21世纪高等师范院校教师素质浅议

21世纪是知识经济的时代，是教育的世纪。知识经济对我国中小学教师提出了从应试教育向素质教育转轨的挑战，也对作为培养中小学教师摇篮的高等师范院校师资质量提出了更高的要求。……     

21世纪世界经济面临四大转折

21世纪世界经济面临四大重要转折，它们将对世界经济的面貌产生重要影响。 一、 新一轮科技革命的全面发展将从根本上改变世界经济发展的物质技术基础。科学技术在 20世纪有了迅猛发展，它在 21世纪将发展得更加迅速。信息技术和信息产业将大踏步地从发达国家走向全世界。它将和其它高新技术一起融入传统的制造业和农业，使传统产业发生革命性变化。除信息技术外，生物技术、纳米技术等高新技术以及有关的产业都将得到进一步发展。如果说， 20世纪末“科技已从社会之外走入社会的中心地位”，那么各种高新技术全面地走入人们的生活，在全球…     

立足就业需求关注未来发展——培养高职学生可持续发展能力

21世纪是知识经济时代，占中国高等教育半壁江山的高职教育，应肩负时代责任，既要着眼于学生的知识、能力的掌握，又要关注学生的未来可持续发展的需求。健全的人格是学生未来可持续发展的基础，学习能力是学生未来可持续发展的关键要素，创新能力是学生未来可持续发展的重要保障。     

知识经济的六大基本特征

知识经济的六大基本特征●闵维方自９０年代以来，随着知识积累以加速度的形式迅猛发展，知识对于经济增长的贡献率已超过其他生产要素贡献率的总和。从这个意义上说，我们正在进入知识经济时代。知识经济是建立在高科技基础上的。以电子信息技术为先导，人类在２０世纪后...     

邓小平理论与知识经济

汹涌澎湃的知识经济浪潮,阵阵敲击着21世纪的大门,以信息科学和信息技术为先导的新科技革命正有力地把人类社会推向生产力发展的新时代——知识经济时代。作为当代中国的马克思主义的邓小平理论,是革命精神和科学进步相一致的产物,它充分体现了知识经济对理论创新的历史要求。     

知识经济与党校教育

充满生机与活力的21世纪正向我们飞速走来，与之同行的是一个新的经济时代─—知识经济时代。党校教育在发展知识经济的进程中肩负着为现代化建设培养各级领导干部和理论贡献的重大历史使命。知识经济时代的到来，既为党校教育发展创造了新的机遇，同时又带来了挑战。如何抓住机遇，迎接挑战，面向现代化，面向世界，面向未来，开创干部培养和理论贡献的生机勃勃的新局面，是当前党校教育工作致力于研究、解决的重大问题之一，也是党校教育发展的方向和目标。一、知识经济时代的到来，为党校教育发展创造了新的机遇所谓知识经济（Knowledye…     

提升深圳教育综合实力的几点思考

２１世纪，人类已迈进知识经济时代，这加深了教育同经济建设的直接的内在联系。在知识经济时代，教育同经济、科技、社会发展的联系越来越紧密，成为推动科技进步和社会发展的重要力量。当前深圳正处于二次创业阶段，二次创业的成败，关键在于高新技术产业的发展。要发展高新技术产业，必须以发展教育为基础，真正把“科教兴市”战略落在实处。在未来十年，深圳市教育应在全国实现“三个率先”，即率先实现高等教育普及化，使户籍人口新增劳动力受教育年限达到１４年以上；率先构建起各级各类教育相互沟通、衔接的现代教育体系；率先建立…     

培养创新人才，迎接知识经济时代的挑战

20世纪50年代以来，知识产品和脑力劳动在物质产品中的作用日益突出，21世纪人类必将进入主要依靠知识创新的知识经济时代。知识的创新性应用将广泛存在于社会，商品的价值将更多的是劳动智力的对象化，处理信息和创新知识将成为人类的主要工作任务。国力的竞争将越来越表现为人才素质和科技实力的竞争、创新的竞赛。教育作为面向未来的事业，必须抓住知识经济的实质，把握时代特征，为21世纪培养合格人才。为此，必须提倡求异思维，重视培养理论思维能力，全面推进素质教育，构建创造性教育模式。     

如何搞好素质教育下的学生管理

21世纪,是知识经济的时代,教育已成为社会发展的首要推动力,新的教育理念对人才培养提出了新的要求,在全面实施素质教育的今天,如何搞好学生的管理工作也显得尤为重要。如何搞好素质教育下的学生管理工作呢?结合多年的教育教学经验,我认为可以从以下几个方面入手:     

知识经济将如何改变人类生活

中国社科院世界经济与政治研究所研究员王德迅认为,即将过去的20世纪可以说是工业经济时代,而迎接我们的21世纪将是一个极富挑战性且充满机遇的知识经济时代。在对世纪,知识经济这一新经济形态将深刻改变社会经济活动以及人类生活方式,即对各国经济和社会生活产生越来越大的影响。知识经济时代的悄然迫近,将改变世界经济结构。在微电子技术为基础的信息技术革命和国际互联网络的形成,正在把世界经济融为全球一体的“网络经济”,在加快传统经济运行速度的同时,产生了诸如电子货币、网络购物和支付、无纸贸易等跨越国界的新型经济运行…     

知识经济:机遇与挑战并存

伴随着全球经济一体化的发展进程，知识经济的兴起和迅速扩张已成为一种锐不可挡的趋势。世纪之交的人类已开始进入知识经济时代，这个时代的到来，要比200年前工业经济代替农业经济具有更深远的意义。知识经济代表21世纪世界经济发展的方向，但各国家的发展是不平衡的。从世界     

国企经营管理者要适应知识经济的要求

时间已步入二十一世纪，以信息技术、知识产业的迅速发展为主要标志的知识经济时代正向我们走来。 所谓知识经济，是指建立在知识和信息的生产、分配和使用之上的新型经济。知识经济一词是联合国有关研究机构在１９９０年第一次提出并明确了它的性质。知识经济是一种经济结构，是一种新的经济形态，也是一个经济发展阶段。 知识经济的特征是：１．知识成为经济发展的核心。美国经济学家在计算经济增长时，把知识列入生产函数中，他们认为：知识是比原材料、资本、劳动力、汇率等更为重要的经济因素。２．创新成为知识经济持续发展的支柱。知…     

素质教育要从学前教育抓起

全面推进素质教育是当前我国教育改革与发展的方向,是增强我国综合国力,在21世纪的竞争中处于主动战略地位的需要,是时代的需要。近年来,各级政府及教育行政部门给予了高度重视,教育理论界及广大教育工作者也就基础教育、高等教育全面推进素质教育在教育思想、教育观念、运作方法等方面进行了大量深入的研究、探索和实践。当前基础教育与高等教育已开始呈现教育思想空前活跃,改革愿望积极强烈,     

高校图书馆信息营销策略探析

在知识经济和信息产业迅猛发展的新形势下,高校图书馆传统的服务模式已缺乏必要的适应性与生命力,引入市场营销观念是高校图书馆迎接信息技术挑战的必要措施。从图书馆信息营销的内涵入手,分析了高校图书馆开展信息营销的必要性,并提出高校图书馆开展信息营销的策略。     

知识经济时代政府与市场谁扮演主角

知识经济──21世纪世界经济的主流，其脚步声已日益临近。知识经济的即将到来，给发展中的社会主义中国带来了更多的机遇和挑战。那么，中国将以何种姿态迎接知识经济的到来？政府与市场在知识经济时代将扮演什么样的角色？关于这个问题，学术界各抒己见地展开了不同观点的争议，显然这一问题的探讨，对未来中国经济的发展将具有重要的现实性意义。一、两种不同观点知识经济是前所未有的经济，它不同于农业经济与工业经济，与其相比较，其特点集中表现为综合性。集约性、高增值性、高技术性和可持续性，也就是说，知识经济不再是一种单纯的…     

制造业不兴 知识经济枉谈

是否具有高等发达的制造业已成为衡量一个国家综合国力是否强大的最重要的标志。在今天大讲知识经济的时候，这一点有被忽视的倾向。制造业是技术的载体和转化的媒介。无论是20世纪中信息技术、核技术、空间技术、激光技术、生物技术、新材料技术等，还是21世纪一批前沿科学如生命科学、信息科学等，无一不是也无一不需要通过制造业这个载体实现重大突破。     

试析我国高等教育的可持续发展

面对21世纪社会发展的要求,高等教育必须树立可持续发展的教育理念。分析认识高等教育可持续发展的内涵、影响因素和实现条件对我国高等教育的可持续发展具有重要意义。     

创新精神的培养应从学校教育抓起

据教育进展国际评估组 织对世界上21个国家 的调查，中国孩子的计算能力是世界上最强的，调查同时显示中国孩子的创造力在所有参加调查的国家中排名倒数第五(《北京晚报》2001年11月25日)。可见，中国学生为这个“计算能力世界第一”付出的代价不仅仅是时间，还有孩子们的创造力!联合国教科文组织预测，21世纪将是创造教育的世纪。社会对于人才的培养和选拔工作提出了新的更高的要求。在知识经济时代特征逐渐凸显的今天，创新正成为民族进步的灵魂和国家兴旺发达的动力。没有哪个时代对创新有着如此急切的呼唤，没有哪个时代对培养…     

建议创建国家级教育产业(实验)园区

为落实国家科教兴国战略,促进我国高等教育体制改革向有利于社会主义市场经济体制改革的方向发展,借鉴国内外创建科技园区的成功经验,经调查研究,建议创建国家级教育产业(实验)园区。一、背景与前提进入21世纪,国家综合实力和国际竞争能力越来越取决于教育的发展。经济与社会的发展对教育特别是高等教育的依靠程度从来没有像现在这样迫切。高等教育正从社会和经济发展的边缘走向中心,它的改革与发展已成为社会关注的焦点和热点。经济发展决定教育发展的规模、结构和速度。随着经济全球化的加速发展,全球范围的教育特别是高等教育改革正在不断深化,高等教育的国际化已成为高等教育改革与发展的总趋势。这一趋势将伴随我国加入WTO给高等教育改革带来更深层次的影响,而我     

高等教育国际化发展的动因思考

高等教育国际化越来越受到人们的关注。现代高等教育产生和发展的基本动力是满足探索真理和发现知识的需要,二战之后的高等教育国际化主要是政治范畴在起作用,而当今高等教育国际化则注重追求经济利益。当然,现代信息技术的迅猛发展和广泛普及,为实现高等教育国际化发展奠定了物质基础。