公安本科院校增设“公安法制”专业之构想

公安本科院校增设"公安法制"专业,是落实国家高等教育发展战略、实现培养应用型人才的办学定位和满足培养公安法制专门人才的需要,是"服务需求,就业导向"的选择,因依托的学科知识已比较成熟且具有鲜明的公安法制岗位特色,也具备高水平的教师队伍和一定的实验实训设施,专业基础良好,具有必要性和可行性。应制定好"公安法制"专业的人才培养理念、培养目标和培养方式,使之具有可操作性。     

公安本科院校增设“公安法制”专业之构想

公安本科院校增设"公安法制"专业,是落实国家高等教育发展战略、实现培养应用型人才的办学定位和满足培养公安法制专门人才的需要,是"服务需求,就业导向"的选择,因依托的学科知识已比较成熟且具有鲜明的公安法制岗位特色,也具备高水平的教师队伍和一定的实验实训设施,专业基础良好,具有必要性和可行性。应制定好"公安法制"专业的人才培养理念、培养目标和培养方式,使之具有可操作性。     

在“警学结合”模式下对交通管理专业人才的培养

公安交通管理工作是公安业务中的一项重要工作,在培养交通管理人才方面尤应注重"警学结合"模式。"警学结合"是培养适合公安机关不同岗位需要的应用型人才的有效教育模式。公安交通管理专业必须走"警学结合"的道路,在"警学结合"模式下培养交通管理专业人才是当代社会的需要。     

云南公安高等专科学校招生简章

一、培养目标 云南公安高等专科学校是云南省唯一一所公安高等院校,是我省培养公安应用型专门人才的基地。本校培养具有高度政治思想觉悟,坚持四项基本原则,有理想、有道德、有文化、有纪律、知识面宽,专业基础扎实,实践动手能力强,警察技能过硬、体魄强健、意志顽强、反应灵敏,德智体全面发展的高等公安专门应用型、复合型人才。     

公安院校交通管理专业“警学结合”模式的构建

公安院校交通管理专业实行＂警学结合＂教学模式,符合公安高校教育教学改革的发展需要,满足复杂的现代交通管理工作对交通管理人才的需求,也是应用型人才培养的必然选择。通过分析交通管理专业警学结合的必要性,提出构建＂警学结合＂模式的途径和方法。     

在“警学结合”模式下对交通管理专业人才的培养简

公安交通管理工作是公安业务中的一项重要工作，在培养交通管理人才方面尤应注重“警学结合”模式。“警学结合”是培养适合公安机关不同岗位需要的应用型人才的有效教育模式。公安交通管理专业必须走“警学结合”的道路，在“警学结合”模式下培养交通管理专业人才是当代社会的需要。     

公安院校"道路交通控制"课程混合式教学模式探索 ——以四川警察学院为例

"道路交通控制"是公安院校交通管理工程专业的重要核心课程。在公安院校应用型人才转型背景下,随着"互联网+教育"的不断推进,公安教育更加重视学生综合素质与专业技能的培养,传统的教学方法已经无法满足当前的教学需求。基于"翻转课堂"与"对分课堂"的混合式教学新模式,是对传统教学方式的有效补充。四川警察学院从"道路交通控制"课程特点、学生职业特点,以及"道路交通控制"课程教学现状出发,在教材重新编写与教改试点内容选择、教学模块的搭建、课时安排及学习小组构建、学习激励机制的强化和学习效果评价的改进等方面进行的探索显示:"对分+翻转"课程混合式教学模式有利于公安应用型人才培养目标的达成。     

ESP视域下警务英语项目依托式教学模式研究

在当前公安教育不断发展的大趋势下,警务英语教学应围绕专业人才培养目标和实践,加大改革力度。本研究在对专门用途英语和项目依托式教学理论进行阐释的基础上,分析了警务英语教学的现状,尝试构建"2+3模式"的项目依托式警务英语教学体系,力图培养既掌握英语语言知识,又能运用英语解决专业实践问题的技能型、应用型、创新型复合人才。     

公安院校交通管理工程专业人才培养方案比较与借鉴

利用所收集的国内11所本科类警察院校交通管理工程专业最新培养方案,对其每一部分进行比较后归纳为:培养目标定位倾向性分为工程技术类与执法类,其相应的专业课程设置各有不同;在解决专业特色与公安基础素质上均采取了折中的兼顾方式;在公共基础课程设置上,在国家政策指导下有所变通;在实践能力培养上各校采取的方法不尽相同,各有特色。结合我国属地管理、属地服务特点,建议省属公安院校设置交通管理工程专业尽量偏向交通安全与执法方向。     

对高等职业教育舞蹈专业建立特色课程体系的思考

高等职业教育舞蹈专业在高等职业艺术教育的迅猛发展中得到了较快发展，舞蹈教育开始走向“大众化”，如何结合高等职业教育“要培养出一批高素质的技能性人才”的培养目标要求，面向社会第一线培养实践型、应用型的舞蹈技能性人才。本文就该专业如何建立特色课程体系进行了分析并提出对策．以求促进高等职业教育舞蹈专业的进一步发展。     

交通管理工程专业“制图原理”课程改革与教学实践

四川警察学院交通管理工程专业是公安部重点专业培育点,为体现专业课程特色,对"制图原理"课程进行了改革与创新。首先,针对原课程名称与专业培养目标不切合的问题,提出了课程新名称"交通管理工程制图"。其次,针对原课程内容与交通管理工程专业融合不够的问题,主要从两个方面进行了探索与改革:一是构建了基于新名称"交通管理系统工程"的课程内容体系;二是在课程的教学方式、教学手段以及考核方式等方面进行了改革与探索。     

教育生态学视角下的高职院校专业建设

职业教育的发展历来是与社会生态环境共生的,离开了环境系统的支撑,职业教育的发展将陷入悬军深入的境地。职业教育的发展目标是培养与地方经济社会发展水平相匹配的应用型人才,这决定了专业建设应是职业院校发展战略制定的重要生发点。高职院校需要在明确专业生态位的基础上确定培养目标、整合资源营造和谐专业建设生态、强化生态观促进专业可持续发展的思路进行高职专业的建设。     

“教学练战”一体化创新改革的实践与思考——以福建警察学院为例

为适应新形势下公安院校人才培养职业化要求,福建警察学院以学生厦门实习为契机,进行"教学练战"一体化教学改革。经过周密部署、制订方案,确定原则、把握方向,明确内容、确定任务等一系列努力,取得了贴近实战培养应用型人才、提高课堂教学质量、促进公安教育理论发展、促进公安教育理念转变等成效。但也存在如何保证教学质量、解决学生工学矛盾和课程考核等问题。解决这些问题,必须继续深化改革,最终形成应用型人才培养模式。     

公安基础射击课程教学新思路与程序——以公安教育体制改革为研究背景

基础射击课程是公安专业学生的必修课程,也是公安高等院校专业课程体系的重要组成部分。为了适应公安教育体制改革的要求,基础射击课程应当调整以往的教学思路,以实战能力强的应用型、复合型人才为培养目标,通过基础理论准备、基础动作训练、改进提高和动力定型阶段的教学与训练,培养学生稳定的基础射击能力,完成课程教学要求,实现教育教学目标,提高学生实战射击能力和射击心理素质,适应复杂、多变的公安工作环境。     

公安本科院校应培养综合应用型警察

新形势下,公安本科院校应当把扎根基层、服务社会、知识广博、全面发展、具有创新意识和创造能力的综合应用型警察作为人才培养的目标。这不仅是公安院校的基本功能,也是新时期公安人才的必备素质,是推进公安事业发展的必然要求。要实现这一目标,必须改革招生制度,优化人才培养的基础条件,推进专业课程建设,提高人才专业能力和综合素质,深化实践教学改革,培养学生的实际应用能力。     

德法兼修背景下公安院校《民法学》课程定位与体系建构

民法学是公安院校的法律基础课程,不仅是法学专业的基础课程,也是公安类专业的基础课程,德法兼修的理念培养、民事纠纷的调处、行(刑)民交叉案件的办理都离不开民法。在德法兼修的要求下民法学课程的课时安排、授课内容、考核方式都面临挑战。因此公安院校必须重构民法学课程体系,以区别于普通法学专业的民法学体系安排,实现"学科交叉,专业融通",培养高素质应用型人才的培养目标。     

交通管理工程专业学科归属和课程体系研究

尽管教育部将交通管理工程专业列入公安技术类,归属工学门类之下,但在学界,交通管理工程专业到底属于工学、管理学还是法学门类的争议仍然存在并阻碍其发展。从工程、管理和法学知识在公安交通管理工作中的作用的角度看,公安院校交通管理工程专业是应归属工学门类的多学科交叉专业。在课程体系设置中,应明确专业知识框架和课程体系构建与优化原则,并据此设计主要课程和安排各学期课目,以确保课程教学符合学生认知规律,保证教学质量。     

公安专业实验课程融入思政教育的思考——以《道路交通事故现场勘查》课程为例

专业课程融入思政元素进行专业思政教育,是公安院校忠诚教育的重要抓手。《道路交通事故现场勘查》课程作为公安技术类交通管理工程专业的一门专业独立实验课,理应承担其应有的育人功能。基于课程属性与学情分析,公安专业实验课程可通过转变师生"教"与"学"理念、提升专业教师思政教育能力、树立课程思政教学目标、巧妙融入课程思政元素,以及完善课程考核评价等路径融入思政教育。     

公安政法院校心理测试技术教学的思考

文章对当前阻碍公安政法院校心理测试技术教学发展的主要问题进行了总结,详细分析了产生问题的各种原因,并从改善心理测试技术人才的培养目标、教学内容、教学方法、教学条件等角度,探讨了从根本上促进心理测试技术教学发展的思路和方法,以顺应新时期培养新型侦查专门人才和"科技强警"的要求。     

网络安全与执法专业建设与"金师"培养研究

网络技术的快速发展对公安业务提出了新的要求.为了促进公安网络队伍建设和人才培养,本文分析了目前网络安全与执法专业教师培养存在的问题,例如培养经费短缺、人才流通不畅等,并针对现有问题对网络安全领域"金师"的培养提出了如探索完善激励机制、拓宽培养方式、深化校企合作等具体意见和建议.