胡锦涛学习观探略

重视学习、善于学习是我们党的优良传统。胡锦涛同志提出的加强学习是领导干部担负历史使命的内在要求,是提高自身精神境界的重要途径,以及加强学习必须树立终身学习的思想、必须坚持学用结合、学用相长和用建设马克思主义学习型政党推动建设学习型社会等观点,极大地丰富了我们党的学习理论,是我们党的宝贵精神财富。     

适应学习型社会要求创新思想政治教育理念

党的十六大提出要形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展,深刻体现了知识经济、信息社会和科学技术迅猛发展的必然要求,也是全面建设小康社会的一项重要任务。当前,人类社会正在进入一个学习型社会,学习这一人类的基本活动被赋予了崭新的时代意义。思想政治教育要增强时代性、针对性、有效性,做到与时俱进,就必须适应创建学习型社会的要求,创新教育理念,努力推进思想政治教育自身的发展。一、适应终身学习的要求,确立思想政治教育终身化的理念。学习型社会的一个基本特征就是学习终身化,学习是终身的事,人生不再划分为学习阶…     

高校学习型基层党组织建设观念创新研究

根据党的十七届四中全会全面建设学习型组织的政策要求,结合《关于推进学习型党组织建设的意见》和《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》要求,本文以观念创新的视角,根据学习型组织的理论,运用理论分析的方法,提出了新高校学习型基层党组织建设的创新观念,即自我超越、团体学习、共同理想、系统意识、终身学习、循环学习和服务高校。     

学习型社会与学习型政党

党的十六大报告提出“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”的重要课题后，理论界日益深刻地认识到，创建学习型社会首先是要把我们党建设成为学习型政党。那么，为什么要把我们党创建为学习型政党呢?     

浅议干部学习力建设

提高学习能力，是加强党的执政能力建设的内在要求，是培养世界眼光和战略思维的现实需要，是与时俱进、创新发展的紧迫课题。干部应树立终身学习理念、科学管理时间，明确学习方向，联系实际，学以致用，切实提高学习力。     

简论历史教学中学生终身学习理念的培养

新课程标准对中学历史教育提出了新的要求和改革方向。培养学生终身学习的理念和能力是其中重要的内容。文章认为,终身学习的理念的提出是非常及时和正确的,在中学历史教学中要贯彻这种理念,历史教师必须要转换教育理念,改变教学手段,培养出符合新要求的高素质的学生。     

试论学习化社会中教师角色的转变

强调终身教育、终身学习的学习化社会的发展对教师素质提出了新要求,要求教师具有全新的教育观念,具有创新精神和终身学习的宏观意识。同时,为适应学习化社会的发展,教师角色应该做出相应转变,从“教授者”向“激励者”转变,从“独奏者”向“导演者”转变,从“管理者”向“引导者”转变。     

努力创建学习型执政党组织

党的十六大把建立学习型社会作为全面建设小康社会的重要内容,提出要“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”。这是适应人类社会和人的全面发展规律的客观必然,表明我们党对人类社会全面进步认识的不断深化。作为执政党,中国共产党是社会主义现代化事业的领导核心,是中国工人阶级的先锋队,是中国人民和中华民族的先锋队,应当义不容辞地成为创建学习社会的模范。而这种模范作用的发挥,要求我们党首先应当成为学习型的执政党组织。一、建立新世纪学习型执政党组织的目标体系。执政是我们党的基本职能,包括目标的确立和实施…     

关于建设学习型机关的思考

江泽民同志在2001年向全党发出了"创建学习型社会"的号召,党的十六大进一步把"形成全民学习、终身学习的学习型社会"确立为全面建设小康社会的重要目标。这也是对机关建设提出了新的任务和新的要求。学习型社会不是自然而然形成的,很大程度上要靠建设学习型政党、学习型机关来导向、来推动。因此,作为党和政府工作部门的市级机关,率先带头建设学习型机关,则显得犹为重要。     

建设学习型城市基本问题的思考

党的十六大提出要把我国建成全民学习、终身学习的学习型社会，全国各地许多地区提出了建设学习型城市的目标并展开了创建工作。建设学习型城市要深入把握学习型城市的内涵和特征、建设学习型城市的意义、正确运用创建学习型城市的途径和措施。