如何建立农村中学班级管理中的情感桥梁

班主任是班级管理中的灵魂,是全体学生的"父母官",因而,班主任是构建班级管理情感桥梁的纽带.班主任要千方百计地架起一道班级管理中的情感桥梁.也就是架起一道老师与学生,班主任与学生之间的情感桥梁,让师生同心同德,齐心协力,共同完成教育教学的伟业,使良好的班纪班风稳步协调发展,真正成为培养祖国未来之花的肥沃土地.     

浅谈班级工作的几点体会

学校管理工作的好与坏,重点在于学生的管理,而学生管理的好与坏重点在于班主任。班主任工作重点应以班级工作的科学化、人性化管理为题材,以任课教师和学生之间的沟通为桥梁,起到学校和学生之间承上启下的关键作用。根据多年的班主任工作经验,现将在工作中的点滴体会作一总结,并重点介绍在班级管理中,以爱、严、细、实的工作方式对一些具体问题的处理方法。     

心理健康教育在班务工作中的应用与研究

本文着重从班级管理的角度,结合学生的心理特点,从我校的工作实际出发,在已经取得较好的管理效果上,探讨班级管理与心理教育相结合的方法与途径,为今后的班级管理提供更为有效的方法.     

谈校风校纪管理原则

校风校纪管理是学校工作的一个基本单位,也是学生学习生活的基本组织.班主任是班集体的组织者和教育者,是学生德、智、体、美诸多方面发展的指导者.校风校纪管理就是千方百计地调动班主任和学生参与班级管理的主动性和积极性,使学生成为学习、生活和班务管理的主人.良好的校风校纪管理能加速学生的全面发展,并有效地展现学生各方面的潜质和才能,为学生发展提供一个广阔的空间.总之,良好的校风校纪管理是学生全面发展的保证,也是学校教学等各项任务完成的基础.     

论人文关怀视阈中高校班主任工作模式的构建

人文关怀视阈中高校班主任工作模式的构建要坚持以培养学生自由而全面发展的个性为目标,突出学生的主体地位,坚持班主任在班级活动和学生学习生活中的主导作用。为彰显人文关怀,可以通过彰显情感关怀的师生互动模式、彰显人性关怀的班级日常活动管理模式、塑造和谐班级氛围这样三个途径构建高校班主任工作模式。     

浅谈如何做好班主任工作

学生安全教育工作是目前教育管理新形势下、学校一切工作的首要任务,特别是中职教育,更是教学过程中的重中之重.而班主任则是在学生安全教育过程中"唱主角",是最直接的责任者. 随着招生就业形势的新变化,近几年中职学校学生入学平均年龄偏小,有些学生初中还未毕业,就因多种原因辍学又重新进入中职学校学习,个别学生年龄小、素质差、不听话、恶习多是摆在班主任工作面前的新课题,多数班主任反映:"现在的学生越来越不好管".     

关注细节,发挥好班主任的支柱作用

班主任是对学生实施管理和教育的主体,对一个班级而言,班主任是班级学生心中的支柱,针对职业技术学院的学生,如何更有效地发挥好班主任的支柱作用,笔者从四个方面进行了粗略的论述.     

浅议班级和谐文化建设

西晋思想家傅玄在<太子少傅箴>中说到"近朱者赤,近墨者黑",可见环境对于每个人成长的重要性.一个好的环境可以培育出一大批人才,而一个差的环境则会带坏许多意志力薄弱的学生.古有孟母三迁的故事,所以新时期的教育工作者也应该为学生创造一个好的学习环境.班级是学生学习的主要环境,班主任应加强班级文化建设,为学生创设一个和谐的育人环境,让自己的班级充满活力,充满人情味,让班级成为每一个学生温暖的家.     

新形势下如何建立健全学生教育管理长效机制

新形势下学生教育管理工作应以党建思想政治工作和"学风建设"为龙头,实行以人为本和以健全的制度为依据的科学教育管理方式,辅以细处着手和创新性为基础的柔性管理方式,逐渐建立健全学生教育管理的长效管理机制,促进学生成长成才。     

关于做好班主任工作的几点建议

班主任工作在学校工作中极其重要,要做好这项工作,就要有高度的责任感,有较强的专业素养,有组织与管理班级的能力,要有基本规范意识,有目标性,要对学生学习方法进行教导,要经常检讨自己爱学生的心会不会出现偏差,只有这样才能使我们班主任所从事的这项神圣而特殊的工作锦上添花,取得令人满意的成绩.     

实施学分制后对班主任工作的几点思考

高职校实施学分制后,学生管理工作出现了一些新的情况.这要求我们班主任要从教育管理观念、制度、形式、工作内容、工作方法等方面加强学习.尽快适应新型的教学管理制度,从而进一步推进素质教育的实施.     

大学生社区文化建设

随着高校办学规模的扩大，学生公寓区逐年增多而且比较分散；实行完全学分制后，大学生的学习活动打破了原来意义上的班级界限，班级教育管理模式逐渐淡化；现代信息技术的高速发展，大学生与社会的交往渠道日益拓宽。由此带来学生管理的许多新问题，如学生的班级观念、团队意识、集体荣誉感的淡化，以及因各种问题引发的违纪现象时有发生等，使学生公寓的教育管理工作日显重要。     

浅谈高中班级管理的基本原则与方法

将高中一个班级管理得有条不紊,对一名高中班主任来说,既要讲究科学的方法,又要运用艺术的手段。在高中班级管理方面,要遵循整体性、系统性、有序性和优化性原则。在方法上,班主任要注意运用正面宣传、正面教育,以身作则,懂得管理不如自理的方式,并且发自内心的关爱、尊重学生,并且善于利用各种机会与学生家长及其他科任老师沟通交流等,一定能管理好一个班级。     

高校班级管理模式创新的思考与实践

基于对班级管理工作的分析,始终坚持思考和探索班级管理工作的创新思路,不断深化班级管理体制改革,一年多的时间里,组织班级学生干部制定并实施<班级管理条例>;对班委体制实行"大部制"改革;引入"项目管理"的思想,实行"矩阵式"班级管理的实践和探索;编制学生干部<职位说明书>,绘制班级组织模型图;设立"班级学生干部人才储备库"等.以实现班级持续、健康、科学发展.     

班干部得法班主任永逸

班级是学校的基本构成单位,班级管理是学校管理的重要组成部分,如何抓好班级管理,做好班务工作?这是多少班主任都在思考的问题.俗话说,方法对头,事半功倍.     

高职学生班级管理的现状分析

通过对高职学生特点、高职班级管理现状的剖析,发现当前高职学生班级管理存在的一些问题。结合问卷调查、数据分析,以人本主义学习观为指导理念,从教师、学生、学校制度三个方面探索解决问题的方式方法,以提升高职学生班级管理水平和质量。     

班主任工作艺术初探

班主任是班级工作的领导者和组织者,也是素质教育的主要实施者。他既是联系各科教师及学生之间的纽带,又是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。班主任角色和工作的特殊性,要求班主任老师更加关注其工作艺术。班主任应从班级管理、学生培养和自我发展方面提升自己的工作艺术。     

“无为”教育与有为人才的培养——新形势下高职班主任工作的思考

随着我国高职教育的蓬勃发展,五年制高职学生的管理模式呈现相对滞后,与现代教育的要求相差甚远,亟需改变,本文从班主任工作角度展开思考,探讨"无为"教育艺术在高职教育学生管理中的应用。     

高职院校班主任工作刍议

中国高等职业教育历经20多年的实践,班级管理工作仍受到生源复杂、管理力量薄弱、受传统思想约束、缺乏创新等问题的困扰.随着时代的变迁,教育对象个体有了新的发展变化,其整体素质也亟待提高,从而对高职院校班级管理工作提出了更高的要求.因此,高职院校班主任必须明理念,讲方法,求实效,在班级工作上不断寻求和完善管理方法,采用创新型、非指导性、自主性、双向型管理,才能推动高职院校学生管理工作朝着健康、和谐的方向稳步发展.     

论班主任如何做好每一个“第一次”

如何带好班级是所有班主任都关心的一个重要问题。根据班主任工作的特殊性及初中生的性格特点,带好一个班级需要做好每一个第一次:第一次成立班级管理委员会;第一次编排学生座位;第一次召开主题班会;第一次开展班级活动;第一次与学生面对面交谈;第一次处理违纪学生。