习近平坚持以人民为中心的执政理念考察

坚持以人民为中心的发展思想是中国共产党结合古代"天人合一"理念与建设中国特色社会主义新时代的现实要求作出的实践和理论创新。这一思想的基本实践方式在坚持"五位一体"建设中贯彻以人民为中心的理念,在践行这一理念的过程中,应该坚持全球视野与国内发展相结合,坚持当下利益与未来发展相结合,坚持动态平衡与终极关怀相结合。     

社会主义与市场经济相结合的逻辑前提、历史过程与理论意义

把坚持社会主义基本制度同发展市场经济结合起来是中国特色社会主义事业取得胜利的宝贵经验,这一经验的取得是以科学理解"计划与市场"这对基本范畴为前提的,以此为基础,我国社会主义与市场经济相结合经历了"计划经济为主、市场调节为辅"—"有计划的商品经济"—"社会主义市场经济体制"的历史过程,在这一过程中逐步开创了马克思主义基本原理和中国社会主义实践相结合的政治经济学,形成了中国特色的社会主义市场经济理论,开辟了中国特色社会主义经济建设的崭新道路。     

“创新”上求突破 “特色”上做文章——六盘水市着力打造统筹城乡改革发展先行市

正六盘水市围绕"山地"二字,在"创新"上求突破,在"特色"上做文章,着力打造统筹城乡改革和发展先行市。六盘水市,一颗镶嵌在磅礴乌蒙万山丛中的高原明珠。近年来,以举办全省第五届小城镇发展大会、全省第八届旅游产业发展大会为契机,六盘水紧紧围绕"山地"二字,在"创新"上求突破,在"特色"上做文章,按照"生态建养与文化传承相结合、产业集聚和人气提升相结合、功能完善和环境改善相结合、新区建设和旧城改造相结合"的思路,按     

“中国模式”:党员干部党性锻炼的课堂

正"中国模式"是在中国共产党的领导下把科学社会主义原则与当代中国国情和时代特征相结合,走出的一条以改革开放和社会主义现代化建设为实践基础的新型发展道路。坚定中国特色社会主义道路、理论、制度,全心全力投身"中国模式"建设,是共产党     

构建和谐社会的核心价值体系长效机制研究

社会主义核心价值体系的长效机制建设要求不断发展马克思主义、将中国特色社会主义理想与实践相结合、让以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神始终保持统一和用"八荣八耻"荣辱观指导社会生活.     

民生为重、造福于民的体制创新探索——从社会学视角解读“大民政”的本质和重大意义北大核心CSSCI

"大民政"的本质在于,它集中体现了"民生为重、造福于民"的理念。"大民政"的重大意义在于,它是大力推进现阶段中国特色现代民政的艰辛探索,促进社会资源的合理配置;是社会管理从原有体制转向新型体制的不懈努力,力图做到"标本兼治"、"刚柔相济"、社会服务与社会管理相结合、社区管理与社会管理相结合、政府主导与多方参与相结合、科学精神与人文关怀相结合;是社会成员从无感增长转向有感发展的必由之路;是夯实世界城市建设基础的北京经验的生动体现;是促进建构国家—社会新型关系,实现国家—社会有效联动、良好合作的有力抓手。     

构建中国特色社会主义理论体系的视角、路径和原则

中国特色社会主义理论体系是中国共产党把马克思主义与中国实践相结合的理论成果。从建构视角看,中国特色社会主义理论体系内涵着"中国问题"的视角,即"问题"的中国特色与中国特色的"问题";从建构路径看,中国特色社会主义体系的形成遵循着两条路径:一是遵循从"中国实践"到"中国理论"的路径,一是遵循从"国外理论"到"中国理论"的路径;从建构原则看,中国特色社会主义理论体系遵照着五个基本原则:整体性原则,现实性原则,真实性原则,人民性原则和本土性原则。     

论中国特色社会主义理论体系大众化

推动中国特色社会主义理论体系大众化是中国共产党的一项重要使命。推动中国特色社会主义理论体系大众化必须引导广大人民群众科学把握四个关键点,即清醒认识中国特色社会主义理论体系在马克思主义发展史中的地位、准确把握"建设中国特色社会主义"这一中国特色社会主义理论体系的主题、真正理解"实事求是"这一中国特色社会主义理论体系的灵魂、深刻领悟"以人为本"这一中国特色社会主义理论体系的主旨。推动中国特色社会主义理论体系大众化必须坚持教育与自觉相结合的基本路径。苏联解体东欧剧变、世界社会主义运动处于低潮形势下,引导广大人民群众树立科学"马克思主义观"是推动中国特色社会主义理论体系大众化的时代要求。     

“中国梦”的宣传教育:路径与策略

"中国梦"是中华民族伟大复兴之梦,"中国梦"价值目标的主体认同需要发挥宣传教育的引导作用。"中国梦"的宣传教育的途径与方法应坚持"一体、两翼、三结合"。"一体"即"中国梦"的宣传教育需要坚持中国特色社会主义道路,坚持中国特色社会主义理论,坚持中国特色社会主义制度,实现"中国梦"价值目标的五位一体总布局。"两翼"即"中国梦"宣传教育的方法坚持显性教育方法与隐性教育方法,并实现二者的结合,产生教育方法合力。"三结合"即"中国梦"宣传教育的途径应该做到与中国传统文化相结合、与现代公民教育相结合、与社会主义核心价值观相结合。     

“始于毛、成于邓”命题解析

"始于毛、成于邓"的命题得到学界多数人的公认,但也存在着不同的理解。"始于毛"与"成于邓" 针对的是,在探索和发现建设中国特色社会主义道路上,分别以毛泽东和邓小平为首的中央领导集体的开拓 性和成就性的贡献;以及后者对前者的继承、纠正和发展的关系。故此,"始于毛、成于邓"是对中国共产党在 中国特色社会主义建设道路接力式探索的精当概括。     

借鉴与反思:中国特色社会主义道路形成路径探索

中国特色社会主义建设道路是中国特色社会主义道路的基础,凝聚着中国共产党的集体智慧。毛泽东和邓小平在借鉴和反思苏联模式的基础上,接力探索中国特色社会主义建设道路,最终找到符合国情的中国特色社会主义道路。改革开放前的社会主义探索与改革开放后的社会主义探索是一脉相承的,本质上都是我们党领导人民进行社会主义建设的实践探索。研究中国特色社会主义建设道路的形成路径,对于全面深化改革,"加强顶层设计和摸着石头过河相结合"具有重要意义。     

改革开放30年中国特色发展理论的思考

中国特色发展理论既不同于西方的发展理论,也不同于亚洲"四小龙"的发展模式.它是在建设中国特色社会主义的实残中形成的,它是马克思主义社会发展理论与中国社会主义现代化建设新阶段实际相结合的产物,是具有中国特色的新的发展理论.认真研究它在改革开放30年来的发展过程和特点,对于贯彻落实科学发展现具有直接的现实意义.     

人民军队忠于党 强军路上阔步行

正党的十九大把习近平新时代中国特色社会主义思想作为全党的指导思想,确立了新时代党的强军思想在国防和军队建设中的指导地位。大会决定,把"贯彻习近平强军思想"写入党章。习近平强军思想,是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,实现了党的军事指导理论与时俱进,开辟了马克思主义军事理论和当代中国军事实践发展相结合的新境界,是一个具有时代性、引领性、独创性的科学理论体系,为新时代推进我国强     

在关注信仰的一般本质中进一步巩固中国特色社会主义信仰

<正>改革开放以来,中国共产党带领全国人民在一以贯之的探索中,走出了一条符合中国国情的中国特色社会主义道路,形成了中国特色社会主义理论体系。中国特色社会主义理论体系是指导我国改革开放和社会主义现代化建设的科学的理论体系,是马克思主义普遍原理与中国具体实际相结合的产物,它包括邓小平理论、"三个代表"重要思想以及科学发展观等重大战略思想。中国特色社会主义理论     

论邓小平对“什么是马克思主义、怎样对待马克思主义”的探索

在改革开放历史新时期,邓小平把马克思主义基本原理与中国具体国情相结合,把坚持马克思主义和发展马克思主义相结合,把理论和实践相结合,创造性地探索和回答了"什么是马克思主义、怎样对待马克思主义"这个重大理论和实际问题,开辟了中国特色社会主义道路,创立了马克思主义中国化的新篇章———邓小平理论,取得了社会主义现代化建设的辉煌成就。邓小平在探索中积累的丰富经验,对正确认识和科学对待马克思主义具有重要的指导意义。     

学习党章若干问题探析

学习党章是开展"两学一做"学习教育的基础环节。学习党章应重点学习它的基本内容、历史沿革,学习马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的一脉相承性。学习方法包括带着对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念去学,坚持坚持理论与实践相结合,在学习中对照党章寻找差距、整改问题。     

论邓小平对外开放战略的"三个结合"原则

邓小平对外开放思想特色鲜明,主要体现在"三个结合"上:全方位的对外开放观念与逐步推进的开放战略相结合;扩大对外开放与独立自主、维护国家经济安全相结合;学习外国先进经验与抵制打击腐朽思想相结合.     

论以科学发展观指导党内民主建设

科学发展观是中国特色社会主义伟大事业的指导思想,理应成为党内民主建设的指导方针,为新形势下加强党内民主建设指明方向。党内民主建设必须坚持继承与创新相结合,坚持尊重党员主体地位与保障党员民主权利相结合,坚持积极推进与循序渐进相结合,坚持扩大党内民主与带动人民民主相结合,坚持发扬民主与正确集中相结合。     

民族高校思政课教学坚持“统一性和多样性相统一”论

相较于普通高校而言,民族高校思政课面对的学生具有地域跨度广、民族种类多、文化差异大等特征,因而其思政课的教学任务更为艰巨、使命更为重大。民族高校思政课教学要以统一性为基础、前提和根本,以多样性为有益补充,深入贯彻落实习近平总书记提出的"统一性和多样性相统一"要求。在教材使用上,建构统一性教材与教辅用书相结合的立体化教材体系;在教学过程中,做到理论性与实践性相结合、灌输性与启发性相结合、被动性与主动性相结合;在课程内容建设上,强化民族团结进步教育、中华民族共同体意识教育、"五个认同"教育;在师资队伍建设上,充实力量,强化激励措施,提高整体素质。     

浅析江泽民的文化观

江泽民的文化观是以江泽民为核心的第三代领导集体把马克思主义的文化观、毛泽东文化观、邓小平文化观与中国特色社会主义建设实际相结合形成的文化观.有中国特色社会主义的文化同社会主义精神文明是一致的.中国共产党要始终代表中国先进文化的前进方向,培养"四有"新人,树立"三观",加强思想道德建设是先进文化的重要内容和中心环节.博采世界各国之长,坚持以我为主,为我所用,在社会主义现代化建设的伟大实践中,一定创造出更加绚丽多彩的社会主义文化,对人类文明做出应有的贡献.