首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 797 毫秒
1.
张素慧 《学理论》2010,(9):83-85
图书馆存在的价值在于满足读者的需求,而图书馆焦虑又在阻碍读者对图书馆的需求,针对这个问题,文章在对图书馆焦虑概念界定的基础上,分析了图书馆焦虑产生的原因,指出了图书馆焦虑的研究视点,探讨了基于读者需求减少图书馆焦虑的措施,展望了图书馆焦虑研究的未来。  相似文献   

2.
刘彬 《学理论》2009,(32):8-10
本文主要从协同学的基本理论出发,从自组织理论、支配原理、绝热消去原理和奇怪吸引子四个基本原理进行分析,找出公共危机发生的根源所在,并提出了相应公共危机的治理理念。  相似文献   

3.
《学理论》2015,(11)
通过对课程性质与课程定位的深度挖掘,建立以岗位能力为基础,由里及表,层层递进,深入分析实践技能培训体系,将实践岗位技能指标分解至课程体系的关键要素中。课程的内容结构要素来源于学科的理论知识与实践岗位技能要求,因此考核的方式需要向多元化方向挖掘。  相似文献   

4.
铁路线路治安稳定对社会经济发展起着重要作用。在全路公安领导干部“10·17”会议上,部局党组专门提出要将创建线路治安绿色通道活动作为“两大任务”和“五大品牌”之一,全力打造推进。通过对蚌埠铁路公安处淮南车站派出所管内“二通道”淮南、阜淮等线路在日常治安防控中存在的问题及原因反思剖析,围绕如何进一步提升线路治安防控,从改进巡防机制、加强日常督导、提升宣传实效、狠抓隐患整治、推动综合治理等五个方面进行了阐述。  相似文献   

5.
高校图书馆面向社会服务的对策研究   总被引:1,自引:0,他引:1  
王美缄 《学理论》2009,(31):96-97
通过筒述国内外高校图书馆面向社会服务的现状,分析影响我国高校图书馆面向社会服务的因素,提出高校图书馆面向社会服务的对策。  相似文献   

6.
近年来,大学生就业形势日益严峻,基于可雇用性的教学改革引起了高校的重视。项目组通过跨校合作,针对《管理学原理》课程的特点,结合可雇佣性的要求,对《管理学原理》的教学在案例库设计、课堂讨论、考核方式以及创新能力培养等方面进行了改革。  相似文献   

7.
张秋 《学理论》2010,(9):30-31
当前制约河南省中小企业发展的因素很多,其中,融资难是主要的瓶颈之一。造成河南省中小企业融资难的原因是比较复杂的,但从制度层面分析,中小企业融资难的根源在于融资制度过剩与融资制度短缺并存所形成的双重制度性壁垒。因此,促进中小企业融资的出路在于一方面要深化改革,放松金融管制;另一方面要增加对中小企业的融资制度供给,如大力发展中小金融机构,建立完善的对中小企业融资的信用担保支持体系等。  相似文献   

8.
20世纪80年代初期关于异化问题的争论,今天仍有必要对其进行学术上的反思。异化只是一个哲学术语,用它来解释由于主体自身变化而产生对立面并转而同主体对抗的矛盾是成立的,没有必要赋予异化概念过多的政治含义。用异化说明某些社会矛盾现象不等于用异化这一抽象哲学概念去说明人类历史的发展变化。  相似文献   

9.
《Strategic Comments》2013,19(9):1-2
The massive suicide bomb that destroyed the Marriott hotel in Islamabad on 20 September drew international attention to three crises – security, political and economic – that are challenging Pakistan and its leadership. The rise of a local Taliban in the Federally Administered Tribal Areas bordering Afghanistan is a major concern. So are ongoing political uncertainty and an economic crisis that saw Pakistan ask the International Monetary Fund for a $7.6 billion loan in November.  相似文献   

10.
11.
12.
《政策研究评论》1992,11(3-4):440-442
  相似文献   

13.
14.
15.
16.
《政策研究评论》1991,10(4):210-211
  相似文献   

17.
《政策研究评论》1990,10(1):183-184
  相似文献   

18.
19.
20.
科学发展观追求的是“合理的发展”,关注的是发展的意义,即“为了什么发展”和“什么样的发展才是好的发展”这一发展的核心问题。科学发展观的价值向度表现为:科学发展观体现了发展的公正尺度,体现了发展的价值尺度,还体现了发展的道义尺度和生态尺度。  相似文献   

设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号