试论社会事业在跨越式发展国的重要作用

实施跨越式发展,是西部地区追赶中部和东部较发达地区的唯一选择.跨越,不是单纯的经济跨越,而是社会各个方面的集体跨越.这其中当然包括社会事业的跨越.社会事业主要是指现代社会管理结构中与社会成员生活密切相关的公共事务,如教育、卫生、文化、体育、广播电视、科技、计划生育、社会保障等.     

从马克思的“跨越”思想到邓小平的利用资本主义理论

马克思的"跨越"思想是可跨越论和不可跨越论的辩证统一,既要跨越资本主义社会的消极因素,又要利用资本主义社会的一切积极成果.邓小平在马克思的"跨越"思想的基础上,根据当代世界历史发展的新特点,从发展社会主义的角度,进一步分析社会主义与世界资本主义的关系,阐述了在生产力、具体体制、文化教育及政治文明建设等层面如何利用资本主义的问题,从而为在建设中国特色社会主义过程中如何利用资本主义提供了理论指导.     

当前跨越式发展问题探讨举要

生产力跨越式发展理论是马克思唯物史观、邓小平理论和三个代表重要思想的重要内容。要实现社会生产力的跨越发展,必须实现科技跨越、体制的跨越和发展阶段的跨越。     

“十二五”时期广东高职教育发展的思考

根据广东省中长期教育战略目标及构建现代职业教育体系的发展要求,"十二五"时期,广东高职教育要实现内涵发展的历史性新跨越。在新的起点上全面审视制约广东高职教育进一步发展的深层次问题,譬如工科偏少、投入不足等等。就以上问题及其对策建议进行一定程度的阐述。     

坚持不懈抓好干部队伍建设

怒江傈僳族自治州地处云南边疆，只有靠三种力量有机结合才能实现快速发展跨越发展，一要靠全州各族人民的共同努力，这是怒江跨越发展的基础；二要靠广大干部特别是各级领导干部的艰苦奋斗，这是怒江跨越发展的关键；三要靠党中央、国务院和中共云南省委、省人民政府的大力支持和帮助，这是怒江跨越发展的前提。因此，要坚持把发展作为第一要务，就要培养选拔一大批想干事，能干事，会干事，     

铜仁地区现代农业实现新跨越的路径探讨

跨越式发展理论为铜仁地区现代农业的跨越提供了理论依据,农业的阶段性跨越为铜仁地区现代农业发展积淀了较好的基础,要实现新的跨越必须走农业产业化经营的路子。     

马边推进“两化互动”实现发展新跨越的几点思考

马边县要推进“两化互动”,实现发展新跨越,必须立足现状,准确把握“两化互动特殊区”、“综合扶贫攻坚区”的定位,实现乐山市委提出的“三年大发展、五年新跨越、十年同步小康”的宏伟目标.     

试论社会事业在跨越式发展中的重要作用

实施跨越式发展,是西部地区追赶中部和东部较发达地区的唯一选择。跨越,不是单纯的经济跨越,而是社会各个方面的集体跨越。这其中当然包括社会事业的跨越。社会事业主要是指现代社会管理结构中与社会成员生活密切相关的公共事务,如教育、卫生、文化、体育、广播电视、科技、计划生育、社会保障等。社会事业发展不仅是跨越式发展的重要组成部分,而且对推动跨越式发展战略全局具有至关重要的作用。     

对贵州历史性跨越的思考

实现贵州经济社会发展的历史性跨越,一是要发挥区域资源优势,促进区域共同发展,二是要进一步加强以交通为主的基础设施设施建设,三是要改善宏观调控,政府引导发展与企业自主创新,四是要推进改革,完善体制机制保障。     

对延边州学校体育、卫生、艺术教育工作的调查与思考

21世纪的教育事业,面对知识经济时代的挑战,要完成从应试教育向素质教育的转变的任务。学校体卫艺教育工作作为素质教育的重要组成部分,用科学发展观来审视问题、制定规划,科学谋划教育事业发展,统筹各级各类教育协调共进,加快推进延边朝鲜族自治州(下简称延边州)素质教育在更高起点上实现新跨越。     

改革大学德育体系需要纳入人文精神

中国社会步入转型期后,市场经济使大学德育丧失了传统的优势地位。改革大学德育体系需要挖掘新思路,吸收新元素,即纳入人文主义的教育、纳入人文精神。为此,必须变革德育观念,确立以学生人文精神培养为本的新理念,将人文精神纳入大学德育体系     

公安院校第二专科学员思想政治教育特色探究

公安院校第二专科专业教育模式的全新构建,要求对学员的思想政治教育势必随着教育形态的变化而注入全新的特色内涵。一方面,从教育规律而言,思想政治教育必须体现公安高等职业教育特点;另一方面,作为承担思想育人职能的主渠道,思想政治课程能否有创新的思路与行动去实施教学,不仅直接反映了教学的实效性,更会影响到育人的效果。     

论新体制下罪犯教育改造工作的创新

在新体制下,如何对教育改造工作重新定位,直面改革带来的新机遇和新挑战,转变教育理念,创新教育方法以实现改造质量的提高,是我们必须面对和思考的重要课题。新体制下罪犯教育改造工作创新的对策是:创新观念,树立教育为先、教育为本的“大教育观”;创新内容,着力构建教育改造工作的新平台;创新方法,积极探索新形势下教育改造的有效载体;创新手段,努力提高教育改造的科技含量;创新队伍,全面提高监狱民警的整体执法素质。     

论继续教育与现代远程开放教育的结合

继续教育如何利用现代远程开放教育来发展自己,是值得认真研究的一个课题。继续教育与现代远程开放教育在教育观念、教育对象、学习模式上有不同,但也有相同,因而继续教育在系统网络、学习资源、教学模式、管理模式上与现代远程开放教育是完全可以结合的,并且二者的结合会使继续教育达到一个新水平。     

大学成为“技工学校”与技工短缺悖论的思考

实用主义的教育观导致的大学精神缺失和教育腐败,使我们的政府、学校,使我们的教育者和受教育者都陷入了一种明知不可却不得不为之的境地.改变这一悖论的途径,首先,必须增加政府的教育投入,改变政府教育投入的分配和使用,开放民办高等教育,增加教育供给;其次,在高等教育中引入市场机制,堵住学校通过升格来获取政府教育投入的途径,使专科、本科和研究生教育各司其职;再次,不同的学校都应强化人文教育,回归教育的本质--立德树人.     

思想政治教育主体论论纲

思想政治教育是一种关于人的对象性活动,随着现代社会的进步和人的主体意识的空前觉醒,视教育对象为客体的观念已经明显失之偏颇。从现代主体性哲学和主体性教育思想出发构建的思想政治教育主体论则认为,教育者和教育对象都是思想政治教育过程中的主体,二者是以教育资料为共同客体的一种双主体协同发展的关系。     

关于网络教育的探讨

网络教育是一种新的教育形式。网络教育有利有弊 ,其优点是突破了传统教育在时间和空间上的局限性 ,扩大了受众面 ;其缺点是会对青少年产生一些负面影响。因此 ,只有把传统教育与网络教育相结合 ,互为补充 ,才能实现教育资源的优化。     

素质教育 德育为魂

把德育放在素质教育的核心地位 ,是我们党一贯的教育方针 ,是培养跨世纪接班人的需要 ,同时也是素质教育本身的要求     

发展法律职业教育完善法学教育体系

进入21世纪,法律职业教育面临诸多问题.本文透过对问题的思考,探讨新形势下高等法律职业教育的发展趋势,力图打造普通高等法学教育与高等法律职业教育以及法律继续教育的"立交桥"和上下左右的"直通车",完善法学教育体系.     

教育道德:伦理视界中的教育善恶

教育道德是从伦理学的角度用道德的本质来审视教育活动及其过程。从根本上说,教育共同体是一个伦理实体,教育善恶是教育道德的具体体现,教育是道义的事业、是求真的活动、是公平的“砝码”。教育从善的最终实现,要依靠“教育中人”的德性修养和制度德性来保证。“伦理实体”的论断给教育道德一个重要的理论支撑,是关于教育道德的一种新的阐释。