论课程的综合化

高校课程综合化的哲学基础是系统整体论，其直接原因则是学科的分化。学科的分化，深化了人类对自然界具体领域的认识，但同时它反映到高等学校的课程里，导致了科目增多，课程与社会要求的分离和课程与学习者的分离。这种弊端呼唤新的课程理念的建立，而课程综合化则应运而生。     

社区教育课程开发存在的问题及趋向性思考

社区教育课程开发是社区教育范畴的一项专题性研究,本文从理论视野、需求调研、课程计划设置、操作管理和反馈评价体系等5个微观方面提出课程建设中需要注意的问题,力图为社区教育课程开发提供参考依据。     

高职院校微课程的开发模式初探——以“计算机应用基础”为例

随着开放教育资源运动的蓬勃发展及移动通讯技术、网络媒体及社交网站的广泛应用,微课程逐步成为当前教育领域研究的热点问题,文章对微课程在高职院校中的应用进行了实践探索,在分析高职院校微课程开发的可行性与必要性的基础上,结合教学实践,进行了高职院校微课程的开发模式研究,并进行实践应用。实践证明,基于该模式开发的微课程能够激发学生的学习热情,提高学生自主学习能力。     

构建多元文化理念下的女子体育课程

文化的核心是价值观的问题.吸纳文化多元的理念,对传统与现代女子体育课程价值取向的重新审视,从文化层面剖析女子体育课程发展的路径,形成女子体育课程文化建设的基本思路,尝试对课程深层结构的理性思考均具有重要的现实意义.     

学生能力本位的《劳动经济学》课程建设理路

《劳动经济学》是劳动与社会保障专业的核心课程,其建设应从激发学生的学习兴趣着手,进而系统地改进教学方法,最终切实提升学生的综合能力。从价值选择上看,课程建设应当兼顾校本特色与市场导向,处理好兴趣、知识与能力的关系并使理论与实践相耦合。在教学改进方面,可通过课堂教学的"有限翻转"、立体化教学资源的积累与建设以及考核方式与评价标准的改革等实践来进行。课程建设还应拓展到课外实践及学生科研活动层面,以期培养学生的社会实践能力和科学研究能力。     

困惑与对策:高职院校辅导员工作课程化

课程化模式是高职院校辅导员工作的必由之路,是有效化解高职院校辅导员职业怠倦,提高辅导员工作效率的可靠途径。然而,这一模式在部分高职院校试验的过程中却出现了角色定位把握不准、教学工作与思想工作难以区分、工作机制不够完善等方面的诸多困惑,消解这些困惑,应当以理论研究为基础,以实践探索为主线,以完善课程体系为抓手,以强化保障体系为关键,找准辅导员工作课程化的着力点,不断提升高职院校辅导员工作的科学化水平。     

当代中国工人阶级的群体心理与政治认同状况分析

社会结构变迁带来的社会阶层分化,一直是社会学研究的重点课题。由阶层分化所带来的群体心理与政治认同感变化,则被思想政治理论学界所关注。本文依据当前国际、国内的时代背景,分析了社会结构变迁中新型工人阶级的形成状况及其特征,并对当代中国工人阶级的群体心理和政治认同状况进行梳理和分析,探究问题根源,为工人阶级思想政治教育工作和工会组织建设提供了研究思路。     

大学文科《电子商务概论》教学方法研究

电子商务是信息社会一种新的商务模式,是一门实践性、综合性很强的学科.如何提高学生的学习兴趣,理论联系实际,学以致用,就成了该门课程教学设计的关键.采用任务递进驱动教学法实施课堂教学,为学生提供了研究性学习和创新性学习的环境,学生参与程度高,收到了较好的教学效果.     

基于建构主义学习理论的教学改革实践研究——以非计算机专业数据库课程为例

数据库是一门实践性很强的计算机课程,如何构建良好的学习情景使学生积极参与到教学活动中来,并将数据库理论应用到软件开发实践中,是该课程教学过程设计的关键.采用“主导-主体”教学模式,并将建构主义理论指导下的项目教学法引入数据库小组开发教学实践中,提高了学生的学习兴趣和课程的教学效果.     

媒介经营与管理课程教学方法研究

调研发现,媒介经营与管理人才的极度缺乏与学生对该课程的重视程度密切相关。教师在教学中应该改变传统课堂书本教法,强化学习动机,实施针对性、实战式教学,站在学生的角度进行换位思考,以加强媒介经营管理课程建设。     

高校思想政治理论课教改探究

近年来,高校思想政治理论课的教学难度在不断提高,尽管教改已经取得了一些成绩,但实现两课的功能和价值依然任重道远。思想政治理论课教学的实效性、主体性和实践性是改变现状的有效途径。思想政治理论课教师的素质则是思想政治理论课创新的关键因素。     

首都职工素质建设工程自主开发课程研究

企业自主开发课程在推进首都职工素质建设工程中发挥了重要作用。但在实践中，企业自主开发课程存在着分类不合理、没有区分企业自主开发课程和企业自主选择课程、课程名称混乱、重复开发、缺乏明确的质量标准、审核内容不完整、工作流程有缺失等问题。为解决这些问题，需要按课程开发主体和课程性质两个标准重新划分课程类别，并重新设计企业自主开发课程的申请、审核程序。     

建构主义理论对高校教学改革的意义和启示

最早提出建构主义的是瑞士心理学家皮亚杰。建构主义认为,学习是学习者主动建构内部心理表征的过程;学习需要通过合作使认知和理解更加丰富和全面;教师是学生学习的主导,学生是学习的主体;建构主义的教学方法有:支架式、抛锚式、情境性教学、随机进入教学。建构主义理论对高校教学改革具有积极的意义:依照建构主义理论,系统实施教学改革;抓住内涵,建设精品课;制定措施,培养学生自主学习意识;开发校园环境建设新模式,促进学生心理健康发展。     

关于成人高校非会计专业会计教学法的思考

目前,成人高校非会计专业会计教学方面存在着教学目标不明确、教学方法不适合、教材建设不匹配等问题。各成人高校应该针对自身非会计专业会计教学的特点,明确教学目标、整合教学内容、改革教学方法、加强师资队伍建设。     

邓小平理论与“两课”建设

邓小平理论是搞好高校马克思主义理论课和思想品德课的指导方针。加强高校“两课”建设 ,需要在教材编写上、正确处理邓小平理论课与“两课”关系上 ,以及教学方法的改革上下功夫。     

普通高校一体化体育教学模式的探索与实践

一体化体育教学,是指课余体育与体育课程相互配合,共同完成学校体育的目标任务。其显著特点是将体育课堂教学与课外体育锻炼看成一个整体,即体育课程概念的扩大化,使课堂教学向课外纵向延伸,强调体育课堂教学与课外体育锻炼的有机结合,理论与实践的广泛结合,学校体育与健康教育的有效结合。     

大学生形势与政策课教师队伍建设初探——以南京农业大学浦口校区为例

形势与政策课是大学生思想政治教育的重要内容,也是高校思想政治理论课的重要组成部分.只有建设一支政治素质高、业务素质好、敬业精神强、人格魅力高的高水平形势与政策课教师队伍,才能真正提高该门课程的教育教学质量.     

Survival in the ‘master's house’: The role of graduate teaching assistants in effecting curriculum change

Since graduate teaching assistants administer most core courses at U.S. universities (and hence reach the majority of the undergraduate population), their potential for effecting political change is immense. This potential has too often been ignored. This paper suggests ways teaching assistants can organize and work towards bringing feminist perspectives into core courses in a way that complements the efforts of Women's Studies and that circumvents the current problem of decreased funding for the administration of new programs.     

论以就业为导向的高职计算机专业课程体系建设

伴随着就业竞争的加剧,高职院校毕业生的就业难问题日益凸显。其中,培养方案与企业需求脱节是造成计算机专业毕业生就业难的主要原因之一。本文从培养方案的现状和企业需求两方面阐述建设以就业为导向的课程体系,通过实施新的培养方案,对促进毕业生高质量就业起到了积极作用。