写作训练中学生消极心态产生的原因及对策

在写作训练中,部分学生存在消极心态,严重影响教学效果.文章通过分析得出的结论是消极心态产生的原因存在于学生、教师、教学管理三方面,即学生主观能动性不强,存在逆反、急功近利、自卑、懒惰等心理因素;教师投入精力不够,自身素质有待提高;教学管理欠完善,应当建立配套的实践教学模式体系.解决的方法是有针对性的设置训练内容,将训练内容推向多元化;提升教师自身能力与修养,使之达到胜任训练工作的要求;完善实践教学管理体系,做到有章可循,有据可依.     

大理农林职业技术学院思想政治理论课亲和力调研报告

调研发现，大理农林职业技术学院思想政治理论课存在思想政治理论课教师对“亲和力”重视不够、教师将理论与实践融会贯通的能力有待提升、教学方法比较单一、实践教学开展较少、缺乏对学生思想动态的了解等方面的问题。针对上述问题，提出以下对策：一是教学管理者应将“亲和力”作为评价思想政治理论课堂的重要指标；二是有效提升思想政治理论课教师理论修养；三是注重教学技巧和教学方法的提升；四是注意“因材施教”。     

高校学生管理工作面临的新问题及对策探讨

高等教育中教学管理是辅助教学的重要环节，必须改革原有僵化的管理模式，建立和健全以学生为本的科学教育管理方式，为大学生创造和谐的教育环境创造条件。为此应建立以人为本的管理体制；管理职能向服务职能转变；健全和完善学生管理规章制度；加强学生管理队伍建设；建立和完善学生管理方式；加强对大学生的网络道德教育；加强大学生的诚信教育；全面提高教师素质；健全联系机制，疏通交流渠道。     

浅论法学实践教学的德育渗透

德育渗透是法学实践教学的重要内容之一，是培养合格法律人才的必然选择，更是德法并重治国理念的本质要求。当前法学实践教学德育渗透存在认识不到位、机制不健全和评价体系不完善等问题。紧密结合法学实践教学实际，发挥指导教师的师范引领作用，创设良好的法学实践教学环境是实现法学实践教学德育渗透实效性的有效路径。     

以实践育人为核心的思想政治教育专业课程体系优化研究

实践育人是当前思想政治教育专业教育教学改革的重要内容之一,形成以实践育人为核心的专业课程体系已成为时代发展的要求。以实践育人为核心的思想政治教育专业课程体系设置应坚持目标性、整体性、具体性和时代性的原则。在专业课程体系构建与优化方面,应转变教学观念,提高实践教学的重视程度;引入实践教学机制,坚持素质提升与增强能力相结合;规范实践教学管理,完善教学效果评价体系。     

企业职工队伍中存在的消极心态及其思考

企业职工队伍中存在的消极心态及其思考梁君丽随着改革的不断深化，国有企业职工的思想观念、行为方式等也发生着深刻变化。进行三项制度改革后，职工的生产积极性空前高涨，其主流是好的，但也存在一些值得深思的问题。现就职工队伍中存在的消极心态及其产生原因和化解对...     

素质培养与司法考试融合的法学教育研究

虽然学界在司法考试与素质培养之间的关系上存在争议，但合理的选择是在法学教育过程中贯彻司法考试和素质培养并重的理念。贯彻该理念的必要性是在就业形势严峻的背景下平衡教育长远目标和近期目标，同时兼顾不同学生利益，增强学校的竞争力。贯彻该理念的可行性是两者的基础相同，都在于学生素质和能力的提高。遗憾的是，受眼前就业压力学生难以静下心学习与司法考试无关的内容，教师受利益的羁绊和自身素质的欠缺，贯彻司法考试与素质培养并重的理念存在一定难度。为了调动师生的积极性，贯彻落实该理念，需要改革相关制度。一是需要改革司法考试制度，让学生有认真学习大学课程的积极性；二是改革教师考核制度调动教师的教学积极性；三是改革教师聘用和培养制度提高教师的综合素质。     

努力增强高校军事课的实效性

增强高校军事课实效性是当前高校军事课教学改革的重要任务之一。增强高校军事课实效性，前提是提高教师素质；关键是强化以学生为本的教学理念、开放教学内容、激发课堂活力、创新教学方法；保障是重视实践环节，完善考核方式。     

浅谈如何构建职业学校教学质量评价体系

教学质量评价是教学管理中的一项重要内容.本文从教师教学质量评价体系的必要性、主要内容、如何建立以及在执行过程中应注意的问题等方面,阐述如何建立符合职业教育特点的教师教学质量评价体系.     

大学生领导力教育的实践方法研究

领导力是当代大学生必备的基本素质，应成为大学生素质教育的重要内容，而其教育方法应摆脱注重理论教育、课程教育的传统方法，从教师转变为教练，注重发挥学生的主体性作用，在实践活动中训练和培养学生的领导力，在潜移默化中培养学生的领导素质。     

三大课堂教学体系视角下的导师制研究

一、问题的提出 三大课堂教学体系是近年来高校课堂教学改革成果的集中体现，其中第一课堂指计划内理论教学，旨在奠定学生专业理论基础；第二课堂指计划内实践教学，包括模拟实习、课程设计、毕业论文和毕业实习等，旨在提高学生专业认知和实践能力；第三课堂是指计划外理论和实践教学，以实践教学为主，内容丰富、形式多样，如社会实践、学科竞赛、创业指导、课外科技活动等，旨在培养学生综合素质、提高实践能力。     

“次好”心态要不得

当前，随着党的群众路线教育实践活动的不断深化，一些党员干部开始沉迷于一种“不求有功，但求无过”的“次好”心态。“次好”心态实质上是自甘平庸、消极度日的另类表现，如若任其蔓延，势必为害不浅，需引起警惕。     

欠发达地区农民对新农村建设的心态探析

欠发达地区农民对新农村建设存在四大不良心态，即：在新农村建设模式问题上，表现出媚外心态；在新农村建设速度问题上，表现出急进心态；在新农村建设内容问题上，表现出浮偏心态；在新农村建设主体问题上，表现出依赖心态。欲矫正这些不良心态，必须重视农民，宽容农民，亲近农民，引导农民，教育农民。     

青年班主任的心理调适

教师，特别是身为班主任的青年教师，若自身情绪不佳或心理存在障碍，轻则不利于课堂目标任务的完成，影响课堂教学质量，重则不利于班级工作管理，甚至影响学生一生。如何克服自身心理障碍，调适情绪困扰，当好学生的向导，完善自身修养呢？     

依托工程训练 培养应用型创新人才

加强实践教学的改革与创新,需要构建独立的实践教学体系,整合实验教学内容、改革实践教学模式,理顺实践教学管理体制,建立科学合理的实践教学评估体系和实践教学质量保障体系。     

心理训练要着眼于完善学生素质

学生的优良素质，须经学生自我的“心灵创造”；学校推进素质教育，尤应高度重视学生心理训练，这是促进学生素质发展和完善的重要措施。本针对我国青少年现状，就心理训练的育人价值、目标以及训练的策略与方法等作了论述和概括，主张采用具有先进性、互补性的训练方式去引导青少年学生全面发展和完善心理素质。     

绩效工资政策的政府过程分析——基于T市党校系统的实证研究

政府过程理论研究的是利益表达和利益综合、调节。研究者一般把利益表达作为政府过程的起点，但从实证经验角度看，考虑到利益表达的原因，利益分化就不可忽视；以内输入为主要特征的集权型的决策模式具有纵向层级节制、横向顺序性和利益综合的层次性等特点；政府消极的不作为，也可以看作是一种决策；出现消极政策的原因，从T市党校系统绩效工资的分析来看，主要是政府自身利益的存在。要消除消极政策的影响，就要重视政策的反馈，建立回应型政府。     

高师院校实践教学的现实困境和路径选择

教师是一个需要扎实的理论知识和丰富的实践经验才能支撑起来的角色，实践教学的质量对学生的发展质量至关重要。构建符合学科专业的、科学合理的、具有适宜性的实践教学体系，需要了解实践教学的内涵，分析其现实困境，从以人为本、紧扣专业、关注行业等路径加以完善。     

构建北京农林院校高职教育实践教学体系的思考

本文基于北京农学院高职教育实践教学体系的考察，探讨北京农林院校高职教育实践教学体系的构建。北京农学院在理论构建基础上，从加强校企合作和校校合作入手，加强校内外实习实训基地建设，建立多模块实践教学体系，培养“双师型”教师，推行“双证书”制度，以及推行“2＋1”教学模式，突出动手操作能力，对学生进行专业理论、职业技能的系统训练，从而培养出宽专业、厚基础、重实践、强能力、具特色的应用型专门人才。     

实习中加强学生思想工作的体会

实习是工科院校教学计划中重要的实践教学环节之一。实习对于熟悉生产流程,了解生产管理系统,巩固所学知识及认识社会有着不可估量、不可替代的作用。 实习又是最难于管理、思想教育最为薄弱的教学环节之一。实习远离学校,缺乏良好的学习环境;也不可能派较多的教师和教学管理人员带队,因而学生如出笼之鸟,管理困难。 学生对实习的心态是复杂的。大多数人都觉得松了一口气,可以利用实习痛痛快快地玩一下。真正