来信摘录

农村“留守儿童”问题值得重视农村“留守儿童”因父母双亲或单亲外出打工,而被寄托给祖父母或远亲近邻,有的甚至独守门户。由于祖辈年老体弱、文化低,对“留守儿童”教育力不从心;外出打工父母与孩子天各一方,对“留守儿童”教育鞭长莫及;学校因得不到家长的紧密配合,     

从“缺位”到“补位”——农村留守儿童社会化中教师角色问题初探

以实证调查资料为基础，以家庭功能的弱化为基本分析前提，本文分析了留守儿童的生存和教育环境及其对教师职责的扩展要求。文章在分析农村留守儿童社会化过程中教师角色“实然”扮演的基础上，就农村教师的职责定位与角色回归等问题进行了“应然”探究。     

发展寄宿制学校 切实解决留守儿童问题

随着邓州市劳务经济的发展，留守儿童数量呈上升趋势。目前，全市父母同时外出打工的留守儿童总数为8．81万人，其中贫困留守儿童占16％左右。父母的缺位使留守儿童不同程度地存在着学习、生活、心理、安全等方面的问题，特别是教育和管理方面的问题尤其令人担忧。如何从根本上解决留守儿童的教育和管理问题，针对目前正在发展、学生爆满的寄宿制学校，     

农村留守儿童青春期性教育基本缺失的问题及对策

农村留守儿童作为一个特殊的儿童群体,他们的父母外出务工、经商,把他们留在原住地入学接受教育,由于长期得不到父母亲面对面的教育和关爱,留守儿童青春期性教育基本缺失了。以农村留守儿童青春期性教育基本缺失为研究视角,来分析这一问题的成因,从而提出一些建设性的对策,将有助于农村留守儿童身心更为健康地发展。     

西部农村“留守儿童”厌学现状成因分析与对策探讨——以重庆市开县X村为例

对于农村“留守儿童”问题，我国学术界早于上个世纪90年代初期已开始关注并进行研究，其重点主要集中在农村“留守儿童”的道德品质问题、人生安全问题、监护人类型问题等方面，并由此提出解决农村“留守儿童”教育问题的对策和建议。从西部农村“留守儿童”群体出发，通过对重庆市开县X村开展实证研究，主要对西部农村“留守儿童”的厌学现状进行分析，并提出相应对策。     

留守学生（儿童）关爱行动工作方案

为认真落实省、市领导关于做好农村“留守学生”工作的重要批示,切实解决“留守学生”教育和保护中存在的问题,保障“留守学生”这个特殊群体健康成长,结合遂宁实际,市妇联决定认真开展“留守学生(儿童)关爱行动”,抓好留守儿童的教育和保护工作。现将工作方案制订如下:一、目标任务今年试点建立10个村(社区)留守学生(儿童)之家,建立和完善10个村(社区)家长学校,建立10支巾帼志愿者队伍;培养1000名巾帼志愿者,对1000名留守儿童实行结对帮扶,为留守儿童解决1000件实事。二、具体任务一是建立示范点“留守儿童信息管理库”。各级妇联要建立起…     

关爱留守儿童 传承文化薪火——湖南省长沙市岳麓区广泛整合社会力量创办”农家学舍”

为解决留守儿童的心理健康和教育问题，2008年，莲花镇与在北京从事“流动儿童”教育多年的胡益文先生联系，在该镇成立了以关爱“留守儿童”为宗旨的禾湘文教促进会。2009年3月，禾湘文教促进会在龙洞村开设了第一个“农家学合”教学点。目前，“农家学合”在龙洞村已发展为三个教学点和一个管理中心，正向该镇的其他乡村覆盖。这种采用政府主导、     

倾情关爱留守群体致力促进社会和谐

安徽省总人口6862万，其中农村留守妇女约350万人，留守儿童约360万人。近年来，针对留守妇女“发展生产难、农村生活难、教育子女难、家庭关系难”等“四难”和留守儿童“教育缺失、亲情缺失、安全缺失、健康缺失”等“四缺失”问题，安徽各级妇联组织精心做好关爱文章，致力促进社会和谐。     

农村留守儿童教育问题的思考

随着我国社会主义市场经济的进一步发展,大批农民工纷纷涌向城市,由此产生了农民工留守子女的教育问题.农民工规模的扩大,留守子女的教育问题也在不断恶化,留守儿童教育问题已成为当今我国一个严重的社会问题,要解决这些问题,需要家庭、学校、社会及政府等各方面的共同努力,协同合作,共同构筑起面向“留守儿童”的一整套完备的社会化服务体系.本文通过对学校留守儿童及家长的访谈,对留守儿童教育问题产生的思考,提出一些建议和对策.     

大连市举行关爱留守流动儿童“阳光工程”主题晚会

目前大连市留守流动儿童数量已达10万。《花开阳光下》主题晚会以反映这一群体的生存状况以及学校、社会对留守流动儿童关爱的背景报道为主线，穿插展现了留守流动儿童的生活和才艺，艺术地呈现了以“儿童阳光工程”为牵动，社会各界帮助留守流动儿童改善教育和成长环境，促进社会和谐发展，突出了“有爱在路上，花丌阳光下”的晚会主题。     

河南漯河:“老人学校”撑起“关爱之伞”

河南省漯河市通过在农村举办“老人学校”,教育老人们如何科学照顾留守儿童,为留守儿童健康成长撑起了“一把伞”。河南省漯河市农村留守儿童已经超过10万人,占     

留守儿童调查有关问题的反思

近年来,留守儿童问题已引起社会各方的广泛关注。但是,从现有公布的关于留守儿童情况的调查报告来看,不管是政府部门、妇联、团委内部的工作报告,还是学术界发表的相关调查报告,都存在一些普遍性的问题,如追溯问题的历史背景却缺乏历史的眼光,公布留守儿童的规模却忘了“留守”仅是儿童生活中暂时的一种生存状态而非属性特征,从经验和生活状态层面思考留守儿童的问题而忘了从论述层面反思儿童“留守”的“问题”,等等。这些都需要社会各界在以后的工作中加以改进。     

让留守儿童健康成长

留守儿童的日益增多引发了不少社会问题，而亲子教育的缺位也给留守儿童的身心健康造成影响。长期、远距离的亲子分离使许多留守儿童的成长过程中出现“父母缺席”的现象，导致61．5％的留守儿童不愿意把自己的烦恼告诉父母。     

"留守儿童"教育的社会支持因素分析

本文从社会学视角出发,详细分析了"留守儿童"教育的国家支持系统、群体支持系统、个人支持系统的现状及存在的问题.并认为"留守儿童"教育问题的最终解决有赖于我国社会经济的发展.但在目前的体制下,只要给予足够的社会支持,这一问题是可以在很大程度上得到缓解的.     

＂都市留守儿童＂：一个需要关注的群体

说到留守儿童问题，人们都耳熟能详，也会自然而然想到“农村留守儿童”。随着社会政治经济的快速发展，农民工进城务工和中国城镇化两拨浪潮的兴起，越来越多的青壮年农民走人城市，在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体——“农村留守儿童”。其实，现实世界里还有一个目前仍被忽视的特殊群体——“都市留守儿童”。     

整合资源 破解留守儿童健康成长工程难题——江苏省盐城市盐都区实施留守儿童成长指导中心工程项目实践与思考

在盐城市盐都区，特别是经济基础较差的镇，劳务输出是部分农民生存致富求发展的一条重要路径，其中绝大部分为夫妻一同外出，使他们的孩子成了感受不到正常家庭温暖的特殊群体——“留守儿童”。如何加强留守儿童的教育，让农村留守儿童健康快乐成长？     

关注“留守儿童”教育问题

我国有近1．5亿的农民在外务工,打工者数量还在以每年超过500万的速度增长。他们的子女处在义务教育年龄段的约为2000万,其中超过1000万留在家乡,成为“留守儿童”。“留守儿童”教育问题已成为当今我国一个严重的社会问题,而要解决这个问题,需要家庭、学校、政府和社会等多方面协调合作,共同构筑起面向“留守儿童”的一整套完备的社会化服务体系。     

运用小组工作方法开展农村留守儿童教育

通过对留守儿童院舍服务机构的抽样调查和数据分析,发现留守儿童目前大多都面临着成长困境和教育问题,值得社会各方的积极反思,在一定程度上也应该引起社会工作者对留守儿童教育问题的关注.为此,我们探讨将小组工作方法引入留守儿童教育领域的积极意义,试图从新的有效角度解决该群体的成长教育问题,提高留守儿童社会适应能力,促进这一群体整体素质的提升和身心健康的培养.     

让关爱陪伴留守儿童

当前农村留守儿童的核心问题是健康问题:既有身体、心理健康问题,也有学业和个体发展的健康问题.诸如:在生活状况方面,生活缺乏照顾、亲情缺乏关爱、心理疏导欠缺、安全保护不足;在受教育状况方面,“留守教育”专业化程度较低,学习教育效果低下,家庭教育缺失,辍学率居高不下.此外,近几年未成年人违法犯罪数量虽总体逐年下降,但犯罪低龄化趋势明显增长,暴力型和财产型违法犯罪行为突出.同时,在已经构成的犯罪中,未成年人共同犯罪现象比较突出.     

为农村留守儿童提供更多教育关爱

目前我国农村留守儿童关爱服务体系还不完善,留守儿童在现实中面临的教育关爱问题,将对我国未来发展产生重大影响。因此,家庭、学校和社会要一起努力,做好对留守儿童的关心教育工作,把对留守儿童的权益保护落到实处,构筑教育关爱服务体系,为城乡融合发展做好人才准备。