新课标下班主任必须做到“五个转化”

湖北省秭归县茅坪中学谭高峰:班级管理是学校管理的重心,班主任又是班级管理的核心,在教育教学中起着桥梁和纽带作用。在新的课程标准要求下,在构建和谐社会的人文环境里,班主任如何做好班级工作,引导学生健康成长,笔者以为要做到“五个转化”。一是从以经验为基准的传承教育转     

新课标下班主任工作要做到“五个转化”

班级管理是学校管理的重心，班主任又是班级管理的核心，现阶段班主任如何开展引导学生健康成长的德育工作，笔者认为要做到以下五个方面的转化。     

班主任的安全管理责任及策略

近年来，各级各类学校发生的安全责任事故屡见报端，教育行政主管部门召开的有关安全方面的会议及下发的有关安全方面的文件、通报也不断增多，这说明安全已成为社会对学校关注的新焦点，安全管理已成为学校管理的重中之重。而班级是学校有机体的重要组成部分，因此，加强班级安全管理，切实保证学生的人身、财产安全，班主任责无旁贷。要把班级安全管理工作做细、做实、做出成效，就必须明确班主任的安全管理责任，探求一些安全管理的工作策略。     

中学班主任的管理艺术

班级是学生成长的园地，是学生发展的沃土，是学校的主要组成部分。作为班级的组织者、领导者和教育者，班主任管理水平的高低，直接影响到学生思想素质和文化水平的提高，是学校教育成败的关键所在。尤其在中学班级里，中学生的生理和心理发生着急剧变化，性格逐渐形成，这对班主任的班级管理提出了更高的要求，需要我们不断提高管理艺术，努力将优秀的文化和知识化作春雨，滋润学生的心田，让每一位学生都能成功步入高等学府或积极适应社会，肩负起推动历史发展和国家进步的重任。     

新时期班主任的角色转换

在班级教学与管理中，班主任面临着与学生、学校、家庭、社会等各方面教育主体之间的关系。本文以这些基本关系为背景，对新时期班主任在班级管理实践中的角色转换作些探讨。     

新时代高校班主任工作常见问题及有效策略探析

任何阶段的学校教育中班主任的管理工作都是不容忽视的。高校班主任要有效管理好班级，要采取适合当代大学生的管理模式，因材施教。大学生的心理、学习、安全、卫生习惯等问题都是班主任关注的焦点。班主任要善于及时发现问题，并实施有效策略应对，同时公平对待每一位学生，给学生营造一个良好的班级学习氛围，以培养高素质人才。     

说“严”

<正>中国汉字源远流长、内涵丰富。“严”，繁体字写作“嚴”，基本义是不松缓。用于对人处事的态度，表示严厉、威严；就程度而言，表示严重、猛烈、不轻松；就具体事物而言，表示紧密、无空隙。常见的组词，如严谨、严明、严格、严肃、严惩等。在党的二十大报告中，习近平总书记在谈及全面加强党的纪律建设时，连续用了三个“严”字，     

“严”与“情”的结合

企业在管理工作上要狠抓一个“严”字,在思想政治工作中要强调一个“情”字,“严”与“情”的结合,企业就会发展。 “严”,主要体现在对领导干部的要求上。领导干部要严格自律,以身作则,成为职工的榜样,赶超的目标;领导干部要有严肃认真的工作作风,深入生产第一线,做到基层难解的问题,领导干部主动解;基层难管的人,领导干部带头管;基层难办的事,领导干部帮助办,解决好基层在生产经营中的实际问题,在这个基础上加强对职工的严格管理。     

班主任工作的艺术

工作中,我们时常发现一些班主任热爱本职工作,积极性高,可结果并不令人满意。为什么?是因为他们没有掌握班主任工作的科学性和艺术性,因而事倍功半,结果不理想。其实,班主任工作也是一门艺术。 一、充分发挥学生的主体作用 教育过程应遵循“教师是教育的主导,学生是教育的主体”的教育原则。班主任在管理中要充分调动每个学生参与管理的积极性,工作中要尊重每个学生的意见,让学生感到他们是班级的主人,愿意参与到班级管理中来。我在这几年班级管理中都是放手让学生自己管理,自己组织各项活动,根据不同学生的年龄特点、兴趣     

以规治班 以情感人

班级是组成学校必不可少的最基本的单位，班级管理是学校管理的一个重要方面，班级管理的好坏直接影响到学校管理的效果，直接关系到学校教育目标能否顺利落实和完成。班主任是班级管理的主要承担者，应自觉贯彻素质教育方针，面向全体学生，客观公正地评价每一个学生，让学生在德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展。如何才能管理好班级达到上述教育目标，本人认为能否做到“以规治班，以情感人”很重要。     

如何抓好班级德育工作

一、要抓好班级德育工作，班主任应具备良好的思想道德素质德国教育家第斯多惠说过：“为了给学生以道德上的影响，教师本人必须是有崇高道德的人。”教师要言传身教，为人师表，以自己的模范行动去影响学生，班主任只有不断提高自己的思想道德素质，才能无愧于“人类灵魂工程师”的光荣称号，才能抓好班级德育工作。二、要抓好班级德育工作，道德品质教育要经常化班级中进行道德品质教育，既要加强对学生的基本道德教育，又要加强文明礼貌行为习惯训练。要经常对学生进剂中学生守则人忡学生日常行为规范》教育，思想品德教育要持之以恒，坚…     

班级管理的“三重境界”

学术界普遍认为，学校班级管理存在“三重境界”： 第一，经验管理型（人治）。这种类型的管理模式，班主任总是冲在最前沿，事必躬亲。出现问题后班主任常以经验为指南．处于应付状态，工作往往被动。     

“严师”新说

“严师出高徒”是流传百世的至理名言。然而,在新的形势下,严师必须有新的形象,不仅对学生要严,而且要严而得法,不仅要教育,而且要有一定的教育艺术。班主任工作的经验使我明白,新型的严师必须明达“严师”的新意。     

践行“三严三实” 加强干部队伍建设

践行"三严三实",就是要求党员干部要努力做到"严"字为先,"实"字为本,从"严"上要求,向"实"处发力。作为学校基层党组织如何开展"三严三实"专题教育?我们认为,应该把重心放在干部队伍建设上,因为"正确的路线确定之后,干部是决定的因素",于是,学校党委把在践行"三严三实"中加强干部队伍建设作为重点。一、严以修身律己,树立良好形象一是修得一颗敬畏之心。     

“后进生”的“软着陆”

《教育大辞典》里指出，“后进生”是指思想品德发展上距离教育目标的要求较远．在思想行为上存在较多缺点，落后于一般同学的学生。后进生的表现不仅是学习成绩差，更主要的是心理、品德不良。一个班级中后进生永远都是一个沉重的话题．也始终是评价班主任工作是否成功的标志之一。     

安全管理

质量和安全管理工作必须“严”字当头、一以贯之。没有严，就不会有群众认同的安全。“五个最严”是工作理念，要有制度保障，切实予以落实。最严的准入，要从标准和制度入手；最严的执法，要根据不同情况调整手段、方法和机制；最严的监管，要充分运用新技术；最严的处罚，要处罚到经济利益最相关的人，严格落实企业法人责任；最严的问责，要问责到关键责任人和掌握权力的人。     

浅谈日常管理中班主任对学生认知偏见的克服对策

班主任对学生的认知偏见主要来源于首因效应、晕轮效应、近因效应和刻板印象等。在班级教育和管理工作中，由认知偏见导致的不良影响主要表现在：班主任易对学生产生错误定位，使教育和日常管理工作针对性与实效性降低，同时学生易对班主任产生不满情绪。班主任要克服对学生的认知偏见，必须做到平易近人、化“师”为“友”；一视同仁、平等对待；因材施教、客观对待。     

班主任的人格魅力

班主任的魅力是什么?是人格魅力，是语言魅力。在我担任班主任的经历中，深深感受到班主任对一个班级学生的管理，不是靠“狠”，也不是靠“严”，而是老师的真诚，就是老师与学生心与心的交流。在师生的交流中，班主任必须以人格赢得学生的信任，以语言感动学生的心灵。     

勤、细、严、爱——班主任工作的一点体会

班主任是学生班集体的组织者和领导者,班主任工作是学校工作的重要组成部分,其工作质量的好坏直接影响着教育方针的贯彻和教育目的的实现。近几年来,我坚持把“勤、细、严、爱”贯穿于班级工作的全过程,     

如何处理好高职院校中班主任与科任老师的关系

高职院校的科任老师因其教学任务的多变性,导致其所教班级经常变动,这使绝大部分班主任很少或不去与科任老师沟通和联系,没有发挥科任老师参与管理班级工作的作用。班级是学校组成的基本细胞,是学校开展教育教学活动