独立学院校园文化建设的策略

独立学院是近10年来我国高等教育办学体制改革创新的重要成果,为发展民办高等教育事业、促进高等教育大众化做出了积极贡献。2008年,随着《独立学院设置与管理办法》（教育部令第26号）的颁布与实施，     

独立学院校园文化建设的策略

独立学院是近10年来我国高等教育办学体制改革创新的重要成果,为发展民办高等教育事业、促进高等教育大众化做出了积极贡献。2008年,随着《独立学院设置与管理办法》(教育部令第26号)的颁布与实施     

我怎能保持沉默？——《重庆大轰炸调查研究系列丛书》总序

章开沅教授，原籍浙江省吴兴县，生于1926年7月。著名历史学家、教育家、美国奥古斯坦那学院（hugustana College）荣誉法学博士、日本创价大学与关西大学名誉博士。早年就读于金陵大学，后长期执教华中师范大学，是享誉国际的中国辛亥革命史研究会、华中师范大学历史研究所（现改名为中国近代史研究所）和中国教会大学史研究中心的创办人和领导人。作为改革开放后最早开展国际学术交流的中国学者之一，先后应邀访问了东西方十几个国家和地区，并先后受聘担任耶鲁大学、普林斯顿大学、加州大学、香港中文大学和台湾政治大学及中央研究院近代史研究所等许多著名学术机构的研究教授或客座教授，其深厚的学养和人格魅力深受国际学术界的高度评价。章开沅教授在辛亥革命史研究、中国资产阶级研究、中国商会史研究、中国教会大学史、南京大屠杀历史文献等研究领域都有开创性的学术贡献，在国际上享有盛誉和贝德士文献研究在国际上享有盛誉，先后有一百多个国家或地区给予报道和评论。其论著丰厚，主要有《辛亥革命史》、《辛亥革命与近代社会》、《开拓者的足迹——张謇传稿》、《从耶鲁到东京——为南京大屠杀取证》、《传播与植根——基督教与中西文化交流论集》等。章开沅教授曾任华中师范大学校长（1983—1990）、中国陶行知研究会副会长、国务院学位委员会历史学科第一、二届评议组成员、召集人，培养和影响了一批活跃于国内外社会各界、特别是学术界的中青年知名学者。现任华中师范大学中国近代史研究所教授、名誉所长，华中师范大学池田大作研究所名誉所长和东西方文化交流研究中心主任。     

我省民办高等教育要突破四大瓶颈

1982年颁布的《中华人民共和国宪法》首次规定“国家鼓励社会力量依法举办教育”，为发展民办高等教育提供了根本依据和保障。由此民办教育的发展缓解了社会和人民对接受高等教育的需求和我国现有高等教育规模有限的矛盾。     

法国高等教育国际化政策研究

法国高等教育机构主要分为综合大学、高等专业学校和短期高等教育机构三大类。综合大学为公立学校,是从事高等教育和科学研究的主要场所,培养目标是教师、科研人员、公职人员、律师和医生等专门人才,接收法国高中毕业会考合格的学生或国外具有进入大学学习资格的学生。高等专业学校有私立也有公立,包括工程师学校、建筑学校、商业学校、翻译学校、新闻学校等,是培养高级工程技术人员和其他各类专业人才的高等教育机构。高等々业学校中,有     

胡耀邦与川北区高等教育

胡耀邦主政川北期间,为川北高等教育事业的恢复和发展作出了重要贡献。他在公立川北大学的合并与扩建、专业设置与教学改革、师生思想改造等诸方面,不仅亲自领导制定了专门政策,而且深入学校,关注教育政策的实施。胡耀邦在川北期间对高等教育所作的努力与实践,不仅推进了川北高等教育事业的发展,而且对于今天高等教育的改革与发展也有重要的现实借鉴意义。     

扶持民办高校发展的财税机制研究

一、湖北省扶持民办高校发展的现状湖北省历来重视教育,省会武汉被列为中国三大教育基地,据湖北省教育厅数据,2011年,全市在校大学生超过100万人,位列全球之首。湖北的高等教育能有如此发展,和各级政府的重视和扶持是分不开的。近年来,随着民办高校的蓬勃发展,政府对民办高校发展的力度也越来越大。2013年12月17日,为贯彻落实十八届三中全会形成的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》,促进湖北省民办普通高等教育持续健康发展,省政府颁布了《湖北省人民政府关于进一步促进民办普通高等教育发展的若干意见》（以下简称《意见》）。《意见》对省内民办高校发展从5个大的方面,17个小的方面给予了政策性支持。在这些政策性支持中,充分体现了政府从财税方面对民办高校进行扶持的决心和力度。     

辛亥革命对推动中国社会进步的重大意义——访中共中央文献研究室原常务副主任金冲及

近代中国,民族矛盾和阶级矛盾急遽激化,中国社会处于剧烈的动荡和变化中。辛亥革命推翻了统治中国几千年的君主专制制度,建立起亚洲第一个民主共和国,为日后中国人民革命的胜利发展开辟了道路。在纪念辛亥革命一百周年之际,本刊记者王农媛专访了中共中央文献研究室原常务副主任金冲及,请他对辛亥革命作一概略评价。请看文章《辛亥革命对推动中国社会进步的重大意义》。     

抗日战争时中日军人的差别

抗日战争前夕，中国大约95％的士兵是文盲，日本98％以上的士兵小学毕业；中国只有不足10％的军士接受过专门的士官学校培训或中学毕业，日本的这个比例超过90％；中国只有少数的低级军官接受过高等教育或是军校毕业，而日本一半以上的军官拥有大学或专科军事学院的学历。     

努力建设特色鲜明的地方综合性大学——以《宜宾学院“十二五”规划》为视角

宜宾学院作为改革开放的产物,具有33年举办高等教育的历史.2001年5月教育部批准组建宜宾学院,宜宾学院作为省属全日制综合性普通本科院校,已有10年本科教育的历史.2006年,学校通过教育部本科教学工作水平评估,宜宾学院的建设、发展迈上了一个新台阶.2009年2月,学校新一届党政领导班子上任,乘着深入学习实践科学发展观活动的春风,学校进入"提升理念、科学发展"的新阶段.2011年3月,随着《宜宾学院2015年发展规划和2020年远景目标纲要》(以下简称《宜宾学院"十二五"规划》)颁布,学校迈向了建设特色鲜明的地方综合性大学的新征程.     

贵州文化发展史迹（续）

军阀统治时期的贵州文化史迹 1912年至1935年,贵州在军阀统治下,政局不稳,战乱频繁,贵州的文化教育,与过去相比,有进步,但发展缓慢。 辛亥革命后,近代教育制度逐渐形成。1912年国民政府将清末的学部改为教育部,将学堂改为学校。1917年,贵州共有公、私立国民小学1658所,学生57364人;1935年,贵州有完全小学505所,初小1253所,共计1758所,有小学生108336人,小学生人数不     

当前办大学存在四大误区

夏纪福于英杰在2004年10月28日《扬子晚报》报道，今年74岁高龄的王冀生研究员长期从事高等教育研究，退休后十年谢绝了一切与行政有关的事务，潜心研究当前高等教育改革发展。他认为要办好大学，首先要在思想上澄清四个误区，因为这些误区或多或少地影响了办学。第一个误区是把大学与教育等同起来，认为大学是办教育的，所以大学就是教育，教育就是大学。     

李达指导吕振羽研究中国历史

正1923年,李达到湖南法政专门学校(后改为湖南大学法科)任学监兼教授,讲授社会学。1924年下学期,在湖南公立工业专门学校就读的吕振羽,每周到湖南法政学校旁听李达的"新社会学"课,从此与李达相识,建立了师生之谊。1928年后,赴日本明治学院学习经济归国后的吕振羽从上海来到北平,先后主编过刊物、办过进步社团及在大学兼课,出版过《中国外交问题》《世界之资本主义经济》     

英国：“2012大学声誉排行榜”出炉

《泰晤土报高等教育特刊》日前公布了《2012年世界大学声誉排行榜》。排在榜单前10名的大学分别为：哈佛大学、麻省理工学院、剑桥大学、斯坦福大学、加州大学伯克利分校、牛津大学、普林斯顿大学、东京大学、加州大学洛杉矶分校和耶鲁大学。数据显示，美国大学在前百名声誉最佳的大学中占有44个席位。     

从“辛亥革命”中汲取奋进的力量

为了纪念辛亥革命100周年,各地组织了很多宣传文化活动。有《辛亥革命》电影、《辛亥革命》电视剧、《辛亥革命》戏剧,还有＂辛亥革命＂展览、＂辛亥革命＂晚会、＂辛亥革命＂旅游、＂辛亥革命＂座谈等。报刊上介绍＂辛亥革命＂的文章,更是连篇累牍。对于辛亥革命这段历史,我以前并不太熟悉。只知道1911年10月10日,爆发了武昌起义,并由此推翻了清王朝的统治,结束了中国两千多年封建社会的历史。     

研究“广东是民主革命策源地”时应当多讲讲中国共产党——访邱捷教授

正邱捷,1945年生,广东广州人。中山大学历史系教授,博士生导师;曾任中山大学历史系系主任、台湾研究所所长,享受国务院特殊津贴专家。研究方向主要有两个,一是孙中山与辛亥革命,二是晚清民国初年的广东社会。已出版《孙中山领导的革命运动与清末民初的广东》《孙中山与近代中国军阀》(合著)、《近代中国民间武器》(国家哲学社会科学文库)、《晚清与民国初年广东的士绅与商人》等     

李大钊同志光辉的一生

李大钊同志是中国共产党创始人之一,是中国最早的马克思主义者,中国共产主义运动的先驱。李大钊,字守常,1889年10月29日诞生于河北省乐亭县大黑坨村,出生不久,父母先后去世,由祖父李如珍教养成人。1907年夏考入天津北洋法政专门学校,李大钊同志学习刻苦努力,从不松懈,学习成绩突出。在此期间,爆发了辛亥革命,李大钊同志从强烈要求民主自由的愿望出发,在《隐忧篇》一文中列举了当时边患、兵忧、财困、食艰、     

董必武《私立武汉中学简记》研读

《私立武汉中学简记》,是1963年78岁、时任国家副主席的董必武回忆录.但着重忆及的是他从辛亥革命前后至中国共产党成立前后的实践经历与心路历程,其为我们提供了了解那段历史的宝贵资料和思考那段历史的重要启示.     

华北人民政府时期的高等教育及当代启示简

中国近代高等教育起源于1862年京师同文馆的建立。南京国民政府建立后，开始重视高等教育体制的改变和完善。华北人民政府时期的高等教育是在平稳接收原国民政府各种高等院校的基础上，不断加强领导、完善制度而进行的。探析华北人民政府时期高等教育对研究当代我国高等教育有着重要的启示意义。     

对历史人物的功过是非做恰如其分的评价——访周兴樑教授

周兴樑,1943年生,江西赣县人.先后于中山大学历史系本科、硕士研究生毕业,是资深的博十生导师,为享受国务院和广东省政府双特殊津贴之专家.主要研究方向是清永民初之社会、政治与人物,涉及的领域有孙中山与辛亥革命.民国史人物、国共两党关系等.已出版《孙中山的伟大思想与革命实践》《孙中山与近代中国民主革命》《国民革命与统一建设》《瘳仲恺和何香凝》等6部个人著作,另和他人合著《辛亥革命运动史》《中国近现代史》《国共关系与两岸关系研究》等多部著作,并在省级以上知名期刊上公开发表学术论文约170篇.