公安院校“社区警务”课程思政建设研究

一、"社区警务"课程思政建设背景习近平总书记于2016年在全国高校思想政治工作会议上发表重要讲话,要求广大教师用好课堂教学这个主渠道,以课堂教学为契机,使各门课程都要与思想政治理论课同向同行,形成相互配合的协同效应。习近平总书记的讲话为"社区警务"课程思政教学改革指明了方向,激发了公安院校进行"社区警务"课程思政探索的积极性。     

将思政元素融入高校课程教学的思考

正2016年,习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出,要把做人做事的道理、把社会主义核心价值观的要求、把实现民族复兴的理想和责任融入各类课程教学之中。课程思政建设是新时代教育教学改革的要求和重点。高校教师要充分认识新时代高校育人的使命任务,探索各类课程与思想政治理论课同向同行,努力推进课程思政改革创新,将立德树人根本任务落到实处,切实提高人才培养质量。     

课程思政建设牵引公安院校武力使用教学改革

<正>习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要用好课堂教学这个主渠道，各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。课程思政建设是高等院校强化人才培养的重要战略举措，也是公安院校贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神，深入挖掘各类课程思想政治教育资源，强化价值引领，发挥好课程思政教学在育人中的主渠道、主阵地作用。     

公安院校大学生心理健康教育课程思政的探索

当前"课程思政"教育教学改革正在各大高校如火如荼地进行,课程思政是指:"以构建全员、全课程、全方位育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应,并把立德树人作为教育的根本任务的一种综合教育理念"。(1)公安院校肩负着培养党和人民忠诚卫士的重大使命和责任,是公安队伍建设的基础与源头。     

扎实推进高校行政法课程思政建设

<正>习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出:"要坚持显性教育和隐性教育相统一,挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源,实现全员全程全方位育人。"可见,要加强学校思想政治理论课建设,切实提高思想政治理论课实效性,应当促进思政课程建设和课程思政建设相结合,使二者相得益彰,相互促进,从而充分提升思想政治     

从“三个维度”发挥高校课程思政的作用

正高校教育的根本任务是立德树人,需要有效回答培养什么样的人、怎样培养人、为谁培养人的根本问题。习近平同志强调,"提升思想政治教育亲和力和针对性,满足学生成长发展需求和期待,其他各门课都要守好一段渠、种好责任田,使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。"2020年5月,教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》指出,高校要深化教育教学改革,充分挖掘各类课程思想政治资源,发挥好每门课程的育人作用,全面提高人才培养质量。     

课程思政背景下公安院校教育数字化转型的困境及路径

<正>课程思政是一种综合教育理念，旨在构建全员、全过程、全方位育人格局，将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务。公安院校课程思政实施以来，取得了良好的效果。随着数字化时代的到来，课程思政必须和数字化相结合，才能真正建设高质量课程，培养高质量人才。习近平总书记在党的二十大报告中强调，我们必须坚定不移地推进教育优先发展战略，     

论“三全育人”理念下公安院校的知行导向

《公安机关人民警察誓词》中强调,人民警察要"坚决拥护中国共产党的绝对领导""对党忠诚""捍卫政治安全",突出了人民警察的政治属性。我国公安院校作为培养人民警察的主阵地,应当将各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应,把"立德树人"作为公安高等教育的根本任务。2020年6月教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》要求全面推进高校课程思政建设。     

司法警察院校法学课程思政建设路径研究——以行政法课程教学为例

高校法学课程思政建设已经成为贯彻落实“德法兼修”教育理念在理论和实践两个层次上创新的支点。司法警察院校应当以习近平法治思想为指导，把握办学定位，精准施教，坚持“德法兼修”培养标准，实现法学课程思政的目标。通过优化课程思政总体设计、请“专家型”警察讲授执法经验、加强与实务部门沟通、开拓第三课堂等路径，推进法学专业教学与课程思政建设的融合渗透、同向同行，承担起司法警察院校为司法行政系统培养高素质“德法兼修”法治工作队伍的重任。     

公安业务实践教学中思政教育的实现路径探讨

2022年4月25日,习近平总书记在中国人民大学考察时强调:坚持党的领导,传承红色基因,扎根中国大地,走出一条建设中国特色世界一流大学新路。①再次强调思想政治理论课在立德树人中的重要作用。早在2016年召开的全国高校思想政治工作会议上,习近平总书记就曾指出:把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人,努力开创我国高等教育事业发展的新局面。②全国高等院校以此为契机,深入探索专业教育与课程思政元素融合的路径和模式,努力实现专业教育与思政教育交叉融合、同向同行,形成协同效应。     

公安管理专业“课程思政”的改革与探索

"课程思政"是新时代公安管理专业教育教学发展的必然要求,也是深化公安管理专业课程改革和人才培养模式优化的重要内容。公安管理专业"课程思政"是指在公安管理专业课程教学过程中融入思想政治教育元素,将专业知识讲授与思想政治教育及素质教育有机结合,以更好地发挥育人功能。其内容体系需要进行完整的设计,包括理想信念教育、专业伦理教育、专业综合素质及学习素养培育,并通过教师队伍建设、组织体系、制度建设、载体和形式创新等途径有效开展。     

公安法学"课程思政"育人理念及实践

加强公安法学"课程思政"建设有利于彰显公安院校性质,突出院校特色.构建公安法学"课程思政"育人机制符合公安院校全员育人的理念.公安法学"课程思政"也是一项全课程育人的实践探索,具有十分特殊的意义.公安法学教师要从学科知识中蕴含的哲学思想、学科发展史中蕴含的德育资源、中国特色社会主义的制度优势、中华优秀传统文化以及学生关心的热点问题中提炼思想政治教育元素,并依靠自身的情怀与智慧言传身教,实现育人目标.     

高校辅导员与思政课教师交流机制探索——以书院制为视角

高校辅导员与思政课教师是目前我国高校思想政治教育工作的主要承担力量。虽然都从事德育工作,但两者的交集并不多。当前,国内很多高校在尝试实行书院制模式改革,构建高校辅导员与思政课教师的交流机制,这对于推动高校思想政治教育工作的发展有着重要的作用。通过思政"五人工作小组"平台、科研合作交流、制度保障等措施,可以实现两支队伍的同向融合建设,从而发挥两支队伍的最大合力,提升大学生思想政治教育的实效性。     

公安院校案例教学与课程思政有机融合路径探究——以行政法学课程为例

<正>2019年3月，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出，“要坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人”。2020年6月，教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》要求“结合专业特点分类推进课程思政建设”。针对法学类专业课程提出“要帮助学生了解相关专业和行业领域的国家战略、法律法规和相关政策，引导学生深入社会实践、关注现实问题，培育学生经世济民、     

以话语亲和力提升高校思政理论课教学质量

<正>习近平总书记2019年3月18日在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话指出,"思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程",在高校的思想政治教育中发挥着非常重要的作用,要"理直气壮开好思政课""推动思想政治理论课改革创新,要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性"。提升思想政治理论课亲和力作为一个艰巨而紧迫的任务再次     

地方高校“思政课程”与“课程思政”合力育人研究

地方高校“思政课程”与“课程思政”合力育人是构建“三全育人”大思政格局的重点。当前,在推进合力育人过程中依然存在教师协同、内容协同、方法协同、机制协同等方面的问题。为解决这些困境,必须联合教师队伍、整合育人内容、创新育人方法、理顺育人机制,多方协同形成育人合力,提升地方高校思想政治教育的育人效果。     

课程思政视域下专业教师与思政教师协同育人路径研究

加强和创新课程思政建设是高职院校全面落实立德树人根本任务的必然要求。针对当前高职院校开展课程思政建设中存在的“人才培养模式适应度不强、课程思政建设深度和广度不够、部分教师对课程思政重视程度不高、教师素养与课程思政建设要求不匹配”等问题，围绕“如何深入挖掘思政元素，与课程教学有机融合，建构系统科学的课程思政体系，提升教师课程思政素养”等难点，进一步加强专业教师与思政教师协同育人机制建设，推动高职课程思政建设不断推陈出新，是我们当前面临和亟待解决的重要问题，事关课程思政建设成败，必须高度重视。     

浅谈课程思政在高职院校的实施途径

习总书记在全国高校思想政治工作会议上指出,要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人,努力开创我国高等教育事业发展新局面。此后,课程思政这个新的综合性的教育教学理念开始进入高职院校。鉴于高职院校生源的特殊性,如学习兴趣不浓、思想懈怠、进取心不强、对未来充满迷茫等,高职院校更需要通过至上而下的常态化的课程思政来解决职业教育中的这些问题。     

高职院校专业课程和辅导员专项课程思政同向发力方法探索

职业院校的专业教师和辅导员虽然工作岗位有所不同,但都是学生思想教育工作的直接责任人,都担负着立德树人的时代使命。专业课程和专项课程的教学如何同向发力实现立德树人的培养目标,是职业院校的教师需要探索的课题。以成功案例切入,阐述专业教师的专业课程思政和和辅导员的专项课程思政同向发力的原因、策略和能够实现的教育教学目标,可为破解高职人才培养的痛点和难点提供借鉴和思路。     

课程思政背景下高等数学课程教学的探索与实践

高等数学作为高校的一门基础学科，是大学生特别是理工科类大学生学好其他专业课程的基础和保障。将思想政治教育贯穿于人才培养体系是提高人才培养质量的关键。探索把思想政治教育融入高等数学教学的途径，挖掘高等数学蕴含的思政元素，提出课程思政融入高等数学教学的策略，真正起到课程育人的效果。