幼师学校数学校本教研问题探讨

学生学习数学的积极性影响着教师教学的积极性,同时影响着教师开展校本教研的积极性.幼师学校数学教学要澄清认识,提高教师参与校本教研的积极性;要通过自我反思和同伴互助,加强制度建设;通过加强与幼儿园的联系等方式方法,提高校本教研的质量.     

在课题研究中提高园本教研的实效

随着园本教研的不断发展,以课题为载体,从不同角度,以不同的形式开展园本教研活动,通过对课题选题的研究,增强教师研究的针对性、有效性、整合性,归纳和总结园本教研的优秀经验,从而推进园本教研在方法、形式上的创新,走出一条有效促进教师专业成长的道路。     

网络教研，促进教师专业成长的有效途径

网络教研，是一种依托网络平台开展教研活动的新方式，它充分利用网上丰富的资源，基于教师个体成长和学校整体发展的需要，把教育教学实践和教师研究活动紧密结合起来，以教学实际问题的解决来直接推动教师专业的自主发展，让教师养成一种持续学习的习惯，成为专业发展的主人。网络教研作为我校校本培训的一种重要形式，已成为促进教师专业成长的有效途径。我校语文教研组依托网络平台，将网络教研与语文教师专业提升有效地融为一体，初步形成了校本研修的基本范式。我们的主要做法如下。     

职业院校教育科研存在的问题与解决途径

当前,在职业院校的教育科研方面存在着不能按期开展教研活动,致使部分学校的教研活动处于停滞状态;缺乏推介交流平台,挫伤了教师开展教育科研的积极性;激励机制缺失,不能鼓励教师真正从科研的角度写论文、立项目等问题.要解决以上问题,职业院校必须转变思想观念,重视教育科研工作,不断拓宽开展教育科研的途径,并使之真正落到实处.     

校本理念:示范性高中建设的要义

高中建设必须树立校本理念。校本理念的核心是以学校为本。以学校为本必须进行课程研究,以教师为主体。同时要建立相应的培训制度和教研制度。     

“五课”教研“、两课”评比与教师教学能力发展实践研究

促进职业学校教师教学能力发展是学校加强内涵建设、提高教学质量的关键所在。文中基于教师教学能力发展，探讨“五课”教研工作和“两课”评比活动对教师教学能力发展的影响，研究“五课”教研和“两课”评比实践路径。     

对公安学历教育转轨在职民警培训的思考

在职民警培训已经成为当前公安教育的热点.公安院校要成功实现角色转换,搞好在职民警培训工作,必须实现五个方面的转轨:一是教育目标从系统培养专业人才转到提高在职人员的岗位技能和素质;二是教学内容从系统的理论课教学转到注重解决实际问题的专题教学;三是教学形式从课堂讲授为主转到多种教学形式并举;四是教师(官)结构从清一色的专职教师转到专兼职教师(官)并存;五是教师角色从单一的教学科研转到复合式的"教研管战"综合体.     

治安管理专业基于KAQ嵌入式人才培养模式的课程体系构建研究

基于KAQ的嵌入式人才培养模式能够促进学生知识、能力的协调发展,全面提升治安管理专业学生的综合素质,培养符合新时代要求的治安民警。基于KAQ的嵌入式人才培养模式的课程构建要重组课程内容,加强课程间的交叉与融合,优化课程体系;强化以应用为导向的实践实训教学环节;加强师资队伍建设,提高教师的综合实践能力;改革教学方式,强化启发式教学,改革考试考核制度,突出考核学生的综合素质和创新能力;加强教研水平,开发校本教材,完善教学资源。     

贯彻“三个代表”重要思想 推动面向21世纪党校教育的改革与发展——学习《中共中央关于面向21世纪加强和改进党校工作的决定》有感

推动面向21世纪党校教育的改革与发展,是贯彻“三个代表”的迫切要求。首先要以全面培养领导干部政治家素质为目标来确定党校教学改革与布局的方向;其次要立足长远,以突出培养年轻教研人员为重心,建立起一支高素质的教育队伍。     

以党校办学水平达标评估工作检查为契机 加强县级党校教师队伍建设

近年来,为做好县级党校办学水平达标评估的迎检工作,各级领导高度重视,加大了对县级党校的投入,县级党校各项建设包括教师队伍的建设都有了很大的发展。但是,当前县级党校教师队伍在知识结构、科研工作和实践经验的积累上,仍然存在诸多问题。这些问题不解决,会影响到干部培训任务的质量,因此,加强教师队伍建设应做好几个方面工作:教师要加强党性修养,全面提升自己;加强理论学习,夯实理论功底;加强业务进修和培训,完善教师的知识结构;重视科研创新,以教学带科研,以科研促教学;深入基层加强调研,开拓教师视野。     

充分发挥教研室职能服务基础教育课程改革

具有中国特色的教研室,对我国基础教育教学工作产生了积极的影响。为进一步促进基础教育课程改革,各教研室应采取如下对策措施:完善以校为本的教研制度;从学校及师生需要出发,以研究促教学、为学校教师提供专业引领;建设高素质的教研员队伍;充分发挥教研员的职能作用;加强信息化建设。     

建立我院涉外经济法专业英语教学模式的设想

为了适应社会主义市场经济建设和改革开放的需要,我院在新增设的国际经济法、涉外经济法专业进行以英语为龙头的教改实验,并取得了较好的效果.为了建立具有成人政法院校特色的英语教学模式,培养学生成为懂法律、懂经济、懂外语的复合型人才,笔者认为:第一,进一步提高认识,加强领导.一是要在教职工中提高对外语教学工作的认识,坚持抓好外语教学工作的信心和决心;二是总结经验,及时发现问题,提出教学教研工作的方案和建议;三是在学生班级中按层次成立本科英语学习组,大专英语学习组,中专英语学习组配合学院英语教学,积极开展第二课堂;四是继续加强外语教学教研工作的计划性,做到开学有计划,教学有要求,平时有检查,期末有总结;五是经常研究和解决教学中的问题,进一步创造条件改善外语教学条件;六是要加强落实党的知识分子政策,进一步从政治上、工作上、生活上关心外语教师,帮助他们解决实际问题,鼓励他们为迅速提高我院外语教学质量而奋斗.第二,继续做好外语教师的培训工作.提高外语教学的关键是建设一支合格的外语教师队伍.1995年选派外语教师赴华东政法学院进修法律专业英语.为适应我院下一步开设专业英语的需要,学院要按计划选派外语教师进修,为今后法律英语教学奠定基础.     

高等教育的内涵发展与为师之责

我国的高等教育现在已经到了一个新的转折点——从扩大招生规模、办学规模转到重视质量发展,即从外延发展转向内涵发展,走内涵发展之路。高等教育的内涵发展,教师是中坚力量,质量发展给教师提出了更高的要求。教师在提高教育质量中主要有五个方面的责任担当:一要转变教育理念,课堂教学从传授知识提升为增长智慧;二要规范考试工作,着力提高命题、阅卷质量;三要毕业论文指导到位,质量要求适当、明确;四要潜心科研,以科研新成果充实教学内容;五要言教加身教,为人师表重师德修养。     

学院科研教研成果概况

长沙民政职业技术学院是一所由湖南省人民政府和民政部共建的全国规模最大的民政高等院校．是国家示范性高等职业院校建设单位．举办高等职业教育以来．学院坚持以服务为宗旨，以就业为导向，坚持走产学研相结合的发展道路学院高度重视科研工作，围绕专业开展教研与科研．通过教研、科研促进教学水平的提高：学院制订了科研奖励政策，建立了科研激励机制，教师积极开展科研、教研和教学改革．科研教研成效显著．近三年学院主持国家级、省部级科研、教改课题40多项；公开发表论文2193篇，其中在核心期刊发表论文335篇：出版专著32部：主编教材98部：有国家精品课程4门：获省（部）级以上奖励的教学、     

地方党校以调查研究工作推进教研调一体化的思考

调研工作是制约地方党校教研调一体化良性发展的"瓶颈",深入推进调研工作是促进教研调一体化的重中之重。推进调研工作要选择合适的路径,如教学科研基地带动、科研课题带动、主动走出去深入机关街道社区企业等。     

翻转课堂中高校外语教师TPACK发展的行动研究

本研究旨在从TPACK教师知识框架出发,以行动研究为依托,以英语专业《高级英语》课程教研团队的三位教师为例,观察、检视翻转课堂中高校外语教师的TPACK知识的生成路径。研究表明,在TPACK知识框架下,教师在课前、课中和课后等不同教学阶段通过对TCK、PCK和TPK二维整合知识的探索、实践和反思,对技术知识、学科内容知识和教学法知识进行创造性的动态整合并建构意义,使TPACK知识不断得以发展。     

明确社院教学目的,当好社院合格教员——论把社院建成统战理论政策教研基地的一个重要问题

把社院建设成为统一战线理论与政策的教研基地,发挥好社院的社会功能,必须做好多方面的工作,其中一个重要工作,就是要使社院全体人员,尤其是社院领导和教研人员,明确社院教研的目的与任务,提高主体素质,加强师资队伍建设,当社院合格的教员,保证社院正确的教研方向。这是把社院建设成为统一战线理论与政策教研基地的一个重要问题。要当好社院教员,保证社院正确的教研方向,努力把社院建成统一战线理论与政策教研基地,教研人员和教研管理人员必须在下面三个问题上提高认识,形成共识,并在教研工作的实践中贯彻始终。　　一、要把握好社院的性质…     

省委常委 统战部部长 刘永瑞同志到我院调研指导工作

刘永瑞同志强调:省社院要按照"四化"进行建设:正规化办学,科学化管理,精品化教研,名牌化建设。要实现统一战线教育培训工作大发展。     

以科学发展观引领新型城镇化建设

城镇化不仅仅是一个人口集聚的过程,更是诸多因素和因子的共生催化过程,这就需要我们用科学发展观来指导新型城镇化建设。一是要以产业集聚为支撑,与工业化、信息化相适应;二是要合理布局,与区域经济发展相协调;三是要重视文化建设,努力塑造城市特色和风格;四是要统筹城乡发展,形成以工促农、以城带乡长效机制;五是要树立可持续发展理念,建设资源节约型、环境友好型城镇。     

高校教师绩效评价要关照高校教师的特殊性

高校教师绩效评价是关乎教师个体以及高校发展的基础性工作。我国高校教师绩效评价正在逐步发展与完善,但也存在着重管理轻激励、忽视教师发展的问题。高校教师绩效评价要关照教师角色的特殊性,关注教师的命运、价值、前途和尊严等;要关照教师劳动过程的特殊性,注意平衡教师个人内在发展与外部服务之间的关系;要关照教师劳动成果的特殊性,注意平衡短期目标与远期目标之间的关系。