新形势下高校思想政治理论课建设（笔谈三篇）

编者按：2007年,教育部对高校思想政治理论课程做了比较大的改革。十七大又提出了科学发展观,并要求贯彻到高校思想政治课教学中去。由此对高校思想政治理论课教师的队伍结构、知识结构和课堂教学都提出了更高的要求。为此,本刊特组织本校部分教师,分别从把握马克思主义的整体性、思想政治课教师队伍建设和课堂教学"以人为本"为出发点这几个方面,探讨在新形势下对高校思想政治理论教师的要求。     

高校思想政治课实践探究性教学的认识和思考

思想政治课教学是思想政治教育的主渠道，在当今信息化时代和社会主义市场经济不断深入的条件下，把高校思想政治课教学与信息技术相结合，实践探究性教学，可以使思想政治课教学焕发活力，促使教师和学生在探究中互动，这是新时代对高校思想政治课教学的迫切要求。     

伟大建党精神融入高校思想政治理论课教学的若干问题探析

伟大建党精神是中国共产党精神谱系的源头，是对青年学生进行思想政治教育的重要资源。把伟大建党精神融入高校思想政治课教学，有助于发挥思政课的政治引领作用，有助于夯实思政课的历史与现实的事实支撑、增强思政课教学的针对性和实效性。探索伟大建党精神融入高校思政课教学的路径，应注重在教材内容的更新、教师课堂教学内容的优化、新技术教学方法的改进、课堂教学与社会实践的多样化结合等方面下功夫，形成多维的融入格局。     

高校思想政治理论课教学生态观探微

课堂教学生态观体现在高校思想政治理论课教学中,就是要求思想政治理论课教学应遵循整体性、动态平衡性、前瞻性的原则.当前,高校思想政治理论课教学过程中课堂教学与社会环境之间存在隔阂、部分"两课"教师缺乏与学生进行"对话"的意识,高校思想政治理论课教学中存在"短视"现象等.克服这些危机,要求高校思想政治理论课教学树立课堂教学生态理念.     

网络环境下高校思想政治教育创新研究

现代网络传播对高校思想政治教育带来了难得的机遇，又提出了前所未有的挑战。对于高校思想政治教育而言，应当正确地认识和把握这种变化，广泛运用教育学、政治学、心理学、大众传播学等理论，结合网络特点，建立起适应我国高校思想政治教育要求的、吸取各相关理论精华的适应网络时代的思想政治教育新理论，从而指导实践，解决与网络相关的一系列高校思想政治教育问题。     

思想政治理论“大学生化”的课堂教学质量督导与评价研究

随着思想政治理论课程教学改革的深入进行,高校在提高课堂教学质量方面遇到了不少问题。为了保证思想政治教育教学质量的全面提高,实施教学督导与评价显得尤为重要。思想政治理论“大学生化”的教学质量督导,体现在督教、督学和督管三个方面。要坚持督中有评、评中有督的原则,重视思想政治理论课教师教学个}生的发挥,创设和谐的课堂教学情境创设,有效强化对思想政治理论课堂教学活动的监控,从而有效提高课堂教学效果。     

高校政治理论课教学中的问题与对策

当前高校的思想政治理论课教学中存在教学缺乏针对性和实效性,学生兴趣不足等问题,这些问题是与教师、教材等都有关联的。搞好思想政治课的教学工作需要教师理论联系实际,贴近生活,贴近学生,并注意情感教学。     

高校思想政治课教学实施惩戒教育探析

惩戒教育贯穿于教学过程中对规范大学生行为,提高教学质量至关重要。社会转型加速、大学生心智发展特点和实现政治课教学目标,是高校思想政治课需要实施惩戒教育的三个维度。高校思想政治理论课教师要通过完善教学活动,维护教师权威,重视惩戒实践,充分发挥思想政治课教学在实施惩戒教育过程中的作用。同时,国家要健全法律体系,为惩戒教育提供相应的法律依据。     

高校思想政治教育理论的创新--关于学习江泽民"四个统一"、"五点希望"思想的体会

江泽民对大学生提出的“四个统一”和“五点希望”的要求，在新的历史条件下为高校思想政治教育指明了方向，为当代大学生全面发展健康成才指明了道路，是对毛泽东、邓小平高校思想政治教育理论的重大发展和创新。     

医学生思想政治理论课教学反馈与反思

对721名在校医学生的调查结果显示:医学生对思想政治课的总体印象一般,认为其对自身思想和人生观有原则上的影响;对思想政治理论课教师的教学大体满意,期望教师更有责任心;在课堂教学方面,希望改变纯理论的课堂教学形式,增加案例教学和社会实践;在考核方式上,采取多种考核相结合的方法。     

谈中学政治教师应当具有的精神风貌

初高中阶段正是学生道德观、价值观、世界观形成的时期,这个时期的思想政治课的作用就尤其重要。因为它不仅要教给学生各种各样的知识,还要对学生进行爱国主义的教育、道德观念的培养和心理健康的指导。这就对中学的思想政治课的教师提出了很高的要求。新世纪的中学政治教师所应该具有的精神风貌,简单概括起来,应是八个字“学为人师,行为世范。”     

浅谈当前青少年思想道德教育

思想政治课“是对学生进行马克思主义基本常识和社会主义政治、思想，道德教育的课程”，“是学校思想政治教育的核心和重要途径”。这就决定了越须把德育教育贯穿于思想政治课的方方面面，贯穿于思想政治教学的全过程。本文分析了当前青少年思想道德教育的现状，并提出改进措施。     

在全球化进程中加强和改进高校思想政治理论课教学

高校思想政治理论课在当今全球化时代面临社会开放和价值多元的巨大冲击，要发挥好育人功能，必须切实加强和改进高校思想政治课教学。不断充实教学内容，以培养学生健全人格为基础，坚持马克思主义的主导地位，强化民族精神和公民意识教育，充分运用现代化教学手段提高教学效果，以适应全球化时代的社会主义思想政治和道德建设的要求。     

浅谈独立学院思政课成绩考核的定位和原则

成绩考核是思想政治课教学工作中的重要环节，通过成绩考核不但可以对学生的学习效果和教师的教学质量进行评定，而且能够对教学工作起到反馈和导向作用。因此，明确思政课成绩考核的定位、明确思政课成绩考核的原则具有重要的理论价值和现实意义。文章基于独立学院思想政治理论课的教学实际和学生特点探讨了思想政治理论课成绩考核的问题。     

试论素质教育下如何搞活思想政治课

"思想政治课是向学生较系统地进行社会主义思想品德和政治教育的课程"。在素质教育下,要想使学生较好地掌握社会主义建设基础理论知识,必须坚持教师为主导、学生为主体的教学原则,改进教学方法,创设良好的课堂教学环境,才能提高课堂教学效率,真正达到思想政治教育的目的。     

学生对高校思想政治理论课价值预判之教师有效引导策略研究

学生的进步与发展是衡量教学的重要标准。教师如何有效引导学生对高校思想政治理论课的价值取向，本文从有效倾听、有效质疑、有效引导和有效活动四个策略构建积极有效地课堂教学，以期对思想政治理论课的教学提供一些有益的思路。     

增强高校思想政治理论课教学实效性的探索与实践

新时期教育教学指导思想的转变,给思想政治课教学带来了新的机遇和挑战。当前,高校思想政治理论课教学面临不少问题,导致其教学实效性的缺失,广大教育工作者,特别是思想政治理论课教师亟待改进教育方法,注重个体差异,增强思想政治教育的针对性和实效性,激发学生学习的积极性。     

伟大建党精神融入高校思想政治理论课探析

伟大建党精神是中国共产党的精神之源，诞生于中华民族危难之际，形成于中国共产党百年奋斗之中。将伟大建党精神融入高校思想政治教育课符合落实立德树人根本任务的时代要求，满足实现思想政治理论课教学实效的现实需要，契合引领青年学生拼搏奋进的教学目的。将伟大建党精神融入高校思想政治理论课，要以课堂教学为主，增强学生对伟大建党精神的理论理解；以实践教学为辅，增强学生对伟大建党精神的现实体悟；以网络教学为补充，增强学生对伟大建党精神的多维解读。     

探究高校立德树人的实现路径

党的十九大对实现高校思想政治教育工作的科学化提出了新要求。在价值观多元并存、社会思潮此起彼伏的当代中国,立德树人成为高校的立身之本。落实立德树人的根本任务,需要从多方面进行建构。要坚持把握马克思主义话语权、正确对待中华优秀传统文化、大力建构社会主义核心价值体系、着力加强高校教师队伍建设、切实推动思想政治教育的理论探究和教学创新。     

试论网络时代的大学生思想政治教育

随着网络的发展及普及，大学生上网的人数日趋增多，对大学生的思维方式、行为模式、心理发展、价值观念和政治趋向等都将产生深远的影响，并对我国传统的思想政治教育的理论与方法提出严峻的挑战。面对网络对大学生产生的影响，教育工作者应认真分析、积极探讨对策。本文着重研究网络对大学生的影响，认为应从转变观念、提高教师素质、加强网络道德建设、积极推进教学改革、完善法律法规等方面有针对性地积极应对。因此，网络时代大学生思想政治教育问题研究具有重要的现实意义和理论价值。必须构建网络时代高校大学生思想政治工作管理新框架，主动占领互联网阵地，充分利用互联网的特性探索出一系列适应网络时代要求的新型管理方式和方法。