论提高干部教育培训质量的途径与对策

大规模的对干部实施教育培训,大幅度的提升干部素质可以说是目前全面建成小康社会、构建社会主义和谐社会的一项重要任务,而这一项重要任务的完成,必须要从干部教育培训质量上人手,把干部教育培训质量放在首要位置,用教育培训质量来促进干部能力素质的提升。针对于此,本文分析了干部教育培训的重要性,并提出目前干部教育培训中存在的主要问题,最后从更新教育培训理念引导干部教育培训朝着新的方向发展、创新教育培训内容提升干部教育培训针对性、转变教育培训方式努力增强干部教育培训实效性这三个方面有针对性的提出了干部教育培训质量提升的有效途径与对策措施。     

新形势下增强党员干部教育培训工作实效性探析

干部教育培训是建设高素质干部队伍的先导性、基础性、战略性工程,是加强党的执政能力建设和先进性建设的重要途径,是推动科学发展、促进社会和谐的重要保证.如何把握新形势下党员干部教育培训的新特点、新要求,增强针对性和实效性,是当前各级党组织面临的重大任务.本文从创新培训理念、创新培训内容、整合资源、加强制度建设四大方面探析增强干部教育培训工作的实效性.     

晚聚习与课堂教学之关系探究

《2010—2020年干部教育培训改革纲要》指出:"改革创新是提高干部教育培训质量的不竭动力,是干部教育培训工作保持生机活力的必由之路。"《中国共产党党校工作条例》也强调:"党校教学要增强针对性和实效性。"自治区党校按照中央提出的联系实际创新路、加强培训求实效的要求,按照自治区党委提出的建设全国"一流省级党校"和广西"学习型组     

推行学分制管理 提高公务员培训实效

为了贯彻落实中央和上级部门关于开展大规模干部教育培训的要求，增强公务员培训的针对性和有效性，调动公务员学习积极性和主动性，2005年温州市组织人事部门推出了《温州市国家公务员培训学分制管理办法（试行）》，对公务员培训实行学分制管理。实施这项新举措，进一步加强了全市公务员队伍能力建设，提高公务员政治素质、业务能力，推进公务员培训工作制度化、科学化、人本化。     

干部教育培训中特色课程的研究与应用

<正>2009年全国组织工作满意度民意调查,认为干部教育培训工作存在的问题,排第一位的是"培训走过场,缺乏针对性,不解决实际问题"。[1]根据胡锦涛总书记提出"联系实际创新路、加强培训求实效"的干部教育培训工作要求,我们围绕党委、政府提出的经济与社会发展战略,挖掘本地历史的、现实的典型事例作为干部教育资源,开发以"党性锻炼、理想信念、思想观念和能力建设"为重点内容的特色课程体系贯穿干部教育培训始终,提高了培训的针对性和实效性,探索与创新干部教育培训方式。     

干部教育培训中学风建设问题研究

学风建设是党的作风建设的一个重要方面.干部教育培训的学风如何,将直接影响干部教育培训的质量和效益.不断加强学风建设,增强培训的实效性和针对性,必须在教学管理上构建自己的核心竞争.     

以改革创新精神推进新一轮大规模培训干部工作

要搞好新一轮大规模培训干部的工作，一是要大力推进干部培训改革创新，增强干部教育培训工作的生机与活力；二是要把增强培训的针对性和实效性放在突出位置，切实达到培训规模、质量和效益的统一；三是要弘扬理论联系实际的马克思主义学风，在学以致用、指导实践上不断取得新成效。     

贯彻《干部教育培训工作条例》创新干部教育培训内容和方式

最近,中共中央颁布了《干部教育培训工作条例(试行)》,这是中央对干部教育培训工作提出的新要求和新举措。加强干部教育培训工作,最重要的是要联系实际创新路, 加强培训求实效,不断探索干部教育培训工作的新方法,新途径,不断增强教育培训工作的针对性和实效性, 不断提高各级领导干部的马克思主义理论水平和运用理论解决实际问题的能力。     

加强党校教学工作 提高干部培训质量

最近,省委书记卫留成提出,本届省委要做的一件大事就是大规模培训干部,大幅度提高干部素质,为实现海南又好又快发展提供人才保障。当前,切实加强各级党校教学工作,增强干部教育培训的针对性和实效性,提高干部教育培训的质量,把省委提出的干部培训工作落到实处,是摆在各级党委尤其是各级党校面前亟待解决的重大课题。     

项目管理在党校干部培训中的应用

正项目管理是一种科学化、规范化、人性化的柔性管理模式。《干部教育培训工作条例》明确提出要实行干部教育培训项目管理制度。党校是对党员和党员干部进行培训、教育的学校。在党校干部教育培训中引入项目管理,对推动干部教育培训管理模式创新,提高培训质量和培训绩效,增强培训的针对性和实效性具有重要作用。一、项目管理的主要特点项目管理就是在有限的资源约束下,以系统管理的方法,通过临时性、专门性的柔性组织,     

充分认识公务员培训的战略意义

《2 0 0 1年 - 2 0 0 5年全国干部教育培训规划》指出 :“总结历史经验 ,适应新世纪党和国家工作大局的要求 ,把干部教育培训放在更加重要的战略地位。”从战略的高度突出了新世纪干部教育培训包括公务员培训的地位 ;同时 ,也表明了按照“三个代表”的要求 ,建设一支适应新形势新任务的高素质的干部队伍包括公务员队伍的极端重要性和紧迫性。一、公务员培训具有重大的战略意义《规划》对干部教育培训包括公务员培训的战略地位作了深刻阐述 ,我们要认真学习《规划》精神 ,充分认识公务员培训的战略意义 ,增强责任心和使命感。(一 )加强公务员…     

公务员培训重在创新

我们党历来重视干部的教育培训工作，并且从中得到很多经验、体会和益处。随着改革的深入发展和经济结构的战略性调整，政府在社会中的角色也在不断地调整和转变。要使公务员队伍的知识水平、精神状态、工作作风和工作方法能够适应新形势新任务的要求，必须结合当地经济建设和社会事业发展的实际，学习和借鉴世界各国尤其是经济发达国家的有益知识和经验，以创新的精神，深化公务员培训改革，不断探索新路子、新方法，提高学习的针对性、实效性和公务员参与的积极性。一、培训要规范化、制度化，避免流于形式。要建立健全适合地方实际的公务…     

关于铁路党校干部教育培训工作的系统思考

本文针对提高铁路党校干部教育培训的针对性、实效性、吸引力和感染力问题,提出从干部培训的基本构成要素着手去探究分析,围绕培训内容体系、培训模式、教学方式和培训效果进行系统思考。     

站段党员干部教育培训工作的思考

胡锦涛总书记指出:加强干部教育培训工作,最重要的是要联系实际创新路,加强培训求实效,不断探索干部教育培训工作的新方法新途径,不断增强教育培训工作的针对性和实效性。铁路党校作为铁路系统党员干部教育培训的主阵地,必须紧密结合铁路跨越式发展和路局直管站段体制改革后的新形势新特点,按照与时俱进、开拓创新的要求,及时调整办学思路,转变培训方式,增强培训效果,为培育高素质的党员干部队伍展示新的作为。一、指导思想上,要明确“两个定位”党校姓“党”,铁路党校作为铁路系统党员干部教育培训的基地,与地方党校一样,必须充分发挥好党…     

“互联网+”让干部教育培训灵活有效

在"互联网+"时代,干部教育培训也要充分利用互联网优势创新发展。干部教育培训有其自身特点,如强调政治性、突出实效性、注重能力性等。构建干部在线教育培训新模式,既要研究网络教学特征,又要遵循干部教育培训规律,如此才能保证干部在线教育培训效果。     

在干部教育培训中运用“翻转课堂”教学模式的探索与启示

<正>干部教育培训是建设高素质干部队伍的先导性、基础性、战略性工程,在推进中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程中具有不可替代的重要作用。如何推进党校干部教育的教学改革,有效解决当前干部教育培训中存在的"工学矛盾"、教学供求"两张皮"、教学效果"虚假繁荣"等问题,增强干部教育培训的针对性和实效性,是一个新课题、新挑战。在2015年教学科研质量提升年活动中,马鞍山市委党校在主体     

加强干部教育培训考核 努力实现工作效益最大化

今年,中组部在颁布的《干部教育条例》中提出了“建立干部教育培训的考核和激励机制”的要求,因此,我们要通过认真学习贯彻《干部教育条例》来加强对干部的教育、培训和考核,以此不断提升干部队伍的整体综合素质。从现在起,我们要切实把中央提出的大规模培训干部、大幅度提高干部素质的战略任务落到实处。为实现干部教育培训工作效益最大化的目标要求,在培训教育考核中必须着力抓好以下几方面的工作。(一)考核内容要具体明确。确定具体明确的考核内容,是增强考核的针对性和实效性、实现干部教育培训工作效益最大化的前提和基础。要切实做到…     

准确定位党校教师角色 着力提升党校“高空加油”能力

<正>当前,新形势、新任务、新需求对干部培训工作提出了新要求,解决"干部教育培训工作的针对性和实效性"问题,已经成为一项紧迫而又艰巨的战略任务。按照《中国共产党党校工作条例》第2条规定:"中国共产党党校是在党委直接领导下培养党员领导干部和理论干部的学校,是党委的重要部门,是培养轮训党员领导干部的主渠道,是党的哲学社会科学研究机构"。"党校是干部教育培训的责任人"的地位,     

南京市雨花台区建立干部教育培训质量评估制度

为进一步增强干部教育培训工作的针对性,不断使干部教育培训工作规范化和制度化,江苏省南京市雨花台区今年出台了干部教育培训质量评估制度。一是明确区干部教育培训工作领导小组为全区重点班次跟踪评     

注重研究性 突出针对性 提高实效性：三管齐下，着力构建党校干部教育培训工作的新态势

徐州市委党校按照胡锦涛总书记提出的“联系实际创新路．加强培训求实效”的干部教育培训工作新要求，认真贯彻落实《干部教育培训条例》（试行）的各项规定，在教育理念、教学布局、培训方式方法和组织形式等方面推进改革的基础上，进一步注重教学的研究性，强调教学的针对性，提高教学的实效性．初步实现了领导干部从素质培训向素质和能力相结合培训的转变。