建立知识创新机制 构筑学科发展新优势

邓小平科教兴国的战略思想，是邓小平理论的重要组成部分，是新时期社会主义教育事业改笔与发展的指导思想。邓小平科教兴国的战略思想，对深化高校改革，建立知识创新机制，构筑学科发展的新优势，有着重要的指导意义。一、邓小平关于科教兴国的战略思想。马克思曾揭示了科学技术同生产力的有机联系，认为“科学技术是生产力”，“科学是最高意义上的革命”。邓小平在本世纪八十年代末进一步提出“科学技术是第一生产力”，①指出“下一个世纪是高科技发展的世纪”，②“我们国家要赶上世界先进水平，从何着手呢？我想，要以科学和教育着手…     

实施科教兴国战略 迎接知识经济时代——学习邓小平的科技战略思想

人类即将步入一个新的“知识经济”的时代,这是1990年联合国研究机构提出来的论断。实际上,邓小平在此前两年就通过对世界经济发展趋势的观察和思考,指出:“下一个世纪是高科技发展的世纪。”中共十五大向国内外发出了我国准备迎接知识经济时代的信息,明确提出要“实施科教兴国战略。”邓小平的科技战略思想是当前我国实施科教兴国战略,迎接知识经济挑战的重要理论基础。     

知识经济与科教兴国的战略选择

知识经济将成为即将来临的２１世纪的主导型经济形态，如何适应这种趋势，进一步发展科技教育，进而推动经济的发展，这是摆在我们面前的一个十分现实、也是十分紧迫的问题。因此，在发展知识经济的过程中，深入实施“科教兴国”战略，关键要做好以下几方面的工作。一、要...     

从知识经济看邓小平理论的科学性和预见性

世界经济正向以知识为基础的经济转移，人类社会将进入一个快速发展的知识经济时代。江泽民同志指出，“当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈。”知识经济的特点对国人来说已不觉陌生，因为，早在多年以前，邓小平同志就以其远见卓识提出了科教兴国的战略思想。这些科学论断以其科学性和预见性为后来的社会现实所验证。这些理论精髓完全符合知识经济的涵义，充分显示了邓小平理论与知识经济的神奇契合，也说明了我党高举邓小平理论旗帜作出实施科教兴国战略决策的英明和及时，而且也表明了中国必然走向知识经济…     

“三个面向”是邓小平教育战略思想的指导方针

﹃三个面向﹄是邓小平教育战略思想的指导方针杨根芳邓水兰胡晓加“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”①是邓小平教育思想的精髓，也是邓小平教育战略思想的指导方针。“三个面向”全面、深刻、准确地阐明了时代对教育的要求，是教育领域中时代精神的集中体现，也从...     

实施科教兴国战略 迎接知识经济挑战

依靠科技和教育振兴经济和实现四化，是邓小平同志的一个重要思想，在邓小平理论中占有重要地位。党中央依据这一重要思想，制定了科教兴国战略，无疑是对邓小平理论的继承、运用和发展。高举邓小平理论伟大旗帜，一个很重要的方面，就是要加深对科教兴国战略的理解，坚定不移地实施科教兴国战略，迎接知识经济的挑战。一、科教兴国的基本依据实施科教兴国，是有理论和实践依据的。从理论依据来看，我认为主要有二，一是邓小平同志关于“科学技术是第一生产力”的著名论断；二是邓小平同志关于“人才的培养，基础在教育”的重要思想。首先，…     

邓小平科教兴国理论研究

我国科教兴国战略的制定，是贯彻邓小平科教兴国理论的结果。文章从生产力切入，指出邓小平科学技术是第一生产力的理论源于马克思科学技术是生产力的思想。然后提出发展科学技术的基础是教育。最后又特别强调了邓小平把教育放在优先地位的战略思想，并指出邓小平关于加快教育发展措施的正确。文章认为，只有认真学习邓小平科教兴国的理论，实施科教兴国战略，四个现代化的目标方可实现。     

2、“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”

“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”这是邓小平1983年国庆节为北京景山学校的题词、从十多年我国教育改革和发展的实践看，“三个面向”全面、深刻、准确地阐明了时代对教育的要求。是邓小平关于教育发展和改革的总体战略思想最集中的体现，也是我国社会主义教育改革和发展的根本方向．一、“三个面向”的涵义“教育要面向现代化一面向世界，面向未来”·亲叶对传统教育的弊端提出来的，其实质就是教育必须服从和服务于我国改革开放和社会主义建设的战略任务。“三个面向”具有鲜明的时代性、开放性和超前性。教育要“三个面向”，…     

邓小平的“三个面向”与21世纪的中国文化发展

本文从“三个面向”与２１世纪中国文化发展的全新视角来思考问题。认为“三个面向”不仅是邓小平为中国教育改革和发展提出的指导思想，而且也是邓小平为２１世纪中国文化发展提出的基本思路，它将引导中华民族新的思维方式，对“２１世纪中国文化的发展具有指导意义。     

试论邓小平战略思想的特色

邓小平既是当代中国改革开放的总设计师,也是当今世界最有影响的伟大战略家。形成于20世纪后半叶的邓小平战略思想,具有区别于以往和当今诸多战略思想的鲜明特色。 一、面向现代化、面向世界、面向未来 面向现代化,面向世界、面向未来,是邓小平战略思想的总角度,总方向。按照三个面向进行战略思考,就是要解决战略从什么出发,向哪里发展,以什么尺度来衡量和评价。三个面向是邓小平战略思想的精髓。     

我们如何面对知识经济

江泽民总书记指出：“当今世界科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈。”他要求：“全党和全社会都要高度重视知识创新、人才开发对经济发展和社会进步的重大作用。”我们必须以积极的态度了解和面对知识经济，主动迎接２１世纪的挑战。面对知识经济，我...     

浅谈邓小平的高科技思想

20世纪70年代以来，世界高科技革命突飞猛进，深刻影响着全球的政治格局和经济发展。邓小平敏锐地洞察到了这种新潮流新趋势，多次指出科学技术是第一生产力，明确提出了我国发展高科技的战略思想，丰富和完善了邓小平理论，成为我们实行科教兴国的重要理论基础。一、邓小平高科技思想的哲学墓础。19世纪中后期，马克思通过考察第一次工业革命后的社会经济发展特别是资本主义生产方式的变化，认为科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力量，生产力中也包括科学在内，而目社会的劳动生产力，首先是科学的力量，从而得出了“科学技术是生产…     

邓小平科教思想对我国知识经济发展的指导意义

邓小平以一个战略家的高瞻远瞩,作出了“下一个世纪是高科技发展的世纪”的精辟论断,准确地预见到以高科技为主要特征的知识经济时代的来临。“科学技术是第一生产力”的论断,揭示了知识经济的本质特征和发展动力;“发展高科技,实现产业化”,指出了知识经济的主攻方向和产业支柱;“尊重知识,尊重人才”,指明了知识经济的核心要素和智力资源。科教兴国是邓小平科教思想的国家意志化,是我国知识经济发展的战略保证和必由之路。     

实施科教兴国战略和可持续发展战略的重大意义是什么?

江泽民总书记在党的十五大报告中指出，在跨世纪的经济发展中，要认真实施科教兴国战略和可持续发展战略。在学习江泽民同志这段论述时，要着重把握以下三个方面的内容。（一）实施科教兴国和可持续发展战略是我们的基本国策，是实现跨世纪乃至下世纪中叶宏伟目标的根本保障之一。十四大以来，我国科技和教育工作在建立社会主义市场经济体制的方针指引下，进一步落实邓小平同志“科学技术是第一生产力”的思想，努力发展高科技，实现产业化，加快了把经济建设转移到依靠科技进步的轨道上来的步伐。1993年，我国颁布了《中华人民共和国科学技…     

论“科教兴国”战略与邓小平的“科学技术是第一生产力”

论“科教兴国”战略与邓小平的“科学技术是第一生产力”□杨海征邓小平在改革开放中提出了“科学技术是第一生产力”的伟大思想，这一思想是马克思主义理论的继承和发展，体现了时代的特点和创新精神，它将成为我们今后实施“科教兴国”战略的重要理论依据和实践指南。一...     

邓小平科教兴国战略思想初探——兼论邓小平对知识经济的预见

邓小平科教兴国的战略思想是马克思主义与当代世界科技发展相结合的产物,是对马克思主义科学技术观的重大发展,不仅洋溢着鲜明的时代精神,而且是具有鲜明中国特色的独创性理论。体现了邓小平一贯倡导的实事求是的思想路线,是当前我国实施“科教兴国”战略的重要理论基础。     

学习邓小平教育理论与知识经济

在21世纪即将到来之际,面对飞速发展的世界经济及社会形势,江泽民同志精辟地指出,“当今世界,以信息技术为主要标志的科学技术日新月异,高科技成果向现代生产力的转化越来越快,已见端倪的知识经济预示着人类的经济社会生活将发生新的巨大变化.”这就向中国的教育事业提出了新的挑战.为此,我们要继续深入学习和贯彻邓小平教育理论,抓住机遇,迎接挑战,加快科技教育的改革和发展,全面实施科教兴国战略,推进改革开放和社会主义现代化建设进程,使祖国屹立于世界先进民族之林.     

宁波科技创新的对策思路

“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”国家科技教育领导小组第一次会议决定制定全国科技创新规划，大力推动我国科技创新工作，这是邓小平“科学技术是第一生产力”伟大思想的具体体现，是实施“科教兴国”战略的重大举措。一、科技创新是发展高新技术产业、迎接２１世纪知识经济挑战的必然选择科技创新内容由知识创新。技术创新、知识和技术的传播，知识和技术的转变四部分组成。企业是科技创新的主体，科研与教育机构是创造知识、提供技术支撑的基础，社会中介机构是技术与知识转移的桥梁，政府是实现科技创新任务的…     

论“三个面向”对大学生思想政治教育的启示与指导价值

20世纪80年代,邓小平结合国内建设和国际发展形势提出了"三个面向"的教育思想,"三个面向"构成了邓小平教育理论中的标志性战略思想。"三个面向"一经提出,便对我国的教育事业产生了深远影响,对大学生思想政治教育产生了重要影响。作为我国教育改革和发展的战略指导方针,"三个面向"在邓小平理论科学体系居于重要地位,是加强和改进大学生思想政治教育战略的思想渊源,启示和指导大学生思想政治教育更新观念、丰富内容、创新手段。     

邓小平、江泽民关于发展我国知识经济的预见与对策

邓小平、江泽民关于“下一个世纪是高科技发展的世纪”、“知识经济已见端倪”的精辟论述,深刻揭示了知识经济产生的前提条件和必然趋势;关于科学技术是“第一生产力”、是“先进生产力的集中体现和主要标志”的论断,揭示了知识经济的本质特征和发展动力;关于“发展高科技,实现产业化”的一系列论述,指明了知识经济的主攻方向和产业支柱;关于“尊重知识、尊重人才”以及“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的论述,指明了知识经济的核心要素和智力资源;关于科教兴国战略的论述,揭示了我国知识经济发展的战略保证和必由之路。