何谓“科学精神”

学一点科学知识不易,掌握科学方法更难,培养科学精神是难上难。可是再难也得努力培养和弘扬科学精神。因为,要科学地生活离不开科学精神,要科学决策、科学管理也离不开科学精神,要科学发展更离不开科学精神。不仅如此,如果缺乏科学精神,所谓的"科学生活"不可能科学,所谓的"科学决策、科学管理"不可能科学,所谓的"科学发展"也不可能科学。"科学"不是标签和广告。科学精神是科学事业,乃至各项事业的灵魂,是第一位的。在辛亥革命之后、"五四"运动之前的1916年,中国第一个提     

弘扬科学精神 构建和谐社会

包含人文精神的现代科学精神是科学的灵魂,是推动科学发展的永不枯竭的精神动力和源泉,它把探索人与自然、人与社会的和谐统一作为其终极目标,贯穿于科学实践活动的始终。科学精神与和谐社会建设实践密不可分,它是推进当代中国社会进步的内在支撑,关系到个人的全面发展,关系到和谐社会建设与完善。只有大力弘扬科学精神才能推动科技创新和各项事业的健康、可持续发展,建设和谐社会必须大力弘扬科学精神。     

弘扬科学精神

科学是人类文明大厦的顶梁柱。人类生活与科学知识结下了不解之缘:大到全球经济、政治、外交,中及企业的决策、管理、经营,小至个人的衣、食、住、行,何处没有科学知识的应用?为了更有效地驾驭科学、运用科学,必须大力提倡科学精神。中国正处在社会转型时期,迈向新世纪的中华民族更需要弘扬科学精神。那么,什么是科学精神?所谓科学精神,当然不是那些具     

哲学精神在哲学创新中的作用

针对我国哲学在当代创新中存在的知性化倾向,提出哲学精神是哲学创新的灵魂和动力。哲学精神是人类精神的最精致表达,是对科学精神的超越。哲学发展一定程度上离不开科学精神,但简单地以科学精神代替哲学精神,却是当代哲学被知性化的重要原因之一。作为永葆"爱智慧"风范的精神品格,哲学精神主要包括追求纯粹、反思批判、高扬自由等内容。哲学的创新恰在于哲学精神的发扬光大。     

中华民族精神的辩证特征

民族精神是社会意识的重要组成部分,是一个民族在认识和改造自然、社会和人类自身过程中表现出来的优秀思想、高尚品格、坚定意志以及具有积极意义的人文传统和科学精神。要想全面地认识中华民族精神的特征,有一个科学方法论问题,就是要辩证地把握中华民族精神的特征。     

努力提高领导干部的科学素质

领导干部的科学素质是由科学知识、科学精神、科学方法、科学作风等基本要素构成的相互联系、相互影响的有机整体。提高领导干部科学素质,对于全面建设小康社会,促进人的全面发展、开创中国特色社会主义事业新局面,意义重大。提高领导干部的科学素质须从以下几方面着手:建立合理的知识结构,树立科学精神,掌握科学方法,养成科学作风,增强科学决策能力。     

科学创造:多种文化背景中的思想建构

科学精神是贯穿于整个科学发展历史过程中的最普遍的科学活动意识。它的本质是理性精神和探索精神。本文通过考察文化传统的诸因素与科学创造精神的相互关系,探讨文化传统及其演变和科学思想、科学活动的发展之间的作用机制,从一个侧面了解科学作为一种人类基本文化活动的内在发展规律。     

论科技意识及其当代形态

科技意识是一种建立在科学技术实践基础之上的社会意识形态。它反映着科学技术实践与客观事物的关系以及科学技术实践本身的特点、程序、规律和精神气质。科技意识由科学知识、科学方法、科学精神三个层次有机组成。科学方法、科学精神是科学技术活动中更为本质的内容。科学知识、科学方法和科学精神在知识经济时代有了新的丰富和发展，其精神内涵更加清晰和凸现。     

文化力的兴起是一场无声的革命

社会生产由物质生产和精神生产组成。物质生产是为了满足人们物质生活的需要，精神生产是为了满足人们精神生活的需要，促进物质生产和精神生产的发展，不断提高两种生产的能力，就是发展社会生产力。社会生产力包括物质生产力和精神生产力，精神生产力即文化生产力，简称文化力，是社会生产力的最重要组成部分。文化力是人类社会发展和进步的内在驱动力。文化就其内容来说，同社会精神文明是一致的，包括教育科学文化和思想道德文化两大系列。马克思认为，科学是生产力；邓小平明确指出，科学技术是第一生产力。科学是一种知识形态的生产力…     

官员素质与科学精神——科教兴国的重要一环

本届政府确立的科教兴国是对科学精神的大力呼唤 ,这一工作与各级官员的素质、工作密不可分。由于历史的原因与职业工作的特点 ,官场法则与科学精神有着天然的相斥性。本文分析了它们的表现 ,也论证了在今天的条件下 ,让科学精神进入官员素质的可能性及必要性。     

认清形势,加速调整,适应文化发展大潮

顺应世界文化发展潮流我国的科学文化现状和世界三大文化发展潮流不相适应。21世纪将出现国际三大文化发展潮流,那就是科学精神、人文精神、大学科精神。所谓科学精神,就是要大力发展科学技术,特别是     

价值观教育的“五个结合”

笔者认为,在落实科学发展观、构建社会主义和谐社会、全面建设小康社会的新阶段,价值观教育的方法必须坚持做到“五个结合”。科学精神与人文精神相结合。所谓科学精神是人们在实践中坚持真理尺度的客观要求这种价值意识的精神升华。其主要内容是坚持以科学的实事求是的精神认识和改造世界,排除不符合实际的主观因素对科学认识和实践活动的干扰;把追求真实、反对虚假看作人们进行科学认识和实践活动的基本品格;崇尚理性思维;不承认科学有禁区,鼓励人们积极、大胆地探索宇宙奥秘,反对用任何形式束缚人们追求真理的思想和行动。所谓人文精神是…     

传统文化与大学生科学精神培养

科学精神在于求真 ,我国传统文化中蕴涵着丰富的科学精神。可是本世纪初 ,人们却不约而同地发现上个世纪初所呼唤的科学精神仍然没有达到所期望的要求。大学生群体科学精神缺乏之状况更令人担忧 ,着力培养大学生的科学精神已经成为一项刻不容缓的重大任务。     

论科学精神及其弘扬

弘扬科学精神对于提高我国科技竞争力具有必要性,对科学精神及其如何弘扬的一些看法:一是在内化方面,提高学术水平,防止学术腐败;二是外化方面,提高公众的科学意识。     

对科学的人文价值的忽视——逻辑实证主义科学观及其缺陷

本文对逻辑实证主义的科学观做了批判性的考察和分析 ,认为逻辑实证主义有两个显著的特征 :一是实证主义 ;二是科学主义。其根本缺陷在于 :只重视“科学的逻辑”,而严重忽视了科学赖以产生和发展的人文背景 ;只强调科学的实证精神 ,而严重忽视了人的创造精神或创新精神 ;强调科学与人文两个世界的截然区分 ,而严重地忽视了科学与人文文化的关联及其科学本身的人文意义和人文价值 ,从而导致科学与人文精神的分离     

高扬科学旗帜 推进创新伟业——纪念“五四”运动80周年

在世纪之交,我们纪念“五四”运动80周年。面对新的实际,我们深深感到进一步发扬“五四”的民主与科学精神,特别是真正尊重科学权威,在实践中发扬科学精神的极其重要性。     

德国文化精神与科学儿童心理学的诞生

科学的儿童心理学诞生于19世纪后半期。虽然在科学儿童心理学的诞生和发展历史中,有其自身独特的历史背景,但德国文化精神的影响是明显的。从文化精神的时代性、相对稳定性和民族性三个特质出发,辩证地分析了德国文化精神与科学儿童心理学诞生之间的密切关系,有助于我们重新认识和分析我国儿童心理学发展的现状和未来。     

刍论弘扬马克思主义的科学批判精神

弘扬科学的批判精神是推动马克思主义理论与时俱进的保证.解放思想是马克思主义批判精神的内在要求,科学发展观是这种批判精神的必然旨归.坚定不移地坚持马克思主义的批判精神,需要从主客观两方面做出艰苦的努力.     

应高度重视中小学生科学精神的教育

胡锦涛总书记提出的以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观,概括精辟,寓意深远,明确了我国社会当前基本的价值取向和行为准则,体现了中华民族传统和改革开放的时代要求,具有很强的思想性和现实针对性,对加强和改进公民道德建设特别是中小学生思想道德建设意义重大。其中,关于“以崇尚科学为荣,以愚昧无知为耻”的重要论述,对提高全民科学文化素质,培养公众理性思维、崇尚批判质疑的科学精神,对强化中小学生的科学精神教育提出了命题,指明了方向。一、亟须加强对中小学生科学精神的教育建国以来特别是改革开放以来,党和政府非常重视科普…     

论大学精神的基本内涵及特征

大学精神是反映大学历史传统、文化品位、办学理念、特征面貌的一种精神文化形态,是大学的核心和灵魂。它包含自由精神、独立精神、科学精神、人文精神、创新精神、批判精神、宽容精神和启蒙精神等八个方面的基本内容,具有独特性、创新性、批判性和发展性的特征。深刻把握大学精神的基本内涵及特征,对于培育和弘扬大学精神意义重大。