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正9月4日上午,中国政府网公布了《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》,《意见》提出,保持统一高考的语文、数学、外语科目不变、分值不变,不分文理科,外语科目提供两次考试机会。提高中西部地区和人口大省高考录取率,增加农村学生上重点高校人数。2014年启动考试招生制度改革试点,2017年全面推进,到2020年基本建立中国特色现代教育考试招生制度,形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式。(9月4日新华网)不分文理科,有利于推进通才教育;改革外语考试方式,有利于推进外语回归 相似文献
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正高考加分政策。
至于照顾加分,例如华侨、归侨子女,我以为,完全没有政策加分的必要,考试的前提就是公平,华侨或者归侨的子女,应该和普通家庭子女一样考试面前一律平等。否则,难免我们的孩子会产生崇洋媚外的心理。 相似文献
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对考试的要求一般认为有三条:1、考试是有效的,达到了考试的目的,确实考察了需要考察的内容;2、考试是可靠的,能够比较客观、准确地反映考生的实际水平;3、考试是经济的,能够减少人力和物力的浪费。其中有效性是关键。提高高考选拨的有效性是改革高考的目标指向,为此本文在分析现状的基础上,探讨了高考改革中提高考试难度、减少考试科目、加大考试长度的必要性与可能性。所用统计资料,是在完成国家教委布置的抽样任务后,对样本材料进行处理得到的。取样采用等距的方法,对江苏全省1986年理科考生,依考号每300人抽取一名,其中两名考生弃考,实际样本容量为254人。 相似文献
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近日,有两则关于考公务员的新闻,觉得特别震撼。其一:3月15日,2009年度山东省公务员考试公共科目笔试在全省同时举行,约有39万人参加考试,竞争8600多个岗位。 相似文献
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本刊讯祁门县人大常委会日前举行了一场别开生面的任前法律考试:按照考试规定,工作人员准时进入“考试平台”,通过点击“用户设置”,经一系列标准化操作程序,试卷立即自动生成;参考人员使用计算机在线作答,大约半小时左右完成考试;考试结束,工作人员点击“批阅试题”,分数立刻揭晓;退出系统时可以保存此次考试记录。 相似文献
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中国律师资格考试中心 《中国律师》1994,(1)
为了适应社会主义市场经济体制对法律服务的需求.迅速壮大律师队伍,发展律师事业,司法部决定改革全国律师资格考试制度,从每两年举行一次考试改为每年一次,并调整了考试科目和改进了命题方式。1993年的全国律师资格考试于10月1日至2日统一进行。目前评卷工作已经结束,录取工作正在进行中。1993年的全国律师资格考试有以下几个特点:一、领导重视。由于今年的考试是改革律师资格考试制度后的第一次,司法部对此专门进行了研究部署。各省、自治区、直辖市司法厅(局)组成了考试工作领导小组及考试办公室。不少省市还进行了广泛的舆论宣… 相似文献
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《中国司法》2000,(10):62-63
第4次公证员考试于2000年9月16日~17日进行全国第4次公证员考试手2000年9月16日、17日进行。北京地区共有879人报名参加本次公证员统一考试。其中报名参加考试的男性考生有451人,约占报名人数的52%;女性考生428人,约占48%;具备研究生学历的66人,占7.5%;具有双学士学位的19人,占2059;具有大学本科学学历的有642人,占73.12%;具有国家公务员身份的125人,占14.24%;律师127人,占25.85%;司法行政人员40人,占4.56%。本次考试的特点在于:()第一次面向社会进行公证员考试。(2)本次公证员考试对学历的要求比上次考试提高… 相似文献
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公务员考录制度是国家公务员制度的重要组成部分,是人事任用的主要形式,为公务员队伍的良性发展提供了制度保障。但由于制度的缺失和相关规定的不严谨、不完善,我国的公务员考录制度出现了一系列问题。本文分析了现行公务员考试录用制度与具体操作的不足之处,参照国外考录制度的手段和方法,提出从报考设置、考试科目与内容、考录环节及考录监督等方面入手,完善我国的考试录用制度,以真正实现公开、平等、竞争、择优的目标。 相似文献
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近年来,一些地方政府和教育部门不是以人人成才为目标,而是以出状元、出高分为荣耀,层层下达升学指标,以考分定奖惩,导致学校教学一律向分数看齐,考试风愈演愈烈,老师叫累,学生叫苦。笔者认为,对高考升学率的片面追求,会影响教育事业的全面、协调、可持续发展。 相似文献
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随着社会经济和教育事业的发展,我国各类教育考试的参考人数逐年增加,国家教育考试的社会影响越来越大,与此同时,各种考试违规行为也如影随形。考场纪律关系到国家教育考试的权威性和严肃性,关系到考试的公平、公正,2004年教育部发布了《国家教育考试违规处理办法》, 相似文献
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二十世纪末,中国高等教育引入了“素质教育”的观念,高等素质教育的目标是在专业教育的基础上,努力提高学生的综合素质,为国家培养高层次、高质量创新人才。落实素质教育,首先应对考试进行改革,在考试目的上,要实现育人为本的转变,确立正确的考试目的;在考试的过程上,要确立能力立意为主的思路;在考试方法上,要实现从一元化向多样化的转变,做到灵活多样、综合运用。 相似文献