新课程下,提高民族地区语文教学效果的几点思考

近几年以来,随着新课程逐步进入了民族地区的语文教学课堂,由于特殊的原因,民族地区的学生在学习语文方面学习兴趣不浓,部分学生产生厌学、甚至不学的情绪,如何提高语文教学效果,这是我们民族地方语文教师一个共同的难题,而我作为语文教学学科骨干,深感责任重大,笔者通过在民族地区教学二十多年的教学实践和摸索.     

体现新课标,"活"用新教材——民族地区小学数学新课标教学初探

近几年以来,小学教学新课程标准的在民族地区实施,无疑是给我们民族地区进行基础教育的教师带来一场革命,"活"用新教材进行教学,达到新课标的要求.     

提高民族地区义务教育阶段国家通用语言教育水平

正义务教育阶段国家通用语言的普及程度,对民族地区教育质量和民族学生学业发展具有重要影响。在调研中,有一位少数民族教师称,该地区学生义务教育阶段语文考试不及格比例很高,一些小学毕业生甚至不会用国家通用语言文字写作文。在广西,少数民族学生占在校生的比例,从小学到高中呈逐渐减少趋势。义务教育阶段不能熟练使用国家通用语言文字,将导致学习任何学科都异常艰难,后续的高中阶段、高等教育阶段也困     

小学语文古诗教学中的审美教育资源浅析

古诗教学是小学语文教学中重要的组成部分,同时也是实现小学语文教学审美教育的重要途径。从小学语文教材中所选取的古代诗歌文本入手,分析这些诗歌所蕴涵的审美教育资源。从语言美、韵律美、画面美、情感美、哲理美、意境美等几个方面具体展开论述。进一步明确小学语文教材中古代诗歌对于小学生审美能力培养的重要价值。     

当前内蒙古存在的民族问题与对策建议

内蒙古是我国少数民族自治地方之一,蒙汉等多民族交往历史悠久,是研究民族关系与国家社会稳定的重要地方。长期以来由于自然环境和地理位置等诸多因素,内蒙古少数民族地区与沿海地区而言,经济社会发展比较落后。随着改革开放的不断深入和西部大开发的推进,内蒙古产生了一些新的民族问题,如何正确妥善地处理和解决好这些问题,加快经济发展速度,促进内蒙古社会和谐稳定发展,是当前需要研究和解决的重要课题。借鉴和整理对目前有关内蒙古民族问题的文献和资料的同时,对当前内蒙古存在的几个民族问题进行分析,提出有效措施和建议。     

小学语文核心素养在课堂综合实践教学中的应用

语文素养的养成是小学语文教学的重点要求,也是小学语文教学大纲的重要教学目标之一,可以为学生日后学习各门类知识,提高自主学习的能力和意识打下良好的基础。语文教学不同于其他科目,它不仅仅是一门课程,更是我们在社会中工作、学习、生活需要被广泛应用的工具。因此,从小学就打下语文的良好基础,在课堂综合实践教学中培养学生的核心素养,能够为学生的日后发展奠定一定的基础。本文从小学语文核心素养在课堂综合实践教学中的应用现状、存在的问题和对策与建议三方面入手,围绕小学语文核心素养的培养进行简要论述,供阅读者参考。     

关于小学语文教学实施素质教育的思考

文章从新课程理念出发,对小学语文教学如何实施素质教育作了一些思考:转变观念,提高对素质教育的认识,是小学语文教学实施素质教育的前提;依纲据本,提高课堂教学效率,是小学语文教学实施素质教育的根本;上好语文活动课,加强语言文字的应用性训练,是小学语文教学实施素质教育的重要途径改革评价标准;改进测试方法,是小学语文教学实施素质教育的保证。     

大学预科语文教学存在的问题及对策探析

预科教育是民族高等教育的一个重要组成部分,是民族高校办学的特色之一。在民族预科语文教学中,针对预科学生学习时间短(在预科阶段学习时间仅为一年),需要对预科语文教学的特殊性做一些探索,从教学目标、教学方法、评价体制三方面对预科语文教学存在的问题进行探索。     

从农村小学语文教学的现状谈教改

本文从农村小学语文教学的不良现状出发,对小学语文教学在教改中应突破的难点进行了分析,结合自己的教学实践,提出了教师定位问题,培养学生的自主能力以及语文课堂重新回归社会现实等方面得出的几点教学感悟.     

辽宁省民族地区基础教育的几个问题

当前辽宁省民族地区基础教育工作取得了一定成绩,但还存在一些亟待解决的现实问题。在专题调研的基础上,对辽宁省民族地区基础教育中的经费问题、师资问题、双语教学问题及民族文化传承问题进行探讨,并提出解决的路径与对策如下:多管齐下,保证教育经费的投入;健全机制,保证教师的数量和质量;完善课程设置,加强民族语文教材建设;规范制度,注重民族文化传承,突出民族团结教育。     

中国共产党在内蒙古民族政策的实践与启示——以抗日战争时期为例

抗日战争时期,中国共产党结合中国民族的具体实际,提出了民族平等、民族团结以及民族区域自治等一系列民族政策。这些民族政策在内蒙古的贯彻和执行,广泛地动员了内蒙古各族群众积极投身于抗日战争的洪流中来。进入新时代,回顾这段历史,对于扎实做好内蒙古民族工作,更好地认识和坚持党的民族政策,促进内蒙古各民族共同发展、繁荣具有重要的现实意义。     

读说结合促进学生思维发展

在民族地区汉语教学相对困难,如何提高民族地区学生的汉语水平,使得他们的思维快速发展,这是作为汉语文教师所面临的巨大困难,就此笔者做了一些试验,多读少讲,范读领读,以读带说,读说结合这些基本方法取得了一定的实效.     

民族中学汉语文教学新探索

民族中学汉语文教学水平一直比较薄弱,究其原因主要是没有结合民族中学学生的实际情况来教学。要提高民族中学汉语文教学水平,首先应有一本民族中学学生特色的汉语文教材;其次处理好民族学生的文化双重身份间的关系,同时要积极开展好双语教学方法来提高汉语水平。     

巴班斯基教学过程最优化原则对小学语文教学的启示

巴班斯基的教学过程最优化理论对我国当代教育产生了很重要的影响,其中,他的十三条教学过程最优化原则对我国的小学语文教学有着指导和借鉴意义。从巴班斯基教学过程最优化原则出发探析其对小学语文的教学启示,可以使小学语文教师运用更加科学合理的理论去指导教学实践。     

改变观念提高小学作文教学效果

在当前教学中,小学语文教师应改变教学观念,采取适当的教学手段和教学方法,发挥教师的指导作用,提高小学作文教学效果。     

内蒙古:与祖国共繁荣

内蒙古自治区成立于1947年,是我国成立最早的一个少数民族自治区。在那片辽阔的土地上,生息着蒙、汉、满、回、达斡尔、鄂温克、鄂伦春等10多个民族。他们在以往漫长的岁月中,曾经创造了灿烂的文明,在中华民族的历史上写下过重要的篇章。解放以后特别是改革开放以来,处于祖国北疆的内蒙古与沿海、内地及各民族地区之间的联系更加紧密,经济上互相往来、互相协助,文化上互相交流、互相学习。内蒙古在祖国的大家庭中,经济实力越来越强,各项事业长足发展,社会稳定,经济、文化繁荣,一片兴旺景象。 开发新的能源基地 内蒙古不仅有茂盛的牧草和肥美的牛羊,而且有丰富的矿产资源。     

中学语文教学中的德育渗透

在全面提高学生的语文综合素养的同时,努力挖掘语文教学活动中的德育因素,有效推进以德育为核心的素质教育,促进每个学生在思想道德、人格品质等方面的健康发展,是语文教育工作者在教学实践过程中的一项义不容辞的职责。语文教学中渗透德育的目的在于弘扬民族精神,培养爱国主义情操;深入了解社会生活,培养学生正确的人生观和世界观;潜移默化地提高学生的道德水平。基本渗透途径主要体现在课堂教学、课外拓展阅读和语文活动等环节中。     

李丹会:心系学生 爱洒讲台

<正>人物名片李丹会,小学高级语文教师。从教21年来一直担任小学语文教学及班主任工作。近年来撰写的30余篇论文、设计、案例分别获国家、省、市、区级一、二、三等奖。在商州区第九届文学创作大赛中被评为先进个人,四次荣获全国创新作文辅导金奖,并被授予"全国中小学生写作教育骨干教师"称号。曾先后获得陕西省、商洛市等"教学能手"称号。2014年获得"全国优秀教师"荣誉称号。     

内蒙古自治区成立青少年研究会

为积极研究探讨新时期民族地区青少年工作,在内蒙古党委宣传部和社联的支持和指导下,内蒙古青少年研究会于四月十八日至二十日在呼和浩特召开了成立大会暨学术交流会。研究会是由自治区团委研究室、区党委政研室、区总工会宣传部、区妇联儿少部、区社会科学院哲学社会学研究所、区少工     

浅谈字理在小学语文识字教学中的运用

小学语文识字教学是整个小学阶段语文教学的关键,在众多识字教学方法的研究中,字理识字教学法符合文字学、教育学和心理学的理论要求,它是指依据汉字的构形规律,运用汉字形音义的关系进行识字教学的方法.字理识字教学法的运用需要结合“六书”中象形、指事、会意和形声四种造字法,使得学生在了解汉字文化内涵的同时认识汉字.