高职院校创业教育与专业教育人才培养的思考

创业教育与专业教育并不是彼此平行的。创业教育的功能是培养人的创新精神和学习能力,使人学会学习、学会做事、学会合作,这种能力也是专业学习、技能提高的必备能力。将创业教育融入到专业教育中,可以让专业教育更具生命力,也可以使创业教育走得更远。并且,创业教育的培养目标与专业教育所倡导的专业能力和实践能力的培养本质上是相通的,两者有机融合,互相补充,互相给养,可以取得难以估量的效果。     

应用型高校创业教育的问题和对策研究——基于中美大学生创业教育比较分析

开展创业教育,培养和提高大学生创新、创业能力已经成为当下高等教育不可逆转的趋势之一。学习和借鉴美国高校创业教育的成熟模式和经验,因地制宜的探索适合我国应用型高校创业教育发展的举措,对于培养大学生的创业精神和技能,缓解大学生的就业难问题,乃至推进经济社会发展都具有重要的现实意义。     

浅谈成人高校教育创新

知识经济时代的来临 ,赋予现代高等教育以培养创新人才的重任 ,办学模式、专业设置、教学内容、教学方法改革创新势在必行。成人高校应适应经济社会的发展 ,联合办学 ,紧密结合社会需求开设特色专业 ,调整课程结构体系 ,旨在素质教育。要针对学生实际 ,改革教学方法与管理方法 ,提倡学生能力的培养 ,走教育创新发展之路     

浅谈成人高校教育创新

知识经济时代的来临，赋予现代高等教育以培养创新人才的重任，办学模式、专业设置、教学内容、教学方法改革创新势在必行。成人高校应适应经济社会的发展，联合办学，紧密结合社会需求开设特色专业，调整课程结构体系，旨在素质教育。要针对学生实际，改革教学方法与管理方法，提倡学生能力的培养，走教育创新发展之路。     

关于成人高等职业教育专业建设的几点思考

随着经济社会的快速发展和产业结构的调整,成人高等职业教育需要进一步深入改革。强化专业定制、研究建立双证融通机制、探索构建双证课程体系,是成人高等职业教育深入改革的重要内容。     

美国高校创业教育及其启示

为适应大众创业、万众创新的需要,我国高校创业教育正在全面展开。我国在创业教育方面起步较晚,认真研究以美国为代表的西方国家的高校创业教育对我国具有重要的借鉴意义。美国的高校创业教育起步较早,并在创业教育的目的、内容和形式等方面积累了一些比较成功的经验,这些经验对于我国高校科学地开展创业教育,完善创业教育内容,丰富创业教育形式,提高创业教育效益,均有非常有益的启示。     

试论高等职业教育的特色──关于高等职业教育培养目标和人才规格的探讨

我国现代高等职业教育能否发展壮大,能否成为高等教育中一支有别于普通高校的重要力量,能否有助于现代化建设的历史进程,关键在于能否办出特色。本文围绕高等职业教育在培养目标和人才规格上的特殊性进行分析,着重对其确定的依据和具体要求进行探讨,旨在为高等职业教育的进一步发展和完善提出积极有益的思考。     

关于国际贸易专业创业教育的调查分析——以广东青年职业学院为例

针对就业难现象,目前高校包括高职院校普遍开展了创业教育。在经济类专业尤其是国际贸易专业开展创业教育具有其他专业无法比拟的优势。增强师资力量、完善创业教学体系、调整专业课程内容、创建创业基地等是高职院校开展创业教育的有力举措。     

创新与我国的大学生创业促进

创新是时代的命题,大学生创业是一种积极的就业措施,创新会给大学生创业带来良好机遇。大学毕业生是高等教育的"产品",促进大学生创业要进行高等教育"供给侧改革",实行适应市场的高等教育运行机制,扩大国家和社会对人力资本的投资,基于市场需求定位进行人才的培养。促进大学生创业有内外部两方面的措施:内部措施即提升大学毕业生的创业综合素质,包括专业知识技能、广博知识才学、优秀创业素质、创业实操技能和市场经济观念等;外部措施有发挥创业指导服务机构的作用,提升大学生创业教育的实效,拓宽大学生创业资金的来源,推进大学生创业立项审核制和招标制,持续帮助已立项的大学生创业项目等。     

运用现代教育技术推动语言教学改革

新世纪的到来使我国教育事业也随之迎来一次重大的改革机遇,即现代化信息技术在教育领域中的普及与应用.这将使传统的教育技术与教育手段和方法发生第三次质的飞跃,并成为人类文化发展史上的第三个里程碑.     

“社工＋志愿者”技能人才教育模式探索——以广东青年职业学院社工专业办学特色为例

随着我国社会工作事业的大力推进和发展,社会工作专业的兴办和改革日益受到关注。高职社工教育是社工教育的组成部分,如何打造具有社工教育特色、办学特色的高职社工教育,是笔者所关注的问题所在。本文中笔者将结合广东青年职业学院的实际情况和优势,探讨高职社工教育模式和特色。     

论知识经济条件下我国高等专业创新教育的职业性

本文从知识经济角度出发 ,运用创新型教育理念 ,探讨和研究我国高等专业创新教育职业性 ,强调高等专业教育要在注重创新型素质教育中切实开发学生的就业性和创造性。     

网络教育:21世纪教育发展新趋势--论我国教育信息化的建设与发展

教育信息化建设包括了教育管理信息化、教学管理信息化、教学方式与教学手段现代化等.大力促进和加强教育信息化建设,既是知识经济时代社会经济发展对教育提出的必然要求,也是教育事业自身的生存与发展对管理变革提出的必然要求.我国的教育信息化建设发展之路应以学生的需求为出发点,促进网络教育的产业化、社会化以及服务手段多样化.     

新时代劳动教育与高校思想政治教育有机融合的路径探析

全面加强新时代劳动教育是构建德智体美劳全面发展的教育体系的重要内容。本研究把马克思主义劳动观作为新时代劳动教育与高校思想政治教育有机融合的理论依据和价值引领，充分挖掘高校劳动教育的时代内涵，进而深入思考如何通过劳动教育推进高校思想政治教育的创新发展，使新时代劳动教育与高校思想政治教育相互渗透、有机融合。劳动教育与思想政治教育在育人方面具有异曲同工之处，因此，应在思想政治理论课中突出劳动教育，开展形式多样的劳动实践活动，建立完善保障劳动教育有效落实的体制机制。这对提升高校思想政治教育的实践性、实效性、针对性、吸引力、获得感，落实高校思想政治教育立德树人的根本任务具有十分重要的作用。     

“众创时代”共青团院校创业教育的发展

在大众创业、万众创新的时代,共青团院校应该通过发挥团青引领优势、创新优势、桥梁优势、覆盖优势等,大力发展创业教育。通过培养大学生、青年、团员的创新创业能力,为社会经济繁荣和社会治理发展做出贡献。当然,共青团院校创业教育要更好地发挥其独特作用,还应该在争取党和政府制定激励共青团院校创业教育的政策、探索"全员创业教育"的新型机制、师生树立多元化创业教育的新观念、将创新创业贯穿人才培养的全过程、与青年企业及机构建立"无缝对接"以及加大创业教育的国际交流与合作等方面做出努力。     

新时代高校劳动教育的基础性作用、主要问题与对策建议

劳动教育在“五育”中具有基础性作用。经过长期实践探索,劳动教育已经成为中国特色社会主义教育制度的重要内容。进入新时代,如何进一步加强和推动劳动教育,事关我国高等教育高质量发展全局,事关培养社会主义建设者和接班人大局。当前,我国高校劳动教育在取得一系列重要成果的同时,还存在师资队伍不全、“五育”融合度不高、主体协同不足等问题。基于此,研究建议：劳动教育应坚持以马克思主义劳动观为指导,进一步深刻认识劳动的内涵及其价值底蕴,把握劳动教育的时代意义;要多元协同构建新时代劳动教育体系;建立贯通“五育”的劳动教育机制;进一步加强劳动教育师资队伍建设。     

积极教育在高职教育中的探索——以社会工作专业为例

培养积极健康的人格是大学教育中最重要的职能。从社会工作专业的特殊性出发，探索积极教育在社会工作专业教学的必要性及在社工教育中应用的策略，对实现培养积极健康人格具有十会重要意义。     

全国成人高等职业教育招生模式综述

随着经济,社会以及人们生活的发展提高,社会对各级各类专门特长人员的需求呈与日俱增之势,我国的职业教育近几年来进入了高速发展的“上升通道”.这就对构造一个由低到高梯次选拔专业技术人才的模式提出了迫切要求,也为成人接受低,中,高专业知识技能教育并据此形成一套晋级制度提供了可能.结合成人教育招生模式的发展和演变,系统梳理不同招生模式的特点并加以此较,进一步研究探索成人高等教育不断发展完善的必备条件,借鉴境外先进经验,推测形成全国成人高等职业教育招生模式的可能性.     

众创时代下高校创业教育改革发展研究

在大众创业、万众创新的大背景下,高校创业教育需要不断深化改革。高校创业教育可以将高校学生造就为众创时代背景下大众创业的生力军,满足社会经济发展需要。然而,我国高校创业教育却在改革过程中遇到诸多"壁垒",如教育形式单一传统、师资力量薄弱、系统性欠缺和参与主体有限等。要深化高校创业教育改革,我们必须充分重视其重要地位,科学制定创业教育课程,提供创业实训平台,通过多样化的教育形式唤醒学生的创业意识,增强学生的创业能力。     

试论我国高职教育现状及改革方向

随着中国加入WTO,中国与国际的交流与合作进一步加强,中国的高职教育是适应时代发展需要而发展起来的,取得了很大的成绩,但面对新的国际国内形势,目前的高职教育人才培养模式上还存在很多不足,本文试图从剖析当前高职教育的现状入手,来寻求我国高职教育人才培养模式今后的改革发展之路。