提高大学生英语阅读能力的教学对策

英语阅读水平的高低是衡量英语学习者语言综合水平的重要体现。在大学英语教学中,英语阅读理解是教学的重要活动,是大学生学习英语的手段和目的。如何使学生高效阅读,一直是大学英语教学的一个难点。本文针对大学生英语阅读中存在的问题就如何提高学生阅读能力在大学英语阅读教学提出了一些对策。     

浅析高职高专学生英语阅读中的精读与泛读

英语阅读对高职高专学生的英语学习起着举足轻重的作用，这就要求学生要有正确的态度，根据自身情况，运用正确的阅读方法，坚持不懈地进行锻炼，进而提高自身的英语阅读能力，以进入英语学习的高级阶段。     

高职高专英语教师专业发展问题的思考

外语教师专业发展是目前关注的话题。高职高专的英语教师所从事的英语教学工作的培养目标和学生对象有其独特性,其专业发展的问题值得思考。高职高专的英语教师的专业发展在于对英语教育理论的学习,对英语教育观念的更新,对教学实践的反思,提高英语教学能力,解决英语教学遇到的问题,把自己培养成有＂自我＂意识和发展能力的行家。本文概述了教师专业发展的概念,讨论了高职高专的英语教师专业发展的意义,探讨了高职高专的英语教师专业发展的策略途径。     

人本主义与建构主义理论框架下的大学英语自主学习

随着《大学英语课程教学要求(试行)》的颁布,大学英语的教学逐步向"个性化""自主式"的方向发展。本文基于人本主义心理学和建构主义学习理论的基础,着重探讨了自主学习的内涵,并从五个方面分析了如何发展自主学习,从而实现大学英语的自主学习。     

从系统功能语篇分析的角度探索大学英语新型阅读教学模式

一、引言目前,在大学英语阅读教学存在两种主要的教学模式:第一种是以语言形式学习为主的教学方法,只注重对形式项目和结构的教学,而不注重对意义模式和语境特征的教学。认为阅读学习就是学会词汇和语法,语篇是句子组成的,只要能读懂句子,就学会了语篇。这种教学方式对教师的备课要求较小,耗时较少,老师只要借助教参和字典通览全篇,弄清楚     

构建以职业型为特点的高职高专公共英语教学体系

本文通过对高职高专学生英语课程需求的调查分析,提出了构建以职业能力为本位的高职高专英语教学体系,从优化课程体系、教学方法及测试等方面论述了如何在公共英语教学中培养学生的职业英语能力。     

运用语篇教学提高学生英语阅读能力

提高英语阅读能力是提高学生英语综合语言运用能力的保障和关键。传统的英语阅读教学方法使学生的思维断层，前后不能呼应，理解偏差或片面，很难达到最佳的阅读效果。而语篇教学既注重语言知识的学习，又注重对文章主题、结构及体裁的分析，对于提高学生文章整体理解能力具有重要的指导作用。学生通过语篇学习语言的同时，也培养了学生的文化素养，从而达到提高英语阅读能力的目的。     

大学英语教学应渗透思想政治教育

中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(下称《意见》)指出:“高等学校各门课程都具有育人功能,所有教师都负有育人职责。”“要把思想政治教育融入到大学生专业学习的各个环节,渗透到教学、科研和社会服务各个方面。”据此,大学英语教师在教学中既要教授英语知识,又要对学生进行思想政治教育,帮助学生树立正确的人生观、社会观。一许多大学生认为英语难学、枯燥,学了也不一定有用。因此,大学英语教师应在教学中帮助学生明确学习目的,认清社会形势,提高英语学习动力。学好英语是自身发展的需要。为了适应社会发…     

高职高专非英语专业学生自主学习能力培养的策略研究

自主学习能力是新世纪大学生必备的学习能力,也是高职高专院校的教学培养目标之一。自主学习能力对于非英语专业学生的英语学习有着举足轻重的作用。本文阐述了自主学习能力的概念,结合学生自主学习的现状,重点探讨了培养该能力的教学策略,旨在提高高职高专院校的英语教学质量。     

研究性教学理念与大学英语教学

研究性教学是一种新的教学模式,具有重过程、重应用、重体验、重全员参与的特点,对于激发学生的学习兴趣、培养学生的学习能力、研究能力和创新能力具有积极的作用。本文通过对大学英语学习内涵及研究性教学方法对大学英语教学的意义的认识,说明大学英语学习中进行研究性教学是应当而且必须的,认为研究性的教学理念应贯穿整个教学体系。     

英语阅读“以生为本”教学理念及模式之探索

大学英语阅读教学"以生为本"教学理念含义有二:第一是以学生的学为本,没有学生就没有大学,第二是以学生的发展为本,其中以学生的学习为本是基础和前提,以学生的发展为本是归宿和目的。以上两个含义,要求教师在英语阅读课的教学中必须坚持"一切为了学生,为了学生一切,为了一切学生"的理念,构建以学生为本的和谐课堂,让学生在轻松愉悦的氛围中主动获取知识,提高英语阅读理解能力。     

大学英语专业阅读教学的困境和对策

国家教委1985年颁布的理工科本科用《大学英语教学大纲》中明确指出:“专业阅读是必修课”。并对专业阅读教学英语时数和阅读量等作了相应的规定。 但是专业阅读的教学现状却令人担忧。笔者曾对山西省12所本科院校的专业阅读     

混合式教学模式在大学英语读写教学中的应用

大学英语读写课程对于培养学生的英语综合应用能力有重要作用.结合目前大学英语读写教学中存在的问题以及混合式教学模式的优势,从合理设置课前学习任务、加强师生课堂沟通、强化教师线上课后辅导和学生线上课后自主学习等方面,对混合式教学模式在大学英语读写教学中应用的策略进行阐述,希望可以为一线大学英语教师更好地开展读写教学方面提供...     

高职学生职业英语能力培养研究

本文通过对高职高专学生在校期间所接受英语教育与毕业后在工作岗位上运用英语的情况的调查分析,从优化课程设置,改革传统教学模式,优化教学方法、教学手段等方面论述了如何培养学生的职业英语能力。     

大学英语教学的有效性研究

随着我国经济的快速发展,社会对英语人才表现出旺盛的需求,不仅体现在数量上,而且在质量、层次和种类上均提出了更高的要求。而我国绝大多数英语学习者对课堂依赖性很大,课堂是学生进行英语学习的主要场所,我国大学英语课堂教学有效性的现状并不让人乐观,主要表现在课堂教学忽视了对有效的课堂教学策略的掌握。大学英语教学应该重视有效的课堂教学,要向课堂要效益、要效果,并且将大学英语教学成果延伸到课堂外。     

英语影视作品与大学英语教学

英语原声电影在大学英语学习中起着很重要的作用。可以提高学生英语学习的兴趣,提高学生英语听说能力和跨文化交际能力等等。在大学英语教学中如何使英语影视作品发挥更好的作用,本文提出了一些看法和意见。     

情感因素对大学英语教学改革的启示

在大学英语教学改革过程中,人们普遍对非情感因素如教学模式、评价和考试体系、教师队伍的建设比较重视,实际上情感因素也是在改革中不容忽视的重要方面。本文着重探讨了情感因素对大学英语学习的作用以及其对大学英语改革的启示。     

浅谈阅读策略在大学英语教学中的应用——以21世纪大学英语教材为例

大学英语四级考试中,阅读作为分值最高的题型已被广泛重视。但由于英语是第二语言,外语学习者在阅读过程中很容易产生理解不当或是错误,使得这一题型得分率普遍不高。因此,提高学生的阅读理解能力应是英语教学当中的当务之急。本文以21世纪大学英语教程为例,简要分析了英语精读课堂上的有效的阅读策略,借此抛砖引玉,引起更多英语教育者对英语阅读策略训练的不断探索与研究,提高学生的整体阅读水平,提高四级阅读题目的得分率。     

艺术类大学生英语学习现状与教学策略探析

<正>一、艺术类大学生英语学习现状文章以河北民族师范学院2013级137名音乐教育和美术教育的艺术类大学生作为研究对象。通过对他们的大学英语学习现状问卷调查和平时教学记录和观察,结果表明:(一)大多数学生英语基础差,个别基础较好,英语学习兴趣不足。经过统计,137名学生的高考英语成绩平均分仅为48.5分,远远低于其他文理科学生,高考英语成绩在90分以上的学生仅有11人;86.7%艺术类     

浅谈英语报刊的特殊词汇

随着全球化进程的加快和我国对外开放程度的不断扩大,阅读英文报刊成为公务员和涉外人员以及具备初级英语阅读水平者学习英语、了解英美社会、获取外来信息的一般途径。但英文报刊中出现的大量特殊词汇给读者带来了较大的困难。之所以会出现这样的情况,主要缘于读者对英美报刊语言的特点不够了解,特别是对英语新闻中大量涌现的特殊词汇知之甚少。因此,了解英美报刊所使用的特殊词汇及其规律,是读懂英美报刊的关键因素之一。以下就英美报刊中一些特殊词汇的构成及应用规律进行分析。一、缩略词和短词的运用(一)缩略词(abbreviation)大量使用…