提高教师师德，保障学生权利

学生上学是为了受教育，但作为人，作为一种弱势群体，他们也享有相应权利。作为教师。应该比普通人具有更高的道德，即师德。但师德的培养如果仅仅从道德的层面来说是不够的，应该从法律的层面来谈论师德的培养和提高。因为法律仅仅是道德的最低底线。而且师德的很多内容本身就已经构成了我国法律的内容。违背这些师德，就是违法。高校教师对此应该做得更好。     

增强荣辱意识,强化师德建设

师德是教师的职业道德,是教师的道德意识、道德关系和道德活动的总和,是教师素质的核心部分。在职业教育备受社会关注的背景下,强调高职院校教师把增强荣辱意识和师德建设结合起来,不仅是高职发展的需要,也是高校教师履行社会责任的必然选择。     

增强荣辱意识,强化师德建设

师德是教师的职业道德，是教师的道德意识、道德关系和道德活动的总和。是教师素质的核心部分。在职业教育备受社会关注的背景下，强调高职院校教师把增强荣辱意识和师德建设结合起来，不仅是高职发展的需要，也是高校教师履行社会责任的必然选择。     

高校师德建设与教学质量的提高

高校师德建设是高校教学质量提高的核心与关键，市场经济条件下高校教学质量、师德水平亟待提高。高校师德建设要求教师具有对于教育事业、本职工作、学生的爱心，不断奋进、求取真知的进取心，认真负责的责任心、事事时时处处的细心、纯真善良的赤子之心。具备以上的职业素质和道德，是提高教学质量的必备条件。     

与时俱进 培育英才——新时期高校教师应具备的素质与师德

师德,作为社会、教育本身及教师这种职业对其从业者的规定性要求,有历史的继承性,也有鲜明的时代特征.广义地说师德是教师从事教育教学工作时必须遵循的各种道德规范的综合.它包括教师的职业道德、职业精神、思想观念、道德品质等属于意识形态领域的诸多内容.随着社会、经济的发展及素质教育的要求,师德又融入了培养创造性、开拓性、实践性人才等更丰富的内涵.因此,今天的教师,不但应有科学的人生观、世界观、价值观,为祖国高等教育事业无私奉献的敬业精神,良好的职业道德和健康的心理素质,还要努力拥有新时代所推崇的新思想、新观念及具有时代特点的先进的道德意识.     

专业化视域下高校思想政治理论课教师专业道德建设论析

专业道德是教师专业化发展应包括的重要要素。在高校思想政治理论课教师专业道德建设过程中,理论研究相对滞后,师德规范建设缺位,师德失范现象时有发生。加强教师专业道德理论研究、推进师德规范专业化建设、提高教师专业道德自觉、开展师德专业培训是高校思想政治理论课教师专业道德建设的重要途径。     

科学发展观视域下的高校师德建设路径探析

新的时期要求高校教师要比以往任何时候都要更加重视提高自身的思想政治素质和职业道德水平,师德建设的重要性一直以来备受广泛关注。师德建设是一项长期而艰巨的任务,是一项的系统工程,需要社会、政府、学校以及教师自身的共同参与、互相合作。师德建设关系到广大师生的切身利益,也关系到科学发展观的贯彻落实,应该常抓不懈。也需要教师自身的道德自觉,要采取多种方式方法宣传师德建设,在整个社会体系中形成一种良好师德的氛围。将师德建设常态化、制度化,并使之成为我国教育发展中的一个重要课题。     

高职院校师德建设中存在的问题及对策

高职教育中，师资队伍建设是核心，教师素质的构成要素中，师德是核心。目前，高职教育中师德建设已成为高等职业教育工作中亟待研究和解决的重要课题，采取切实有效的措施解决高职院校师德建设中存在的问题势在必行。     

加强高职院校教师师德建设

为把学生培养成为德才兼备的技能型人才,德育教育尤为重要。育人必须先育德,教师的师德关系到学校人才培养的质量,关系到教育事业的健康发展,关系到社会主义和谐社会的构建。教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响学生的思想素质、道德品质和行为习惯。     

关于师德建设的思考

道德是衡量一个人总体素质的重要标志之一,有文化的人也应该是一个具有高尚道德品质的人。在科教兴国的今天,教育工作者对实现这一战略决策无疑起着至关重要的作用。因此,教师必须具有良好的职业道德,将“讲究师德”作为教师生活及其行为的准则和规范。然而当前师德建设方面存在不少令人担忧的现象,具体表现在以下几个方面:1缺乏“红烛”精神。《中小学教师职业道德规范》明确提出:热爱教育、献身教育事业是教师道德的首要规范。这就是说,作为人类灵魂的工程师,首先要具有一颗无私奉献的红心。目前,我国正处于急剧的社会变革时期,由于计划经…     

以“道德”为核心的中国优秀传统文化在大学德育中的践行

中国优秀传统文化是中华民族几千年文明的结晶,以"道德"为基本思想的中国优秀传统文化为大学德育提供了源源不断的重要资源,利用中国优秀传统文化可以更好地培养学生的道德观念、养成学生的道德习惯、识别道德伦理等。本文即探讨以"道德"为核心的中国优秀传统文化在大学德育中的践行理念、方式与途径,以期两者在实践中更好的融合,不断提升大学生的德育水平。     

文化养成视野中的学校德育策略——以文化养成教育提高学校德育实效性的途径与方法

贯彻文化养成原则,提升校园文化品位和教师的德育水平,引导学生确立科学的价值观和人生观,注重学生良好习惯和行为能力的培养,提高学生认识社会、设计人生的能力,重视学校、家庭、社会德育的有机配合,促进学生的全面、自由、和谐发展,是以文化养成教育增强学校德育实效性、培养优良社会公民的有效途径和方法。     

警察体育课与警察职业道德精神的培育

依据《中华人民共和国人民警察法》第20条，“身体健康”是人民警察应当具备的必要条件之一。警察体育课也是公安院校学员的必修课程。警察体育课属于体育学科，培养和提升学生的体育精神是综合素质教育的核心内容。体育精神的内涵与警察职业道德精神的要求在很大程度上是一致的。这就要求我们重视警察体育课的教学目标、教学内容和教学方法，与“两课”、法律课等其他课程一起，立体地、全方位地培养学员正确的道德观念、精神风尚，从而逐步提高学员的自身素养，培育学员的警察职业道德精神。     

加强师德建设 形成良好师风

教育发展教师为本,教师素质师德为本。教师的师德决定教师的素质,而教师的素质又决定教育的质量。新时期加强和改进师德建设具有重大意义。应采取有效措施,大力加强师德师风建设。     

提高大学生道德素质的途径选择

现阶段提高大学生道德素质有多条途径,包括建立和完善新的德育管理机制,强化利益机制,改进竞争机制;提高道德认知能力,培养大学生自主道德意识,唤醒学生的道德良知,实施正确的价值观教育和理想教育;积极营造良好的学校德育环境,重视教师德行的言传身教,发挥校园文化的德育功能和榜样的力量;重视道德行为的实践训练,强调知行合一,培养学生科学的职业道德观。     

大学生明礼崇德基本价值及实现路径探析

文化对人的影响是潜移默化和深远持久的。明礼崇德作为中国传统文化的精髓,它扎根于五千年的历史文化积淀中,具象于人们的言行举止中。同时作为一种向善文化,它又影响着一代又一代的中国人民。改革开放以来由于中西文化的激荡,传统礼文化受到一定冲击,其涵养德行的功能被弱化,在大学生中表现为明礼崇德自觉性的下降。为使大学生肩负起民族复兴的大任,強化其明礼崇德教育、提高其礼仪涵养和道德素质,是践行社会主义核心价值观的基本环节,是实现中华民族伟大复兴中国梦的必要举措。     

对大学生开展社会主义荣辱观教育的思考

社会主义荣辱观教育是思想政治教育和提高大学生思想道德水平的重要部分。对大学生进行社会主义荣辱观教育要重视学生的道德信仰、道德操守和羞耻感的培养,优化校园环境,注重实践育人。要坚持先进性和广泛性的统一,自律与他律的结合,针对性和实效性的统一,以提高社会主义荣辱观教育的整体效果。     

以职业道德人格培养为目标的高校德育方法

以职业道德人格培养为目标的高校德育适应了当代社会发展的要求,担负起塑造大学生时代精神品格、促使大学生现代道德现念生成的使命,它突出、强调大学生作为道德主体在德育过程中的主动性。以职业道德人格培养为目标的高校德育的具体方法,就是按职业道德人格构成确定高校德育内容,以职业实践为定向,贯彻主体性道德教育的原则,将大学生专业知识学习与道德品质养成、职业道德人格培养与典型、理想职业道德人格塑造结合起来。     

浅谈未成年人道德养成教育的过程

未成年人道德养成教育是道德意识与道德行为相互作用、不断反复的过程。在这一过程中,既有由道德认识、道德情感、道德信念、道德意志到道德行为习惯的转化,又有道德行为习惯反过来强化道德意识、促进道德品质逐步巩固、提高和完善。这就要求我们在未成年人道德养成教育中既要注意知、情、意、信、行五种道德品质要素的有机统一,充分发挥它们的整体性功能,又要发挥道德意识与道德行为之间的相互作用。只有这样,才能有助于个体道德品质的形成和未成年人道德素质的养成。     

提高大学英语教师素质推动大学英语教学

大学英语教师素质的提高,关系到中国英语教育的发展。本文就如何提高大学英语教师综合素质从两方面进行了阐述:一是思想道德素质的提高;二是基本业务素质的提高。其中在基本业务素质的提高中提出了笔者自己的一些看法和建议,以期对英语教学有所帮助。