶段,应当结合"参与式"文化背景下网络媒介素养教育呈现出的新特点,从政策制定、课程开发、教师培养、社会实践、科学研究等入手,探索构建适应形势需要的新型网络媒介素养教育体系。     

试论网络谣言传播原因及应对

网络谣言具有极强的破坏力，其所以传播，既和网络信息传播特点有关，也有其复杂的社会原因，要彻底根除是极其困难的。我们必须多方采取措施，强化网络的外在管理和网络媒体内生性的治理，并对公民进行持久的普及媒介素养教育，尽力把网络谣言的空间压缩到最小。     

应对信息化社会的挑战提高领导干部媒介素养

在高度信息化社会,媒介素养是领导干部综合素质中至关重要的一部分。领导干部提高媒介素养是加强执政能力的题中应有之义,是实施领导行为的关键因素,是正确有效引导舆论、打造阳光政府需要,也是从容应对媒体的迫切要求。为此,领导干部要转变执政理念、提高媒体公共关系的能力,提高策划制作新闻的能力、塑造良好媒体形象,学会直面网上舆情。     

新媒体语境下大学生媒介素养培育机制研究

新媒体构成了大学生媒介素养教育建立和发展的现实语境,是对大学生开展媒介素养教育的现实起点。在新媒体语境下,建构大学生媒介素养培育有效机制,理论基础是要发展性理解媒介素养的内涵,基本要求是要丰富和完善媒介素养培育内容,主要定位是要确立媒介素养培育目标,解决之道是要构建媒介素养培育课程体系。     

大学生媒介素养教育之教学策略浅议

信息时代的广泛影响使对大学生媒介素养的培养成为高等教育的必要课题,教育途径和教学策略的选择深刻影响着媒介素养教育的效果。借鉴国外先进经验,结合我国高等教育实际,可行有效的媒介素养教育途径主要有:开设专题讲座、进行学科渗透、借助校园文化活动等。在教学策略上,应该遵循教学中贯彻教与学的自我反应模式和以高水平活动为中心的两大主要原则,把握价值观澄清、批判思考、创造性经历等具体方法。     

“微时代”大学生媒介素养现状及教育对策——以福建部分高校为例

"微时代"的到来给高校思想政治教育工作带来挑战,加强大学生的媒介素养教育刻不容缓。提高大学生的媒介素养和思想政治教育工作的实效性,一是政府要成为大学生媒介素养教育的坚强后盾;二是社会要为大学生媒介素养教育创造良好的环境;三是高校要成为大学生媒介素养教育的主阵地;四是大学生要进行自我教育,将理论应用于实践。     

论媒介素养教育与大学生思想政治教育的有效融合

大学生思想政治教育必须适应经济、社会等各方便的新常态,符合时代的特征。本研究以媒介素养教育为突破口,以寻求大学生思想政治教育的全新路径。     

论新媒体环境下提高领导干部的媒介素养

新媒体的迅速发展使党的执政环境发生了深刻变化,也对领导干部执政能力带来了冲击和挑战,而提高领导干部的媒介素养水平是一个重要课题,本文主要论述了领导干部媒介素养存在的突出问题,并对如何提升领导干部媒介素养提出了合理化建议。     

浅议网络时代领导干部媒介素养问题

随着新媒体的兴起,政府的执政环境发生了深刻变化,而决策透明度的增加和公民民主参与意识的增强,又加大了政府的舆论压力,使政府执政面临着更大的风险与考验。领导干部只有具备良好的媒介素养,懂得媒体运作规律,掌握舆论引导策略,才能有效地利用媒体提高党和政府的执政能力,促进经济社会又好又快发展。