新疆师范类高校宗教渗透现状调查与分析葚

本文选取了我区具有代表性的五所师范类高校，从师范类高校学生对宗教认识的现状分析着手，找到当前新疆师范类高校学生反宗教渗透教育中存在的问题及原因，并提出可行的对策。     

新疆师范类高校抵御和防范宗教向校园渗透工作现状研究

新疆师范类高校学生承担着立德树人的使命,新疆师范类高校的广大师生必须要从思想认识上坚决抵御和防范宗教向校园渗透。加强抵御和防范宗教向新疆师范类高校渗透的研究,是维护祖国统一、实现自治区的社会稳定和长治久安以及维护高校稳定与发展的现实需要。     

海南高校学生宗教信仰理性态度的生成机制探析

调查显示,海南高校信仰宗教的大学生群体总体基数较小,且宗教信仰对他们的正向价值较多,海南高校始终坚守主流舆论阵地。但是,海南高校学生情感世界的封闭性和波动性,宗教认知的片面化和感性化,以及宗教传播手段的多样化和隐蔽性,正威胁甚至破坏着海南高校的宗教和谐局面。这要求海南高校的大学生必须秉承宗教信仰的理性态度,具体可从突出思想引领的战略地位、充分发挥高校教育宣传的优势、构建高校宗教信仰动态监测机制来着手培养。     

师范类高校研究生奖学金资助体系存在的不足与对策探究

研究生培养机制改革背景下,师范类高校的研究生奖学金资助体系将面临转变。以华东师范大学和西南地区师范类高校为例,总结西南地区师范类高校研究生奖学金资助体系面对的问题,为即将到来的改革引入教育金融、教育理财、教育银行等理念,以期提高西南地区师范类高校研究生奖学金资助体系的资助力度和效率。     

大学生宗教信仰状况调查分析及教育对策——基于河南省地方高校大学生的调查

随着我国经济的飞速发展和对外交流的不断扩大,高校学生的信仰日趋多元化,宗教问题对于当代大学生的影响日益突出。本文通过问卷调查研究大学生的宗教信仰状况、认知途径和成因,并从思想政治教育角度提出了相应对策。     

新时代高校师范类大学生德育教育对策研究

在承前启后、继往开来的新时代,加强高校师范类大学生德育教育具有重要意义。在马克思主义思想指引下引导师范类大学生树立正确的价值观,积极完善高校德育教学举措,优化校园文化环境,将有利提升高校师范类大学生德育教育的实效性,为新时代的阔步前进提供可持续发展的人才动力。     

构建师范类大学创新创业教育生态系统路径研究

从教育宏观角度来看，师范类大学是教育生态系统建设的主体，师范类大学创新创业教育既具有高校双创教育的共性特点，也具有其个性特征，认清这些特征对构建师范类大学创新创业教育生态系统具有前提性作用。通过探索师范类大学如何在社会经济发展的变革中寻找自己的发展定位，有效整合配置资源，形成自我革新、内部循环、可持续发展和整体性治理的长效育人机制，建设成符合我国教育与经济社会特点的师范类大学创新创业教育生态系统，并以此推进创新创业教育质量的提升。     

以马克思主义宗教观教育引导新疆高校学生正确认识和对待宗教问题研究综述

如何有效地以马克思主义宗教观教育引导新疆高校学生正确认识和对待宗教问题,是新疆的教育工作者面临的十分现实而迫切的问题.文章梳理了近年来关于这一问题的相关研究成果,简要分析了研究中存在的问题,为进一步开展研究提供了一些借鉴和参考.     

美国师范类毕业生教育实习制度的特点及对我国的启示

教育实习是师范教育的重要组成部分，是师范类本科毕业生走向工作岗位之前必不可少的一个重要环节，因而受到世界各国教师培养机构的重视。美国师范类本科毕业生的教育实习制度具有极其显明的特色。对我国有着重要的启示作用。因此，我国应加强对师范类本科毕业生教育实习的重视，改进实习制度，丰富实习内容，使其更加规范和完善。     

师范类院校体育专业《体育英语》课程建设初探

针对我国迅猛发展的体育产业对复合型体育人才的需求及师范类院校体育专业毕业生就业形势现状,在师范类院校体育专业开设并完善《体育英语》课程势在必行。本文通过对《体育英语》课程设置现状进行调查和分析,提出几点针对性的建议。     

封面简介

四川师范大学是四川省人民政府举办的全日制综合性省属重点大学，是四川省举办师范类本科专业最早、师范类院校中办学历史最为悠久的大学。学校位于霹川省省会——成都市，现有狮子山、成龙、东校医三个枝区，校园面积3300余亩。     

新疆高校抵御和防范“三股势力”渗透的路径探析

防范敌对势力对新疆高校的渗透是一个非常重要的课题,新疆高校抵御和防范"三股势力"渗透面临着诸多难题和困境。新疆高校要依据宪法精神,坚持教育与宗教相分离原则不动摇,建立专项工作教师库,加强教师队伍和辅导员队伍建设,强化对高校学生的国家认同意识和公民意识培养,依法加强对教材、教辅用书及宣传教育材料的管理。     

非师范类思想政治教育本科专业建设的三维思考——以河海大学为例

相较于师范类的思想政治教育本科(下文简称思政本科)专业,非师范类思政本科的专业特点一直不太鲜明。河海大学思政本科专业具有较长的办学历史,在取得显著成绩的同时,专业建设方面也面临一些严峻问题:学生的"专业信心不足"、男女生比例严重失调、教师在"红专"之间"徘徊和纠结"、领导对思想政治工作的高度重视和全员认同之间的距离,等等。文章尝试从学生、教师、高校三个维度揭示河海大学思政本科专业建设目前的状况,这对于我们理性思考非师范类思政本科的专业建设具有重要的范本意义。     

民国时期的教员检定制度及其启示

民国时期实行教员检定制度,检定有专门的教员检定委员会,实行无试验检定和试验检定的方法,对师范类和非师范类毕业的教员从学历、身体、品行、教学能力等各方面进行检定,检定合格后给予检定合格证书。民国时期的教员检定制度对于当前的教师资格认证制度在认证组织、证书时效等方面有重要启示。     

师范类专业认证视角下应用型地方本科院校二级学院教学管理改进研究

目前高校普遍实行院校两级管理,在符合学校教学管理制度和保证学校整体教学秩序的前提下,二级学院自主进行教学管理.二级学院是师范类专业认证工作的具体执行和落实者,对标师范类专业认证的相关要求,目前二级学院教学管理普遍存在认证和管理理念滞后,教学档案管理不规范、教学质量保障体系不健全等问题,改进二级学院的教学管理能有效促进师...     

美育：新疆高校去极端化工作的新路径

美育在新疆高校去极端化工作中处于中介和情感协调的特殊地位。从美育视角出发,通过审美教育,能够激发新疆高校学生自觉自愿抵制宗教极端思想渗透的内在情感。新疆高校去极端化工作可以利用美育的情感教育本质,遵循潜移默化、寓教于乐、循序渐进、因材施教等原则,以开设美育课程、开展艺术教育、加强师资队伍建设、丰富校园文化以及组织学生进行校外实践等具体措施,积极探索新疆高校去极端化的新路径。     

师范专业认证背景下高校英语师范生培养模式研究

师范类专业认证是提高师范生培养质量的重要举措.为满足社会的实际需求,培养出符合师范专业认证标准的高质量的英语师范生,高校师范类专业必须不断完善与改进人才培养模式,高质量地完成人才培养工作.针对目前师范专业认证背景下高校英语师范生培养工作中普遍出现的问题,本文从培养目标、课程设置、协同育人、师资培养、质量监控等方面提出合...     

高等师范院校人才培养问题初探——以陕西理工学院汉语言文学实验班为例

在知识经济时代,教育的基础性地位和作用非常重要。而高等师范院校是培养基础教育师资的主体力量,承担着为基础教育输送合格教师资源的重要任务。目前,高等师范教育与基础教育对接途中存在着较为严重的脱节现象。针对这一现状,陕西理工学院以"汉语言文学(师范类)专业"人才培养模式改革为试点,力图使高等师范类学校培养出来的人才能够更好的适应基础教育的需要,更好地服务于社会。     

对高校学生党员继续教育的思考

加强高校学生党员继续教育是推进高校党建工作的一项重要内容,关系到党的先进性和纯洁性,也关系到高校学生思想政治教育的实效。本文阐述了加强高校学生党员继续教育的必要性,分析了高校学生党员队伍中凸显的问题,并就开展高校学生党员继续教育提出了选择路径。     

基于专业认证的师范类专业课程与教学的探究

师范类专业认证是国家推进教师教育质量保障体系，提高师范类专业人才培养质量的重要举措。课程与教学部分是专业认证的基础，是专业建设的核心要素，是培养人才的重要支柱。从专业认证角度来看，一些师范类专业的课程与教学仍存在一些问题：课程设置不能体现特色；课程结构不能有机融合；课程内容不能及时更新；课程实施不能得心应手；课程评价不能及时调整。究其原因，主要有课程与教学的理念认识不到位、课程与教学的保障条件不到位、课程与教学的落实行为不到位。相应的对策有：做好人才需求调研，优化课程结构体系；建立课程资源仓库，及时更新课程内容；精磨教师育人能力，提升课程教学质量；定性定量多方参与，优化课程评价方案。