“三教”改革背景下“扩招四类人员”学生素养与技能并举的教学策略研究

在高职院校扩招和“三教”改革情况的背景下,高职院校扩招后招进来的“四类人员”的教育与培养特别是素养与技能方面面临很多问题。本文针对存在的认识不足、在线教学方面的顶层设计缺乏、在线教学实践方面不足等问题进行分析,提出了在“三教”改革背景下开展“扩招四类人员”学生素养与技能并举的教育策略,以供参考。     

“三教改革”视域下理想信念制度化教育融入高职思政教学的实践探索

理想信念教育是高校思想政治教育的核心目标,高职院校大学生相较于本科学生而言理想信念树立具有特殊性,如何加强理想信念教育效果成为摆在思政教育工作者面前的共同难题。党的十九届四中全会明确指出要“推动理想信念教育的常态化、制度化”,这对于高职院校理想信念教育提供了方向性和全局性指导。基于此,对“三教改革”背景下的高职思政教学的教学实践进行分析探究,阐述理想信念制度化教育融入高职思政教学的意义,分析目前高职院校理想信念教育存在的问题,对“三教改革”视域下理想信念制度化教育融入高职思政课教学模式进行探究。     

“三教”改革背景下高职院校外语教学改革研究——以旅游日语为例

“三教”改革对高等职业教育的课程建设提出了更高的要求。本文基于“三教”改革的基本内涵,以高职院校旅游管理专业教学中的旅游日语课程为研究对象进行展开,首先简单分析了旅游日语课程设置的概况,其次探讨了旅游日语课程设置的必要性及目前存在的问题,最后从教材、教法和教师三个方面为旅游日语的教学改革提供建议：选用优质教材、改进教材内容、开发新型教材;根据课程内容灵活选择教学方法;优化现有师资、引进外来师资、培养新型师资。     

“三教改革”背景下高校财会专业课程体系的有效建设

随着我国经济社会的高速、高质量发展,人才作为核心驱动力,亦由此面临着更高的定位,高等教育迎来了严峻的挑战。“三教改革”作为提升高等教育教学质量、深化内涵建设的重要抓手,为有效的专业课程体系建设提供了指引方向,是打造高质量育人工程的关键路径。本文以高校财会专业课程为研究对象,站在教育提质增效的角度,围绕“三教改革”背景下的高校财会专业课程体系构建展开研究。首先,对“三教改革”的内涵、价值等进行了简要概述;其次,结合对高校财会专业课程发展现状的分析,对其中存在的问题进行了梳理总结;最后,发挥问题导向价值,就财会专业课程体系有效建设策略进行了详细介绍。     

数字经济背景下高职院校经管类专业建设的思考——以工商企业管理专业为例

随着移动互联网、云计算、大数据、人工智能等新一代数字技术的发展,有效地促进了企业的数字化转型,同时对人才需求也产生了一定的影响,这势必驱动着高职院校的相关专业建设也要随之进行改革,既要突显职业教育的特色,又要突出数字化的特点。本文从人才需求的变化、数字素养的培养、人才培养目标的调整、课程体系的优化、师资团队的数字化能力提升、校企深度合作等方面进行了思考和改革。     

基于专业导向的五年制高职数学教学模式的研究——以物流专业为例

基于专业导向的数学教学模式作为一种载体不仅能够将数学知识和专业课程很好地结合在一起,成为二者之间的纽带,使得它们不再是两大独立的阵营,同时也提升了学生利用数学思维解决实际问题的能力,培养综合素质和提高未来创就业竞争力。本文在明确基于专业导向的五年制高职数学教学模式探究必要性的基础上,以物流专业为例,从专业融合出发,以专业需求为基本点的数学教学、以项目化教学强化数学应用意识、以专业为导向挖掘课程思政元素三方面探究五年制高职数学教学模式,最终形成基于专业导向下的五年制高职数学教学模式改革的对策与建议,为数学课程为专业研究提供借鉴。     

新能源汽车专业“双师型”教师能力提升路径探索

随着科技的发展,新能源汽车行业发展突飞猛进,对相关专业人才需求的标准也越来越高,新能源汽车技术专业“双师型”教师在职业教育发展和专业人才培养过程中起着中流砥柱的作用。建设一支能干活、会教学、懂教育、善管理的“双师型”教师队伍,对于加快新能源汽车专业的发展,培养更多优秀的高素质技术型新能源汽车专业人才具有重要的战略意义。本文以山东劳动职业技术学院汽车工程系新能源汽车技术专业“双师型”教师为研究对象,分析“双师型”教师的发展现状和发展困境,以“三教”改革精神为引领,深入探究新能源汽车技术专业“双师型”教师能力的提升路径,以促进教师人才队伍建设,培养更优秀的新能源汽车技术专业人才,助推新能源汽车技术专业的高质量发展。     

“三教”改革背景下产教融合会计工作室建设的可行性研究——以G高职院校为例

随着《国家职业教育改革实施方案》国发[2019]4号文件和《职业教育提质培优行动计划（2020-2023年）》教职成[2020]7号文件的颁布,“三教”改革不断深化职业教育产教融合,优化职业设置和人才供给结构成为当代高职院校面临的新要求。G学校作为一所公立高职院校,如何开展以职业需求为导向、以实践能力培养为重点的职业教育发展,也面临考验。会计工作室作为一种新型的教育培养模式,其在G高校的建立是否具有可行性,值得进一步研究。     

“三教”改革背景下高职院校活页式教材开发研究

教材建设是“三教”改革重要载体,也是改革成功与否的关键要素,更是培育高素质技术技能人才的客观需求。新型活页式教材要在教材理念、教材内容、教材形式上都体现“活”的特征。遵循校企双元合作、融入育人元素、以模块化形式呈现、注重学习成果评价等原则,通过分析职业岗位要求、梳理模块化教学内容、挖掘思政元素、开发数字化资源构、建多元评价体系、教材结构设计的“六步法”流程,开发适合职业院校城市轨道交通类专业技能课教学需求的新型活页式教材,对持续深化“三教”改革,提升轨道交通类人才培养质量具有重要的意义。     

“三教”改革背景下高职院校活页教材开发与资源建设——以石油加工生产技术课程为例

以《石油加工生产技术》教材为例,从活页式教材的现状、活页式教材开发、资源建设三个方面着手,介绍了《石油加工生产技术》活页教材开发流程,并开展基于活页教材的资源建设。以活页教材开发为抓手,将“三教”有机融合,落实“三教”改革,最终获得一定成效。     

基于“三教”改革培育高职学生工匠精神的路径研究

“三教”改革是高职院校培养高素质技术技能人才的重要途径,而工匠精神是高素质技术技能人才必备的重要素质之一。通过问卷调查发现当前高职院校和教师不够重视培育学生的工匠精神,没有形成完善的工匠精神培育体系,鉴于此,提出“三教”改革背景下高职学生工匠精神的培育路径：建设“工匠型”教师队伍,完善培育工匠精神的教材体系,灵活应用多种教法和方法。     

“双高”背景下高职公共英语教师专业发展问题研究

高职院校“双高”建设为其专业发展提供了新契机,同时对高职教师的专业发展也提出了新要求。当前,许多高职院校的大学公共英语课程开启了线上教学的模式。面对新的专业建设要求和授课模式的改变,高职公共英语教师不免有些手足无措,既是机遇也是挑战,对高职公共英语教师的专业素养提出了更高的要求。然而,目前我国的高职公共英语教师队伍面临着诸多问题,致使其专业发展受阻。本文先简单介绍了高职院校“双高”建设背景和教师专业发展内涵与维度,着重分析高职公共英语教师专业发展所存在的问题,并试图寻找有效的应对策略。     

五年高职物理课程开展“三教”改革探究

高职院校以立德树人为根本任务,以培养高素质和高技能人才为己任,文章反思五年高职物理课堂教学现状,从“三教”改革的三个维度即教师、教材、教法阐述改革的途径,从而提升五年高职人才培养质量。     

高职机械专业教学创新研究——以技能学习为例

高职院校的专业教学有明确指向,强调培养专业型技术人才,具备创新创业能力,满足岗位职业发展的要求。近年来,机械制造行业和招生情况均有明显变化,促使高职院校必须进行机械专业教学创新,更强调技能学习和学生技术技能的培养,探究机械专业教学创新策略也因此成为热点和重点。本文先分析高职院校机械专业教学所面临的新形势,而后重点论述基于技能学习的高职机械专业教学创新路径,一是革新和重构技能教学意识,二是重视机械专业技能理论的教学,三是创新和丰富技能教学方式。     

提质培优背景下高职专业社团建设的实践和研究——以广西水利电力职业技术学院专业社团建设为例

高职院校培养的是具有职业素质和专业技能的人才,由相同专业学生组成的专业社团已成为职教的重要阵地之一。目前,高职院校专业社团发展中仍存在一些问题和不足。鉴于此,文章提出了专业社团建设与专业教学改革相结合的方法和思路。     

新时代高质量教育背景下高职院校教师教学创新团队建设研究——以工商企业管理专业为例

推进高等职业教育高质量发展,是《国家职业教育改革实施方案》明晰提出的重要任务[1],新时代建设高质量发展的教师教学创新队伍,是社会发展的需要,是行业竞争的需要,职业院校的教育教学活动就必须与时俱进、积极探索、变革进步。本文以高职院校的工商管理专业为例,从创新教师教学团队建设发展的角度出发探索工商企业管理专业发展,提高教师的专业技能与职业素养,让学生身边的工匠大师和专兼职教师,在指引学生进步的同时发挥更加突出的价值和作用。     

“三教”改革背景下高职院校在线课程设计与探索——以《Web前端技术基础》在线课程建设为例

从“三教”即教师、教材、教法三个核心问题出发,对照国家精品在线开放课程的建设标准,以《Web前端脚本框架应用》课程为例,从课程现状、设计思路、实施举措三个方面探讨在线课程建设思路和举措。推广精品在线开放课程建设需要当代教师与时俱进,以丰富的专业知识、能力和情怀,设计、开发优质教学资源,不断提高教学质量。通过精品课程的推广与应用,极大促进优质教学资源的共享和利用,将在线课程的社会效益最大化,使校内外学习者受益。     

基于“三教”教育理念的高职语文课堂教学改革研究

“三教”教育理念由著名数学教育专家吕传汉教授提出,即“教体验、教思考、教表达”。“三教”教育理念应用于高职语文课堂教学改革中的优势明显,高职语文教师应该在教学实践中积极运用此理念,提升语文课堂教学质量,进而提升学生语文核心素养。     

高职扩招背景下教学管理模式改革创新实践与探索——以海南工商职业学院为例

现代职业教育的发展既有利于缓解目前社会日益突出的就业压力过大的问题,又有利于同步破解劳动力市场上高技能人才相对紧缺的难题。百万扩招新政必将推动高职院校教学管理模式的重大变革。本文以海南工商职业学院为例,分析了百万扩招背景下高职院校面临的发展机遇和现实挑战,以及高职院校教学管理面临的现实困境,提出基于此背景下高职院校教学管理新模式的探索。     

“三教”改革背景下提升课堂教学质量的创新策略

中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》为“三教”改革提供了策略导向,也是高质量发展落地落实的“最后一程”。本文通过对职业学校课堂教学现状分析,提出一节高质量的课堂教学的标准应该满足教育者的生命成长,坚持以生为本,满足学生乐学、会学、学会的需求,突出学生的学习能力、创新能力等关键能力和必备职业素养的培养,并据此提出改革“三教”背景下提升课堂教学质量的创新策略。