正确处理高校系级党政领导班子的关系

高等学校系级单位党政领导班子建设是新时期高校党的建设的一个新课题,必须在进一步深入贯彻《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》的过程中,正确处理好十个方面的关系。 一是党务与行政的关系。高校系级单位没有规定实行什么领导体制,系的主要任务是贯彻落实校党委和校行政的决定。系党总支和系行政主要是划分职责范围,强调既有分工又要合作,共同做好工作。系级单位决定重大问题的最高决策形式是党政联席会。因此,党总支要支持行政负责人在其职责范围内独立负责地开展工作,不能以党代政。行政负责人要向党总支沟通和交换重大问题的看法和意见,取得党组织的理解和支持。     

高校实行院(系)党政共同负责制的问题与对策

高校院(系)党政共同负责制是在党政领导下的共同负责,是院(系)党政地位平等基础上的集体领导,是被实践证明适合我国国情、适合高等学校校情的有效运行机制,不仅有利于加强和改善院(系)党的领导,而且也有利于调动院(系)行政的积极性和发挥院(系)行政的作用。适应高校内部管理体制改革的新形势,还需要进一步研究和探讨运行这种管理体制的相关问题,以充分发挥院(系)党组织的作用,使党政共同负责制在实践中运行的更好。     

高校实行院(系)党政共同负责制的问题与对策

高校院(系)党政共同负责制是在党政领导下的共同负责,是院(系)党政地位平等基础上的集体领导,是被实践证明适合我国国情、适合高等学校校情的有效运行机制,不仅有利于加强和改善院(系)党的领导,而且也有利于调动院(系)行政的积极性和发挥院(系)行政的作用.适应高校内部管理体制改革的新形势,还需要进一步研究和探讨运行这种管理体制的相关问题,以充分发挥院(系)党组织的作用,使党政共同负责制在实践中运行的更好.     

高校院（系）级单位党组织如何设立

正高校院(系)级单位根据工作需要和党员人数,经学校党委批准,设立党的基层委员会、总支部委员会、支部委员会。党的基层委员会由党员大会或者党员代表大会选举产生,党的总支部委员会、支部委员会由党员大会选举产生。院(系)党组织每届任期一般为5年。     

健全和完善党政联席会议制度充分发挥高校院(系)级党组织的政治核心作用

院(系)级单位党组织在高校党组织结构中处于承上启下的关键位置,是教育和团结广大师生员工的政治核心,是党在高校教学、科研、管理第一线的战斗堡垒.近些年来,随着我国高等教育事业的发展,高校办学规模不断扩大,高校内部管理模式发生深刻变化,管理重心不断下移,院(系)级教学科研单位规模大幅增长,功能大大加强.现在有的院(系)相当于十年前一所高校的规模,成为大学内部的管理中心和资源配置中心.     

党建工作问答

耿敏(大连交通大学土木工程学院教工土木第一党支部书记):2021年4月,中共中央印发新修订的《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》(以下简称《条例》).《条例》中对高校党委、高校院(系)级单位党组织、教职工党支部、学生党支部的主要职责是如何规定的?     

高校基层党组织工作考核评价机制的构建

<正>一、高校基层党组织的地位和作用十八大报告指出,"党的基层组织是团结带领群众贯彻党的理论和路线方针政策、落实党的任务的战斗堡垒"。高校基层党组织也是我国基层党组织的重要组成部分。目前,高校基层党组织的设置基本按照中共中央2010年印发的《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》文件精神所设,即"在高校中,党员50人以上的系级单位成立党的总支部;党员不足50人的系级单位,根据工作需要,经     

论高校二级学院(系)党组织在构建和谐校园过程中的作用

发挥党的政治核心作用,是中国共产党作为执政党的必然要求,体现党的先进性是中国共产党的性质和宗旨决定的。本文论述了高校院(系)级党组织(党总支)的工作在学校建设与发展中,在构建和谐校园过程中的重要作用。     

高校党组织领导教代会的职责定位和机制建设

<正>2021年40月,中共中央新颁发的《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》（以下简称《条例》）为高校落实新时代党的建设总要求、执行新时代党的组织路线提供了基本遵循。《条例》明确规定了新时代高校党组织的主要职责,要求高校党委及高校院（系）级单位党组织都要履行领导学校或院（系）教职工代表大会（以下简称“教代会”）的职责。新时代坚持和加强党对高校的全面领导,建设并完善高校党的组织体系、制度体系和工作机制,必须重视和切实发挥工会作为党联系职工群众的桥梁和纽带作用,充分发挥工会作为教职工代表大会工作机构的作用,理清高校党组织领导教代会的职责定位,建立高校党组织领导教代会常态化长效化机制,推动高校工会建设、教代会建设与高等教育事业发展深度融合,给高校为党育人为国育才、实现高质量发展提供切实有效的思想保证、政治保证和组织保证。     

论高校二级学院(系)党组织在构建和谐校园过程中的作用

发挥党的政治核心作用,是中国共产党作为执政党的必然要求,体现党的先进性是中国共产党的性质和宗旨决定的.本文论述了高校院(系)级党组织(党总支)的工作在学校建设与发展中,在构建和谐校园过程中的重要作用.     

高校院（系）级以下单位如何设立党支部

正高校院(系)级以下单位设立党支部,应当与教学、科研、管理、服务等机构相对应。教师党支部一般按照院(系)内设的教学、科研机构设置,学生党支部一般按照年级班级或者学科专业设置。可以依托重大项目组、科研平台或者学生社区等设置师生党支部,注重在本专科低年级建立党的组织、开展党的工作。     

高校院(系)党总支书记的领导艺术

当今时代发展日新月异,不断变化的国际国内形势对高校思想政治工作者和党务工作者提出了更艰巨的任务和更高的要求,高校院(系)党总支书记只有明确自己的工作职责,找准自己的位置,才能充分地发挥党总支的政治核心作用,科学地处理好党政关系,团结带领整个集体不断前进。 统筹兼顾 把握全局 思想是行动的先导。作为院(系)的负责人,总支书记首先要在思想上对自己的身份和地位、对如何处理好党政关系具有正确和清醒的认识。总支书记的主要工作是抓党建和思想政治工作,党建和思想政治工作有别于行政工作,但又与行政管理工作紧密相联的。党务工作不能代替行政工作,否则不但对工作产生不良影响,还容易     

加强高校系处党的工作

我省各高等学校党委按照《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》的规定和要求,加强系(处)党组织建设。 区别情况设置系(处)党组织。按照《条例》要求,42所高校适当减少了系(处)党     

高校院(系)党组织政治核心作用发挥的路径与保障机制

加强高校院(系)党组织政治核心作用发挥的路径与保障机制研究,是高校深入贯彻落实党的十九大精神和立德树人主体责任、以新思想引领高等教育发展新征程的时代诉求。本文从院(系)党组织政治核心作用的内涵解析的基础上,通过调研深入剖析影响院(系)党组织政治核心作用发挥的影响因素,最后有针对性地提出加强院(系)党组织政治核心作用发挥的路径和保障机制。     

加强高校中层干部的思想作风建设

加强高校中层干部的思想作风建设孙宜祥高等学校一般实行校、系（处）、室（科）三级干部管理体制。作为高校系（处）级干部，担负着承上启下的重要任务，其作风素质如何，直接关系到所在单位和部门的工作大局。因此，必须加强高校中层干部的作风建设。一、主流与问题近几...     

高等学校院(系)领导体制探讨

1996年中共中央颁发的《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》(以下简称《条例》),明确规定高校的领导体制为“党委领导下的校长负责制。校党委统一领导学校工作,支持校长按照《中华人民共和国教育法》的规定,积极主动、独立负责地开展工作,保证教学、科研、行政管理等各项任务的完成”。至于院(系)一级实行何种领导体制,《条例》和《中华人民共和国教育法》没有明确规定,只是强调院(系)党组织和行政要按划分的职责范围,既有分工又有合作,共同做好工作。这种不明确的高校院(系)工作体制,对于规范院(系)工作,更好地发挥院(系)党政组织作…     

系党组织如何发挥政治核心作用

高等学校要完成培养社会主义事业建设者和接班人的历史使命,必须加强党对高等学校的领导,加强和改进学校基层党组织的自身建设,充分发挥基层党组织的作用。系是按大专业类设置的高校基层教学单位,系党组织是本单位的政治核心。在社会主义市场经济条件下,系一级党组织如何充分发挥政治核心作用,这是学校党的基层工作者所面对的现实课题。     

完善三级党校培训体系 提高学生党员发展质量

针对当前大学生发展党员工作中存在的问题,有关高校在多年工作实践的基础上,构建了由党章学习小组、院(系)二级党校和全校三级党校所组成三级党校教育培训体系。其中,党章学习小组是基础教育阶段,院(系)二级党校是系统教育阶段,学校层面的三级党校是强化教育阶段。他们之间形成一种相互联系、各有侧重、环环相扣、逐级递进的关系。这个体系为大学生加强入党前教育培训,做好思想上入党工作搭建了良好平台。     

湖北省高校党建研究会召开2006年年会

湖北省高等学校党建研究会2006年年会于2006年12月16日至17日在长江大学召开。这次会议的主题是:结合2005年全省高校开展的保持共产党员先进性教育活动,研讨高校的院、系领导体制和管理体制问题,探索充分发挥高校院、系党组织政治核心作用的机制。30余所高校的70多位代表参加了此次年会。     

正确定位 科学发展——学习实践科学发展观的几点思考

开展深入学习实践科学发展观活动，是全面贯彻党的十七大精神，用马克思主义中国化最新成果武装全党的重大举措，是推动高等教育科学发展的必然要求。高等学校深入学习实践科学发展观，必须在理论与实践上解决办学理念、办学定位、办学特色、办学水平等问题。带着这些问题，我们在学习实践活动中，深入闽江学院基层教学单位开展专题调研，与10多个系（院）党政负责人和教师代表进行座谈，广泛倾听意见和建议，在此基础上，提出对应用教学型大学办学定位和办学特色的思路观点。