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当前高职大学生人文素质不高已成为高职教育亟待解决的问题之一,高职思想政治理论课既是对高职学生进行思想政治教育的主渠道,也是进行人文素质教育的重要平台。基于高职学生人文素质的现状和高职教育人才培养目标,通过增加思想政治理论课教学中的人文内涵,创新教学模式和方法,完善实践教学环节,提高思想政治理论课教师的人文素质等途径渗透人文素质教育,可以有效提升高职学生的人文素质,增强高职思想政治理论课教学的实效性。 相似文献
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“行动导向”教学模式在高职专业课程中得到广泛推广。学习借鉴”行动导向”教学模式,全面创新高职思想政治理论课教学方法,对于突出高职教育特色、增强高职思想政治理论课教学的针对性和实效性具有重要意义。探讨了行动导向教学在思想政治理论课教学中的实际运用,为高职思想政治理论课教学法创新提供了范例。 相似文献
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高校思想政治理论课是对大学生进行系统思想政治教育的主渠道。而实践教学则是思想政治理论课教学过程体系中的重要部分,也是实现思想政治理论课教学目的、提高教学效果的重要手段,它对于提高思想政治理论课的实效性具有不可替代的作用。因此,结合高职教育的培养目标与高职学生的特点,探讨思想政治理论课实践教学的内涵,分析影响实践教学的主要因素及如何提高实践教学的实效性,具有十分重要的理论意义和现实意义。 相似文献
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思想政治理论课教学是目前困扰高职院校教学实效性的首要问题,如何增强思想政治理论课教学的吸引力和感染力,对提高思想政治理论课教学的实效性有着重要的意义。通过对所在学院的大学生进行问卷调查的基础上,对提高思想政治理论课教学的实效性进行了初步的探索和思考。 相似文献
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以贴近学生的教育教学体现以人为本——兼谈高职思政课教育教学贯彻落实科学发展观 总被引:1,自引:0,他引:1
贴近学生是高职思想政治理论课教育教学以人为本,真正贯彻落实科学发展观的具体表现,高职思想政治理论课不贴近学生的主要表现为:教学目标空乏地远离高职培养目标,教学内容的安排不符学生的实际而不利学生主体作用发挥,教学手段不是学生喜闻乐见的。要贴近学生,提高、增强高职思想政治理论课的实效性和生命力。必须从三方面着手:教学目标确立贴近学生培养方向,教学内容安排贴近学生实际特点,教学手段运用贴近学生兴趣需求。 相似文献
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思想政治理论课实践教学活动的开展,是提高思想政治理论课教学针对性、实效性的重要环节,也是学生对教材理论学习从"内化"到"外化"的重要手段,构建全方位、多层次的思想政治理论课实践教学形式,对进一步提高教学实效性和学生信仰体系形成有着重要作用。 相似文献
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践教学作为思想政治理论课的一种教学模式,是提高思想政治理论课实效性的有效途径,也是学校进行挫折教育,培养学生克服困难、战胜挫折、形成良好个性品质的一种实施策略。以哈尔滨铁道职业技术学院思想政治理论课实践教学为例,列举了思想政治理论课实践教学实施的全过程,以期探讨出更加适合高职院校思想政治理论课的新的实践教学模式。 相似文献
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在对部分高职院校德育现状的调查中发现,德育机构较完备,但机构的协调勾通欠缺;德育目标、内容明确,但对学生个性、人格发展重视不够;德育体系从形式上较完整,但实施机制是在相对封闭的环境中运行,实效性低下。1调研结果分析1.1政治理论学习实效性较差思想政治理论课教学是高职 相似文献
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任何评价对工作都会起到引导、调节的作用。建立适合高职院校特点的思想政治理论课发展性教学评价体系,将有效地推进思想政治理论课教师教学水平的提高,切实提高思想政治理论课的教学实效性。 相似文献
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根据高职高专思想政治理论课教学现状,要切实增强高职高专思想政治理论课的实效性,首先,要充分发挥教师的主导作用;其次,要充分挖掘学生的学习潜力,培养自主学习的能力;再次,要重视加强课堂管理,营造和谐的课堂氛围。 相似文献
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把研究性学习带入思想政治理论课教学中,发挥其问题性、主动性、过程性、实践性的特征,给思想政治理论课教学注入新鲜的血液,激发思想政治理论课的活力,以人为本,贴近实际、贴近生活、贴近学生,提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力,培养社会主义和谐社会的建设者。 相似文献
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思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道和主阵地。在新的形势下,如何根据国际国内形势变化的需要、学生的思想实际提高思想政治理论课教学的实效性,是摆在思想政治理论课教师面前的一个重大课题。从思想政治理论课教学的现状入手,分析影响其教育实效性存在的问题及成因,提出了创新教学,构建高校思想政治理论课教学新模式的对策。 相似文献
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