学习和研究延安精神 增强思想教育实效性

延安精神是我们党、也是中华民族的宝贵精神财富，对中国历史发展进程产生着巨大和深远的影响。进一步深化学习和研究延安精神，首先就要在把握延安精神的共性基础上，深入学习和研究延安精神的特殊性；其次要注意防止将延安精神神圣化、庸俗化和形式化的倾向。通过延安精神的学习和研究，对于增强思想教育实效性的启示是：挖掘本行业、本单位思想文化资源，构建思想教育的有效载体。     

新中国成立60年来全党对延安精神的继承与发扬

战争年代形成的延安精神，是中国共产党人和中华民族宝贵的精神财富。新中国成立60年来，中国共产党人仍然十分重视继承发扬延安精神；全党在革命、建设和改革的伟大实践中，以新的形式创造了伟大的时代精神，书写着共产党人的精神赞歌，使延安精神在新的历史条件下不断得以发扬光大。     

延安精神是建院育人的“精神富矿”

延安精神作为我党我军在长期革命战争时期创造和培育的最主要、最宝贵的精神成果，是我党我军优良传统和作风的集中体现，是马克思主义精髓与中华历史文化精神的有机结合，全面继承和发扬延安精神，深入挖掘延安精神的理论和实践内涵，对于我院沿着正确方向发展、提高学员政治素质、推进院校教学改革具有重要的意义。     

坚持延安精神 加强廉政建 设简

延安精神是中国共产党在新民主主义革命时期所形成的宝贵精神财富和优良传统，新时期，继续坚持和弘扬延安精神，对进一步加强廉政建设具有直接导向作用，对深入开展中国共产党的群众路线教育实践活动影响广泛。     

隆平精神融入湖南高职学生工匠精神培育的价值意蕴与实现路径

隆平精神是我国著名的杂交水稻之父——袁隆平院士及其团队在长期的职业教育教学和科研工作中形成的宝贵精神财富,具有较强的时代价值和榜样力量,其内涵特征与工匠精神具有内在的契合性和外在的同向力.立足湖南本土社会环境,深入分析隆平精神融入湖南高职学生工匠精神培育的合理性与可行性,探讨隆平精神融入湖南高职学生工匠精神培育的价值意蕴,从构建育人模式、建设实践基地、创建校园文化等方面提出了隆平精神融入湖南高职学生工匠精神培育的实现路径.     

关于延安精神的探讨综述

最近一个时期,理论界围绕延安精神的内涵和实质、延安精神形成的社会历史条件、延安精神与井冈山精神的关系、如何研究探讨延安精神等问题展开了讨论。现将主要观点概述如下: (一)延安精神的内涵和本质特征 关于延安精神的内涵。多数人认为,延安精神是指延安时期中国共产党人在领导人民革命的斗争实践中逐步培育出的宝贵的精神文明成果,她是中国共产党人在艰难的革命战     

焦裕禄是一面镜子

今年，是焦裕禄同志逝世50周年。3月17日，习近平总书记到焦裕禄工作过的兰考县实地调研，指导第二批党的群众路线教育实践活动，习近平指出：“他的精神同井冈山精神、延安精神、雷锋精神等革命传统和伟大精神一样，过去是、现在是、将来仍然是我们党的宝贵精神财富，我们要永远向他学习。”     

延安精神是培育当代革命军人核心价值观的力量源泉

延安精神是中国共产党领导中国人民革命过程中创造的宝贵精神财富。延安精神和当代革命军人核心价值观存在着严密的逻辑关系和深厚的承继关系，二者所建构的都是人的精神世界，导引的都是人的价值追求，同时都有着相同的时代目标和终极目的。     

构建节约型社会艰苦奋斗的延安精神不能丢

艰苦奋斗的延安精神是我党的传家宝,是中华民族宝贵的精神财富。党在新时期提出要构建节约型社会,无论是从我国宏观经济发展上看,还是从经济可持续发展上看,艰苦奋斗的延安精神都不能丢;从干部选拔任用,到教育下一代青少年,艰苦奋斗的延安精神更不能丢。艰苦奋斗永远都不过时,任何时候都不能丢。     

科学讲授延安精神

我院开展延安革命传统教学32年,取得极大成绩。如何在新的起点上实现延安革命传统教学的突破和升华,实现延安精神的当代价值、现实价值,在铸魂育人上见成效。我觉得从大的理念方面看,在讲授延安精神时需要注意三讲：