产学研合作创新激励机制路径选择——基于法律文化视角

我国关于产学研合作创新的法律制度还存在一定的问题,如关于产学研合作创新、促进科技成果转化的法律缺乏系统化、体系化、缺乏有效法律制度规范科技风险投资和科技中介服务、缺乏有效法律制度对产学研合作创新的风险进行防范和控制、缺乏现代化法律文化环境的支撑等。对此,我们应当为产学研合作创新创造良好的法律文化环境,完善知识产权法律以及促进风险投资和科技转化的法律制度,建立多元化产学研合作创新组织形式,防范与控制产学研合作法律风险,从而充分发挥法律的激励作用,促进产学研合作创新的可持续发展。     

探索中国大学科技园“高地”之路

<正> 实践表明,大学科技园已成为区域发展的带动者,为区域发展提供了新的模式依托高校人才、科研优势兴办的大学科技园,是促进高校产学研合作的重要载体和支撑,也是创新思想和创新实践的试验田和梦工场。从1990年开始建设至2008年底,全国共认定了69家国家级大学科技园。     

地方高校产学研合作影响因子探析

产学研合作是地方高校发展的必然趋势,是企业发展的动力源泉,也是促进地方经济社会发展的有效途径。从地方高校、企业和政府三层面研究分析地方高校产学研合作中的各类影响因子,以期为有效解决地方高校产学研合作难题提供理论支持,产生促进作用。     

"北欧模式"的特点和启示

"北欧模式"的形成和发展值得我们关注。经济增长与社会福利均衡发展,竞争与合作相结合,效率与公平相统一,稳定与调整相结合,是"北欧模式"的突出特点。目前这一模式正面临着新自由主义、人口老龄化、移民、欧洲一体化等问题的挑战。北欧各国政府在发展市场经济中的作用,企业在国家发展中的社会责任,工会在经济社会发展中的作用,人际合作在现代社会中的作用等方面的做法值得我们研究和思考。     

我国产学研合作模式存在的问题及其对策

<正>产学研合作,是指企业、高校和科研机构以技术、人才、效益为结合点,按照一定的分工原则和运行机制达成局部或整体结合,在充分发挥各自优势的基础上,达到资源共投、风险共担、效益共享,从而形成各方优势互补、互利共赢、共同发展的合作关系。改革开放以来,我国产学研合作在理论研究、实践探索、合作模式、运行机制、合作水平和社会效益等方面均取得了较大进展。但总体来说,我国开展产学研合作的情况与创新型国家的要求还有一     

对西部军地产学研合作技术创新问题的思考

西部地区分布着大量的军工企业,军工企业对促进西部地区区域经济发展起到了重要的作用。在世界经济一体化的大环境下,只有加强西部地区军地合作,走产学研合作技术创新的发展道路,才能充分发挥军工和地方的比较优势,实现“军民融合”的双赢。     

产学研合作背景下高校创新人才培养路径探究

产学研合作背景下,实现传统高等教育从以育人功能为主向育人功能与社会服务功能并举的角色转变,已成为经济发展的必然诉求。高等教育社会服务功能的实现依赖于高校人才输出的水平。通过对产学研合作教育本质的揭示和我国高校人才培养现状局限性的深入剖析,探究产学研合作培养高校创新人才的主要路径如下:转变思想观念,健全产学研管理体制;完善高校课程体系设置,制定多元化的人才培养体系;积极建设和发展大学科技园,加强科技园与高校学生的互动;推动高校教师队伍建设和联合培养机制建设。     

基于DEA模型的区域产学研合作创新效率分析

产学研合作创新效率的实证研究目前还是薄弱环节,通过多投入多产出指标的DEA模型分析,发现我国区域产学研合作创新效率总体不高,说明企业创新主体地位尚未形成,高校及科研院所的作用还未充分体现,但各区域间存在很大差异。     

构建测绘本科分类体系推进产学研合作模式

产学研合作教育是测绘本科专业课程改革的动力,而制定合理测绘本科培养体系是产学研合作教育模式得以良性发展的重要保证。要以"强能力重应用、满足学生发展和社会需求、适时调整"的原则,不断完善"应用型"和"学术型"的结构型理论课程体系,构建以强化专业基本能力、学术创新能力和实践应用能力的课程体系,建立"学程分段、学业分流的‘5+1+2’人才分类培养模式"。     

产学研合作机制在高职专业外语教学中的运用

分析高职专业外语实践教学中的产学研结合机制存在的问题,探索高职专业外语实践教学模式下产学研全程合作机制改革思路,可以促进高职院校人才培养模式的转变,提高教学质量和人才培养质量。产学研全程合作机制在高职专业外语实践模式下的运用如下:采用与产学全程合作相适应的专业外语课程设计理念;探索建设高职专业外语实践教学基地的方法;改革实践模式下产学全程合作教学运作管理体系;专业建设、课程的教改和探索;教学方法创新;建立专业外语产学合作实践教学的保障机制。     

区域创新视野下的天府新区建设初论——兼议“新区之惑”的破解

从区域创新视野来分析,天府新区建设要从从营造优良的区域创新环境、培育弘扬科学精神的创新文化、积极开展创新主体间的产学研合作、加强中介组织网络化建设等方面提出相应的对策.     

论行业特色型高校产学研合作人才培养模式

产学研合作人才培养是行业特色型高校创新办学模式、提高人才培养质量、培养高素质创新型人才的有效途径。针对当前行业特色型高校的产学研人才培养遇到的来自政府、企业、自身等多方面挑战,进行现状梳理,探索出符合现阶段行业特色型大学产学研合作特点的人才培养模式,以促进国家产业结构调整、提升企业创新能力、推动行业技术进步、提高经济发展速度。     

专业学位研究生协同创新培养体系与实践研究

专业学位研究生的培养改革需要致力于校企合作和产学研协同培养,通过建立"学科—企业—导师—研究生"四位一体的协同创新培养体系,以企业研究生工作站建设为抓手,通过课程与实验体系和"双导师"制度建设,规范专业学位评价体系和标准,实行优秀学位论文培育和评选,建立服务平台等措施,加强过程管理,全面落实确保产学研联合培养长期、稳定、高效发展。     

创新驱动发展浅论

创新驱动发展强调科技与经济的融合,是全面的、发展的创新,人的知识和智力是创新驱动发展的关键因素。党的十八大明确了创新驱动战略在国家发展全局的核心地位,大力推动科技创新,但在创新驱动战略的实施中面临体制创新滞后、企业创新动力不足和产学研结合不紧密等急需解决的突出问题。因此,必须加快体制创新,提升创新主体的自主创新性,加强高校和企业的合作密度,才能有力推动我国创新驱动发展战略的进程。     

从我国企业技术创新模式的障碍看产学研合作创新的必然性

从分析我国现实技术创新三种模式运行障碍和困难的角度阐述了产学研合作创新的必然性,提出了实现产学研合作创新基本途径的总体思路。     

区域创新网络:区域协调发展的新途径

“促进区域协调发展”是“十一五”规划提出的重要任务之一,也是“创新发展模式”的题中应有之义。只有区域创新网络才能使“东部领飞、西部跟进、东北振兴、中部崛起”的四大方略既尊重和鼓励分别发展,又有综合协调机制,进而形成合理的区域发展新格局。     

基于产业群的区域创新网络构建

在进一步明确区域创新网络、产业群与产学研关系和基于产业群的区域创新网络特点的基础上,针对我国创新网络关系主要存在于企业之间,而企业与大学、政府之间的互动关系相对较弱的情况,提出基于产业群的区域创新网络构建设想。     

高职院校产学研合作教育信息化平台建设探索

高职院校开展产学研合作教育有利于提高办学水平,有利于提升人才培养质量,有利于服务地方经济发展。在开展产学研合作教育过程中,应坚持以产业发展为导向,以科学研究为核心,以人才培养为目的,通过人才培养信息系统、科技服务信息系统和信息反馈与沟通交流系统构建以信息化为特征的产学研合作教育平台体系,促进校企深度合作、工学结合有效开展。     

协同创新的理论模式及区域经济协同发展分析

协同创新与技术创新模式相同,是一种从封闭到开放的转变,体现系统思想,同时也是对自主创新内涵的丰富及发展,反映着当前科学技术发展的最新趋势。协同创新的开展不但是当前学术发展的内在规律,而且也是创新型国家建设的现实要求,有着极高的理论及实践价值。本文构建了区域协同创新机制,以满足国家、区域及行业等重大的创新需求。     

重塑京津冀协作机制

京津冀合作,需要有力的协调、完善的基础设施与企业自主力量的充分发挥京津冀区域协作必须坚持以市场为基础,以企业为核心,但这并不排斥政府在区域协作中的重要地位和作用。在这个过程中。政府应该如何来发挥作用以及主要在哪些方面发挥作用需要作出一个基本定位,也就是政府在京津冀区域经济合作中哪些事情该管、哪些事情不该管的问题。恰当的政府干预是京津冀区域经济合作进入良性发展的前提,同时也是区域合作模式有效运行的关键。