课外科技活动与大学生创新思维培养

目前,高校教学体系不完善、学生发散思维能力不强等因素阻碍了大学生创新思维的培养,而课外科技活动作为高校实践教学环节的重要组成部分,是培养大学生创新思维的有效载体。实践中,高校应深化教学改革,建立健全大学生课外科技活动体系;坚持开展课外科技活动,培养大学生的创新思维。     

思维创新的阻碍因素及克服的途径

创新思维的本质在于对原有思维方式的超越 ,阻碍思维创新的主要因素既有来自主体思维方式内部的传统观念和思维定势 ,也有来自之外的体制和文化方面的因素 ,要克服这些阻碍因素 ,实现主体的创新潜能 ,必须做到四条 :一要有反思传统的自觉性 ,要有怀疑批判精神 ;二要克服胆怯心理 ,要正确对待探索中的失败 ;三要学习和掌握创新思维的知识、原理和方法 ;四要努力创设有利于创新的民主、宽松的环境     

哲学发展与思维创新

创新是人类智慧的灵魂 ,是哲学生命延续和活力再现的核心和精髓。思维创新是优化、改变其思维方式和应用能力的重要基础 ;是哲学不断发展的重要因素 ;是直接推动哲学变革的智慧先导。创新就是要突破原有思维关系结构的旧模式 ;创新就是用哲学特有的“问题意识”去发现新矛盾 ,建立新关系 ;创新就是培养发现问题的意识和能力 ,在反思和批判中“引爆”智慧潜能。     

浅议女性领导的思维方式

人的活动的整个过程，都是在思维的指导下有目的、有计划的创造性活动，是围绕着“观念地存在着”的目标或蓝图而进行的。从这个意义上说，人的活动过程，特别是领导活动过程，是一种思维过程。在思维过程中，采取何种思维方式，思维方式的科学、正确与否，直接决定着、影...     

智力类型对决策的影响

所谓智力类型是依据领导者在领导决策过程中所表现出的思维特点、思维取向和思维素质等,对领导者的智力进行的一种划分。智力类型对领导决策的影响是无形的,它是通过影响决策者的思维过程来影响决策效果。领导者的智力类型可分为四种：创新突破型、智慧策略型、从众趋同...     

文化理念与思维创新

党的十八大报告指出:"建设社会主义文化强国,关键是增强全民族文化创造活力。"文化理念和思维创新是增强创造活力的重要选项。文化理念与思维创新是同质共进的辩证过程。文化理念的确立由思维创新来引导,其发展也以思维创新为前提。思维创新是优化、改变文化理念的灵魂,是培养文化理念自觉的智慧先导。创新就是要突破原有文化关系的旧框架、传统文化结构的旧模式,用哲学的"问题意识"去发现文化新矛盾、建立文化新关系、构筑文化新结构;就是要培养发现和破解问题的文化自觉、自信和自强的思考能力,在理性反思和批判中"引爆"文化智慧潜能,创造文化新形态。     

领导者创新思维初探

领导者的创新思维在领导活动中有着特别重要的地位和作用;其特征是具有新颖性、系统性、灵活性和动态性;培养领导者创新思维能力的有效途径是强化创造意识,加强知识积累,坚持党的基本路线,运用科学的思维方法。     

领导活动中创造性思维类型特征及品质培养

所谓创造性思维是指人们在已有的经验基础上,发现新事物、创造新办法、提出新方案、作出新决策、解决新问题的意识活动。该思维活动不仅具有显著的新颖性、独创性特点,而且具有高度的综合性、复杂性、灵活性和随机性,因而人们在实际把握和运用中常常感到难度很大。鉴于此,本文试根据创造性思维的规律和特点,归纳几种领导活动创造性思维的典型类型,以期为新时期领导的创新工作提供某些借鉴和启迪。1.超前性思维超前性思维是指领导活动中思维主体通过科学分析对象的现实状态,依据客观规律创造性地预测出它的未来发展趋势与态势。作为领导者应…     

思想政治教育工作与创业教育

创业教育，是指在素质教育的基础上，通过改革教学内容和方法，综合培养学生的创业意识和创业技能的教育。它要求以学生的创新思维、创造能力和创业精神为核心。创新思维，是指人们运用已有的科学知识和实践经验，按照客观规律进行分析和解决新问题的思维能力．它是各种思维能力的基础和核心，也是整个创新活动的实质和核心。     

克服习惯性思维的途径

所谓习惯性思维,是指人们凭借以往的老经验,用固定、机械的思维方式去分析新问题,久而久之,在大脑皮层的一些区域形成了“动力定型”,使人们满足于知识的积累和记忆,阻碍着对新事物和新规律的认识。克服习惯性思维的途径主要有如下几条: 一、培养和提高观察能力。人们对事物的认识,首先是通过实践接触它,掌握丰富     

论现代哲学中的思维创新

创新是人类智慧的灵魂,是现代哲学生命延续和活力再现的核心和精髓.哲学上的思维创新是优化、改变其思维方式和应用能力的重要基础;是现代哲学不断进步的决定因素;是直接推动哲学变革的智慧先导.综观思维创新的全部过程,从推动现代哲学生成、进步和繁荣上讲,创新就是要突破原有思维关系结构的旧模式;创新就是用哲学特有的"问题意识"去发现新矛盾,建立新关系;创新就是培养发现问题的意识和能力,在反思和批判中"引爆"智慧潜能.     

注重学生问题意识的培养

问题是教学中极为宝贵的财富。让问题走进课堂,发挥问题在教学中的作用,培养学生的问题意识,这是培养学生创新素质的一条有效途径。问题意识是指人们在认识活动中经常意识到一些难以解决或疑惑的实际问题及理论问题,并产生一种怀疑、困惑、焦虑、探索的心理状态。这种心理状态又驱使个体积极思维,不断提出解决问题的过程。     

浅谈在语文教学中培养学生的创新能力

语文教学的核心是培养学生的思维能力,而思维能力的最高层次是创造性思维,它是一种具有开创意义的高智能的思维活动。小学语文是基础教育的基础学科,其听说读写的要求中蕴含了丰富多样的创造性因素。因此,教师应充分挖掘和运用创造性因素,发挥语文学科的思维功能,努力培养学生的创新能力进而促进和提高学生的整体素质。     

关于创新教育的几点认识——以体育教学为例

创新教育是开发人的创造潜能,培养人的创新精神和创新能力为主导的教育实践活动,它是素质教育的重要组成部分和有效实施途径,是新形势下对素质教育的进一步发展和完善,是素质教育更新、更完美的体现.体育教学必须具有全面性,促进学生个体社会化,培养、发展学生的主体精神和创造思维,释放并发展学生个性,通过个性的培养来带动创新精神的培养.     

以法治方式促进创新驱动

<正>作为新常态下经济发展的驱动力选择,创新驱动发展是基于国家创新体系而言的一项系统工程。在当前环境下更好地推动创新发展,必须遵循法治的路径,一是要树立法治思维。二是要强化法治方式。三是要树立风险意识。首先,要以法治思维审视和定位创新驱动。法治思维是一种规则思维、底线思维,同时也是一种建构性思维,它是基于法治的固有特性,将法治的诸种要求运用于认识事物、判断是非、解决问题的思维方式。     

思想政治教育在培养官兵创新人格上的作用

创新人格是构成军人创新素质的重要内容,它决定着军人为创新活动所付出的坚持力、专注力、责任感、献身精神等方面.长期以来,我们误以为创新性就是创新力,创新力就是智力,智力就是思维能力,于是满足于搞思维训练和小发明、小制作等,而忽视了基础理论的学习和创新人格的培养,这从长远来说不利于创新素质的形成和发展.要培养官兵的创新素质,培养创新人格是其中重要内容.     

浅谈在语文教学中培养学生的创新能力

语文教学的核心是培养学生的思维能力，而思维能力的最高层次是创造性思维，它是一种具有开创意义的高智能的思维活动。小学语文是基础教育的基础学科，其听说读写的要求中蕴含了丰富多样的创造性因素。因此，教师应充分挖掘和运用创造性因素，发挥语文学科的思维功能，努力培养学生的创新能力，进而促进和提高学生的整体素质。     

会计专业课中学生创新能力的培养

经济发展与教育创新发展是相互推动、相互促进的,在我国市场经济快速发展、国内经济纳入全球经济一体化的今天,市场对创新人才需求提出了更高的要求。因此,培养适应经济发展要求的,具有创新能力的大学生就显得尤为重要。培养学生的创新能力是素质教育的核心,如何在会计专业课教学中培养大学生的创新能力?笔者认为,一是理论课有序的引导;二是改革实验教学,营造创新氛围,培养创新能力。一、理论教学课堂中的有序引导课堂教学是学生获取知识的主要渠道,也是培养学生创新思维能力的重要途径。课堂教学中如何培养学生的创新思维能力呢?1.教师要营造良好的创新学习环境。要让学生亲身感受知识的产生和发展过程,培养学生的科学意识和创新思维。教师要充分利用会计学发展过程中的一些史实和会计学的新成果,与学生共同探讨新会计准则的颁布实施是由于经济发展中出现什么情况导致出现的新的核算理论,让学生尽可能地参与到知识的产生和发展过程中,使他们由被动接受知识转变为主动获取知识,增加学生创新思维的时间和空间。会计专业本科毕业生将来大部分从事会计工作,会计是随社会经济活动不断变化的一种经济管理工作,只要有一种新的经济活动就有一项新的会计核算工作,如果学生只是学习记忆了一...     

记者要具备创造性思维

《新闻战线》刊登沈世雄的文章认为,新闻工作者需要培养和强化创造性思维,新闻创新是使新闻工作充满活力的不竭源泉,是新闻事业与时俱进的重要前提。创造性思维是一种勇于探索未知领域,敢于提出新问题、新见解的进取性的思维方式,它充分体现了人类思维所特有的能动性,是打开记者发现力的“金钥匙”。     

共产党员要有创新意识

创新是对现有实物的更新和改造过程,是根据一定的目的和任务,运用一切已知条件和信息,开展能动思维活动,经过反复研究和实践,产生出某种新颖、独特,有社会或个人价值的产品及智力成果。这里的产品是指以某种形式存在的物质的或思维成果。它既可以是一个新概念、新设想、新理论,