社会主义和谐社会的人学意蕴

社会主义和谐社会理念的提出顺应了在当代发展中以人为本的人学价值诉求。从理论层面上看,构建社会主义和谐社会理念蕴涵了以人为本的价值导向;从实践层面上看,要求在构建社会主义和谐社会的行动选择上,体现出以人为本的价值导向。     

构建社会主义和谐社会的理性思考与现实路径

党的十六届六中全会构建了社会主义和谐社会的宏伟蓝图。对社会主义和谐社会进行理性思考,就是要从中国特色社会主义本质属性、中国特色社会主义总体布局和发展的特殊性上解读和谐社会。而构建社会主义和谐社会的基本路径概括起来就是,科学把握各方面重大关系是构建和谐社会的前提和基础,从政策调整转向制度完善是构建和谐社会的着力点,以人为本和改善民生是构建和谐社会的突破口,以社会主义核心价值体系为指导是构建和谐社会的根本保证。     

从马恩的经典著作分析以人为本的科学内涵和精神实质

胡锦涛同志在十七大报告中指出，科学发展观的核心是“以人为本”。全面深刻准确地认识以人为本的科学内涵和精神实质，把握以人为本的理论基础和时代价值，在构建社会主义和谐社会的实践中树立学习观、群众观、改革观，对于增强贯彻落实以人为本的自觉性和现实性，具有重大的理论意义和实践价值。     

以核心价值引领时代精神

以人为本、科学发展观、提高执政能力、构建和谐社会等具有全局性、长远性和重要性的战略发展理念，深刻反映了社会主义核心价值的本质特征和时代精神的基本内涵。     

以人为本的科学内涵和精神实质——学习胡锦涛同志在中共十七次全国代表大会上所作报告的体会

以人为本是科学发展观的核心。本文全面阐述了以人为本的现实基础和科学内涵、理论基础与时代价值。在此基础上,澄清了若干重大理论问题,划清了马克思主义与非马克思主义的界限。文章还深刻论述了在贯彻科学发展观和构建社会主义和谐社会的实践中,如何坚持以人为本。这对全面把握科学发展观,增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性,具有重大的理论意义与实践价值。     

大学生生命道德教育的意义

目前,生命道德教育是高校德育工作的盲区和薄弱点。高校生命道德教育的核心是珍惜生命,注重生命的质量,提升生命价值。加强生命道德教育是回归教育本质的要求,是落实以人为本科学发展观的需要,是构建社会主义和谐社会的内在需求。     

社会圭义和谐社会的价值取向

马克思关于人的全面发展与社会协调发展的思想是和构建社会主义和谐社会的内涵相呼应,集中体现了社会主义和谐社会的价值取向;构建社会主义和谐社会集中体现了人的全面发展的价值追求,是社会协调发展的根本要求;实现人的全面发展与社会协调发展是构建和谐社会的现实行动纲领.     

合规律性与合目的性:科学发展观之于和谐社会——纪念改革开放30周年

改革开放30年来,我们形成了中国特色的社会主义理论体系.科学发展观与构建社会主义和谐社会是中国特色社会主义理论体系的两个重要内容.科学发展观内在地包含了社会主义和谐社会的价值诉求.是建设社会主义和谐社会必须始终遵循的基本规律;科学发展观内在地包含了建设社会主义和谐社会的手段,是构建社会主义和谐社会的重要保证;科学发展观与构建社会主义和谐社会是合规律性与合目的性的统一.     

延安精神为代表的中国革命精神在构建和谐社会中的现代价值

以延安精神为代表的中国革命精神,教育和鼓舞了几代共产党人为争取改变国家前途和民族命运而奋斗,成为中华民族共同的精神财富,也必然有着重要的现代价值。延安精神充分体现出的中国革命精神的核心——为人民服务,今天体现为以人为本、执政为民,这是中国革命精神在构建和谐社会中发挥重要作用之本源。我们必须大力继承和弘扬中国革命精神,特别是延安精神,重视挖掘其重要的现代价值,标本兼治,更重视治本,促进社会主义和谐社会的构建。     

和谐社会价值取向在思想政治工作中的体现——对思想政治工作改革“突破口”的多维思考

构建社会主义和谐社会对当前加强和改进思想政治工作提出了新的更高的要求。然而着眼于和谐社会的构建,以什么作为突破口来加强和改进思想政治工作,却是一个并不容易回答的现实问题。本文认为,“以人为本”作为和谐社会的基本价值取向,同时也是思想政治工作的根本原则,理应成为新时期思想政治工作创新的重要突破口。思想政治工作贯穿和谐社会“以人为本”的基本价值取向,就必须在宏观、中观和微观层面上进行思想观念、指导方针的更新。     

论和谐社会的公民道德建设

提高公民思想道德素质,是构建和谐社会的重要内容。在构建和谐社会的进程中,要求公民道德建设的目标体现以人为本的科学发展;要求公民道德建设的体系设计适应社会主义市场经济的持续发展;要求公民道德建设的内容体现网络时代道德价值多元化的整体发展;要求公民道德建设的途径体现针对性与实效性的动态发展;要求公民道德建设的管理体现“四位一体”的协调发展。     

构建社会主义和谐社会必须着力形成三大认同机制

构建社会主义和谐社会必须着力形成三大认同机制:一是在中国特色社会主义理论指引下,以社会主义核心价值体系为基础,建立和巩固构建社会主义和谐社会的思想认同机制;二是在科学发展观的指导下,以社会主义市场经济为基础,建立和巩固构建社会主义和谐社会的利益认同机制;三是在爱国主义引领下,以中华民族精神为基础,建立和巩固构建社会主义和谐社会的民族认同机制。     

论胡锦涛对中国特色社会主义理论的重大贡献

党的十六大以来,以胡锦涛同志为总书记的党中央提出了科学发展观、构建社会主义和谐社会、树立社会主义荣辱观、建设社会主义核心价值体系等一系列重大战略思想,创造性地丰富和发展了中国特色社会主义理论.科学发展观,解决了社会主义发展道路上根本性、方向性的重大问题;构建社会主义和谐社会理论,描绘了社会稳定、人民幸福、共创辉煌的宏伟蓝图;社会主义荣辱观,揭示了新的时代条件下社会主义的道德水准及价值取向;社会主义核心价值体系理论实现了社会主义价值观上的新跨越.     

学习党的十六届六中全会精神的几点思考——访国防大学副校长许志功

记者:方法论问题至关重要,学习党的十六届六中全会精神也有个方法论问题,您能不能就此给我们谈点看法?许志功:学习研究"构建社会主义和谐社会"的重大战略思想,不能仅就这个思想本身来学习研究这个思想,而要从胡锦涛一系列重大战略思想的相互关系上,把握"构建社会主义和谐社会"重大战略思想的重要地位;从"构建社会主义和谐社会"重大战略思想的形成发展过程上,把握中央《决定》的重大价值;要在广义的社会主义和谐社会建设中,把握并加强狭义的社会主义和谐社会建设;从建设中国特色社会主义伟大事业的高度,把握构建社会主义和谐社会的重要意义;从全面建设小康社会的总体布局上,把握构建社会主义和谐社会的指导思想、目标任务和原则;从我国社会发展的阶段性特征上,把握构建社会主义和谐社会的主要举措;从党的执政地位和在社会生活中的核心领导作用上,把握构建社会主义和谐社会的关键因素。     

构建和谐校园促进大学生全面和谐发展

构建和谐校园是建设社会主义和谐社会的有机组成部分,是实现大学生全面和谐发展的重要保障与前提条件.构建和谐校园,需要全面落实科学发展观,树立以人为本的办学理念;给予人文关怀,实施人性化管理;以社会主义核心价值体系为主导,大力加强思想政治教育;营造和谐、有序、文明的校园文化氛围,从而不断促进大学生全面和谐发展,为社会培养高素质的社会主义事业合格建设者和可靠接班人.     

邓小平“南方谈话”对构建和谐社会的理论价值

如何构建社会主义和谐社会是个重大的系统工程,它考验着执政党的理论水平和执政能力。作为中共第二代领导集体核心的邓小平虽然没有明确地提出"社会主义和谐社会"的口号,但邓小平建设有中国特色社会主义理论的核心思想就是把中国建设成富强、民主、文明的社会主义和谐社会。邓小平关于构建和谐社会的思想贯穿于他探索具有中国特色社会主义建设道路的始终,集中表现在1992年的"南方谈话"中:社会主义本质理论是构建社会主义和谐社会的基础;社会主义市场经济体制是构建社会主义和谐社会的动力和途径;民主法制是构建社会主义和谐社会的保证等等。     

社会主义核心价值认同的日常生活维度

社会主义核心价值体系的培育和认同除了要注意阐释、论述、宣传和教外,更要把社会主义核心价值真正融入人们的生活实践。生活世界不仅表现为具体、琐屑的日常生计活动,其背后也体现出一定社会的知识储备、价值取向、行为方式等,生活世界关涉文化与价值,体现出世道人心。构建社会主义核心价值认同的生活世界主要包括:落实以人为本、执政为民的价值理念,构建有尊严的幸福生活;通过公共生活与公民社会的构建逐步形成生活世界的良序与良俗;以社会主义核心价值为引领对生活世界进行批判性的重构等。     

政法工作与建设和谐社会

中共中央政治局常委罗干2006年11月27日在全国政法工作会议上强调,科学发展观的核心是坚持以人为本。我们要建设的和谐社会,是全体人民共同建设、共同事有的和谐社会。群众的认同度、参与度、满意度,决定着和谐社会建设的广度、深度和进度。公平正义是社会主义和谐社会的重要特征,是社会主义法治理念的价值追求。没有社会公平正义,就没有社会和谐。     

社会主义和谐社会的价值诉求

构建民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会主义和谐社会,已成为当代中国的新主题。建设这样一个社会主义和谐社会,有着丰富的内涵,其中,利益多元化、共同富裕、以人为本,应是基本的价值诉求。     

论社会主义核心价值体系的社会功能

社会主义核心价值体系是对社会主义价值诉求的基本看法和总体要求，一方面表现为社会主义的价值取向、价值追求，并凝结为一定价值目标，另一方面表现为社会主义的价值尺度和评价标准，成为主体判断自身有无价值及其大小的观念模式，对构建社会主义和谐社会具有重大的意义。