关于提升校长能力建设的思考

校长是学校的灵魂,学校是校长成熟的园地。校长的工作理念直接关系到党和国家教育方针政策的落实,学校的发展和教育的兴衰。如何提升校长的办校能力,我个人体会有以下三个主要方面。校长是学校工作的第一责任人,校长的决策直接关乎着学校的发展、师生一、要把握大局,提升自身的决策能力     

书记与校长：同一轴上的一对前驱轮

在目前实施校长负责制的体制下,如何协调党政关系,如何建立有效的监督制约机制,既支持校长独立行使职权,又防止校长独断专行,滥用权力,是确保校长负责制正确实施的一个重要问题。本期刊发的两篇文章,分别从书记与校长的关系和学校的民主管理这两个方面进行了生动的论述,值得一读。     

“教育航母”领航人——记全国优秀教育工作者、湖北省襄樊四中党委书记、校长苏超时同志

一位好校长就是一所好学校，这是教育界的名言。什么样的校长才算是好校长?怎样才能成为成功校长?     

浅论校长负责制——从八中领导体制改革谈起

北京八中是北京市西城区首批实行校长负责制的学校之一。1984年9月至今,我们已逐步形成了由校长全面负责,党支部监督保证,教职工民主管理的领导体制。一、什么是校长负责制对于校长负责制,我们的理解是:校长作为学校的法人代表,他将负责按照党的教育方针和国家的有关法律法令,把学校办成一所有特色的社会主义学校。     

理想校长应具备的精神力量

校长、教师、学生共同组成了学校的角色群体。校长是办学的关键和灵魂。有人说,有什么样的校长,就会有什么样的学     

一位马云乡村教育奖获得者的情怀

正贵州兴仁市巴铃镇塘房小学校长吴雄荣获"马云乡村校长奖",成为全国第一个既获"马云乡村教师奖"又获"马云乡村校长奖"的基层教育工作者。今年,全国有20名乡村学校校长入选马云乡村校长计划,每位获奖校长将获得持续3年总计50万元的支持,其中包括参与国际游学、组成校长课堂等。贵州兴仁市巴铃镇塘房小学校长吴雄入选计划,成为全国第一个既获"马云乡村教师奖"又获"马云乡村校长奖"的基层教育工作者。谈及获奖,吴雄很     

与时俱进，争做一名优秀校长

教育好一个学生，幸福一个家庭；而办好一所学校，则幸福一方社会。作为一校之长，校长的地位和角色至关重要。校长应扮演什么角色、什么样的校长才算称职、优秀的校长应具备哪些素质、校长如何有效引领学校……怎样做一名新时期的优秀校长，一直是教育界人士讨论的热门话题。     

浅谈校长权力的服务性本质

“校长权力”就是校长在自己职责范围内的支配力。在学校管理中，校长角色具有多重性特征，主要是：领导与决策；教育与指导；组织与管理；经营与服务。笔者认为，服务性是校长角色的本质属性，校长通过行使权力去实现自己的服务职责。     

校长要全力引领学校发展

有什么样的校长，就有什么样的学校。陶行知先生曾经说过：“校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论它的校长。”从这个意义上讲，校长在学校发展中的作用不可低估。校长应充分认识自己的作用，全力引领学校持续发展。     

优秀党员校长阙硕龄

1995年,我在福建教育学院举办的完中校长培训班培训三个月.一位教授上课讲授如何当好校长的专题时,以福建省武平县第一中学校长阙硕龄作为典范介绍,要求在场的校长、书记们向阙校长学习,当好校长、书记.听后我非常震撼.全省那么多大中城市中有名校,又有那么多全省乃至全国闻名的校长,从武平所处的地理位置和学校的规模,武平一中跟他...     

潍坊中小学校长告别“官帽”

山东潍坊市从前年10月底开始推行中小学校长职级制管理。主要内容是，凡教育行政部门所属的全日制中小学校长，取消行政级别，校长彻底告别“官帽”，实行竞争上岗，或面向社会招考，由教育行政部门聘任。新任校长分6个职级，最高是特级校长，其次是一级至五级校长。校长职级实行动态管理，一般每两年评审认定一次。校长待遇由职级工资、绩效工资与基本工资三部分组成，职级工资根据业绩情况，随职级确定，适当考虑任职年限、学校规模、学校层次类别，如高初中、中专、乡镇学校等。同时，实行校长任期制和交流制．校长任期4年，一般情况下，     

创新意识——现代校长应具备的素质

在知识经济和经济全球化时代,学校校长应具备创新意识,以领导学校富有成效地开展工作。校长具备创新意识是推动学校创新发展的关键培养和造就大批高素质人才是学校的重要任务。校长在学校中肩负着组织领导实施这一重任的职责。校长是否具备创新意     

完善科学制约机制 加强学校民主管理

校长负责制赋予了校长管理学校的权力,但权力应该得到相应的制约。如果制约机制不健全,就会不可避免地产生一人说了算、决策失误、甚至腐败等现象。因此,如何建立一套完整而科学的监督制约机制显得尤为迫切。这种监督制约机制的建立,不是要削弱校长的权力,而是要让校长的权力更具科学性和权威性,使校长真正做到有权而不滥用,发挥“号令既出、一呼百应”的权威效应。     

基于大学内部治理视野的校长治校

<正>蒋梦麟先生在中国大学史上最早发出了"校长治校"的呼声。其主张校长的价值在于改善大学办学环境,以使教授潜心研究学术、专心治学。针对蔡元培先生推行的以德国古典式大学为蓝本的"教授治校"体制,1923年蒋梦麟先生曾道出其弊病:若思想过于自由,则因个性过于伸展纪律变得松散[1](P260)。随着教授治校的个人及小集团利益弊病的日渐暴露,蒋梦麟便提出了校长治校理念并进行了校长治校的尝试。其校长治校明确了校长、教授     

实行校长负责制后思想政治工作的几个问题

《中共中央关于教育体制改革的决定》指出:“学校逐步实行校长负责制……”。这是总结我国建国以来的历史经验和适应新时期的历史任务而提出的一项重要改革。这种领导体制不同于党委领导下的校长分工负责制。实行校长负责制后,校长是学校行政最高首长,对外代表学校,对内全面领导和     

蒋介石出任黄埔军校校长之原因考

蒋介石成为黄埔军校校长是其发迹的起点,但背后的原因却鲜为人知。孙中山是不得已"改变主意"让蒋介石当上黄埔军校校长的。蒋介石能够出任黄埔军校校长其实是因为有斯大林的支持。     

追求成功 赢得发展——做一个追求成功的校长

陶行知说:“校长是一校之魂”;柳斌说:“一个好校长就是一所好学校,要评价一所学校,首先要看看它的校长。”可以说,在某种程度上,校     

校长兼任书记不宜提倡

在中学实行校长负责制已经快二十年了。校长负责制这种领导体制本身的特点，决定了学校校长与党支部书记应由两个人分别担任。但时下不少中学的校长与党支部书记已改由一人兼任．据说这样做．一可以缩减领导职数．二便于统一领导．使权力更加集中．同时还能增强管理力度，提高管理效率．但我认为校长兼任书记这种做法违背了国家实行校长负责制的初衷，不宜提倡。     

蒋介石出任黄埔校长的真实原因

正蒋介石成为黄埔军校校长是其发迹的起点,但他成为黄埔军校校长背后的真实原因却至今鲜为人知。其实,孙中山对蒋介石的任命是被迫的。蒋介石出任校长并非一帆风顺最早建议蒋介石担任黄埔军校校长的是鲍罗廷。"1923年11月26日举行的国民党中央执委会第十次会议上,鲍罗廷就积极支持蒋介石出任校长一职。在他看来,蒋介石是一位能信任而且强有力的人物,‘受过军事训练,有军事经验,并且不是军阀;他没有白己的军队;他接近孙中     

新时期中学校长应具备哪些素质

有人说：“一流的学校．必须有一流的校长，一流的校长才能创造出一流的教育。”校长是学校的带头人，是领跑者，是组织者和协调者，只有校长充分发挥了作用，才能撑好船、掌好舵，才能带领全校师生朝着理想的目标迈进。面对飞速发展的信息时代．科技发展日新月异，作为一名优秀的校长，