结合高校实际突出实践特色——访辽宁大学党委书记王山

2008年10月，省委把辽宁大学确定为全省第二批开展深入学习实践科学发展观活动试点单位之一。在试点工作中，辽宁大学党委始终注重结合高校实际，在提高思想认识、解决突出问题、健全体制机制上取得了成效。日前，本刊记者专程采访了辽宁大学党委书记王山。     

唐铎回忆录选载(上)

唐铎同志,湖南益阳人,一九一九年参加五四运动,一九二○年到法国勤工俭学,一九二三年赴广州学习军事航空技术。一九二五年十月被派往苏联空军院校深造,参加苏联卫国战争,荣获列宁勋章、红旗勋章等多枚奖章。一九二六年在苏联加入中国共产党。一九五三年四月回到祖国,在解放军军事工程学院任职十一年,为培养空军部队和航空工业的骨干人才作出重大贡献,被授予空军少将军衔。一九六四年调任辽宁大学党委常委、副校长。“文革”中蒙受冤屈,被监禁七年。一九七八年平反恢复工作,任辽宁大学党委副书记、副校长,并当选为辽宁省政协副主席。因惠脑溢血,一九八三年十一月二十日在沈阳逝世。     

对马克思主义哲学体系的思考——从“实践本体论”谈起

马克思主义哲学体系一直是学术界研究的焦点问题。文章从实践本体论出发,指出在把“实践”的观点贯彻到马克思主义哲学体系的过程中,由于没有给予实践“本体论”的地位,所以引起了理论与教学的混乱。文章从时代主题、理论创新、教学改革三个方面探讨了解决这个问题的迫切性,提出应在实践本体论的基础上构建新的马克思主义哲学体系,并把“实践”的观点深入贯彻到各个部分。     

论实践真理的自由本性

实践真理通过实践自身内在具有的否定性和超越性,从人在不断的"应该"之中来不断地揭示人的本真状态,讲求主观和客观、自然的历史和人的历史的统一,并以悟其人之本性来真正地指向人的自由,从而体现了真理的自由本性。     

实践：马克思主义生成的境域

在马克思那里 ,人是在实践活动以及由实践所展开的历史发展进程中逐步获得自己的完整意义的 ,实践被提升为人类社会或社会化的人类的属性 ,实践造就了“新唯物主义的立脚点”和作为社会化人类的思想的新唯物主义。马克思主义 ,实际地存在于推动马克思前进的诸种因素之中 ,存在于马克思世界观转变的实际过程之中。因此 ,就其属性或特性而言 ,马克思主义实质上是反映着实践过程、并由实践过程表现出来的全部内容。     

喀喇沁旗:认真抓好“五个点” 学习实践成效显

<正>喀喇沁旗在学习实践科学发展观活动中,认真抓好"紧贴实际找准切入点、严格要求把握关键点、促进交流寻求结合点、选树典型打造闪光点、积极参谋体现着力点",有力地促进了学习实践活动扎实深入开展。     

论实践方式:创造性实践与重复性实践

本文提出实践方式问题,作为深入研究实践理论的新视角。实践在其发展过程中,就其水平、范围、规模和结果等而言,是相对稳定和绝对变动的统一。因此,实践方式可以概括为两种类型:重复性实践与创造性实践。两种类型的实践相互联系,构成社会存在和历史发展的共同基础。但当代社会发展对创造性实践依赖的比重不断加大,它成为引发认识飞跃和理论突破的关键,成为历史发展和社会进步的巨大杠杆。致力干创造性实践以求得飞跃式的发展,是当今世界发展的大趋势。     

创先争优实践效应的心理分析与构建

近两年,在创先争优的实践中,我们不仅看到了普遍的基层党组织及党员群体的活动篇章,也日渐目睹了这一些列活动所带来的社会心理效应、地方特色效应、岗位精神效应等实践成果,应该说,创先争优的活动成效是客观显著的。但从组织活动的可持续开展以及党员个体的心理认同、心理投入来看,创先争优的实践中,也还有诸多问题不容忽视。如何在活动中构建实践主体的主动性和创造性,如何在实践中提升活动推进的时代意义和价值内涵是使创先     

坚持“五个突出”确保学习实践活动见实效

在第二批深入学习实践科学发展观活动中,聊城市紧密结合实际,精心设计实践载体,积极创新活动方式,找准提升工作水平、推动科学发展的着力点,坚持做到"五个突出",使整个活动取得了阶段性成果。     

论马克思主义哲学的实践转向及其阐释的现实意义

19世纪40年代,马克思主义哲学的诞生在哲学史上实现了革命性的变革。20世纪80年代以来,哲学界常把这个变革称之为"实践转向"。马克思主义哲学正是在实践的基础上,批判了全部的旧哲学,并以实践为中介解决了思维与存在、人与世界的关系问题,从而把实践贯穿在自然观、历史观和认识论中,创立了实践的唯物主义,从哲学上指明了人类解放的道路。     

新疆民族团结进步创建实践研究——以新疆伊犁尼勒克县为例

习近平总书记在第二次中央新疆工作座谈会上指出,从长远来看新疆的问题还是民族团结问题。民族团结是新疆各族人民的生命线。本文试以尼勒克县推进民族团结工作为例,通过该县在民族团结进步创建工作中的积极探索与研究,总结出在民族团结进步创建中通过顶层设计、齐抓共管、典型示范、创新载体、文化引领等多管齐下,从而形成了民族政策全面落实、群众生活不断改善、民族关系和谐亲密、模范典型层出不穷、社会安宁稳定的良好局面,也为伊犁甚至全疆推进民族团结工作提供了有益借鉴。     

认真学习贯彻胡锦涛总书记在学习实践科学发展观活动总结大会上的重要讲话

<正>在4月6日召开的全党深入学习实践科学发展观活动总结大会上,胡锦涛总书记发表了重要讲话。胡锦涛总书记的讲话,站在时代发展和战略全局的高度,全面总结了学习实践活动取得的丰硕认识成果、实践成果、制度成果,精辟概括了学习实践活动积累的丰富经验,进一步作出了以改革创新精神加强党的建设、为     

试论科学发展观对马克思主义实践论的重大理论创新

科学发展观既提供了指导人类实践的科学方法论,又极大地丰富和发展了马克思主义的实践论。科学发展观第一次科学地揭示了实践的目的,完整地反映了实践的过程,准确地论述了检验实践的标准,明确地揭示了价值性是实践首要和本质的特征。     

高校思想政治理论课实践教学现状分析

思想政治理论课实践教学在高校人才培养中占有重要地位。笔者利用参加"2013年全国思想政治理论教育研讨会"之际,通过问卷调查了全国高校思想政治理论课实践教学现状:45%的高校建立了实践教学德保障机制,创立了15种实践教学法;缺乏诸多实践教学规范,多数高校处于想搞好实践教学,但是不知道如何搞的困惑状态。全国高校实践教学主要存在资源开匮乏、经费短缺、师资短缺、学生安全难以保障、"广义"实践教学的误区等五项难题。为普遍提高全国高校实践教学质量,必须创新教学法、建立保障机制、明确教学目的和考核标准、研制全国实践教学基本规范。     

实践效率——实践唯物主义研究的新领域

实践效率问题是关于人类实践活动的深层次问题,它包括实践作为手段的效率和实践本身的效率。实践作为手段的效率是指实践活动中实践主体所投入的时间、精力、物质、能量等与实践的外在目的实现的比值,实践本身的效率是指实践活动中实践主体所投入的时间、精力、物质、能量等与实践的内在目的实现的比值。深入进行实践效率问题研究,不仅有利于提高人们在实践活动中的效率,而且有利于深化对实践唯物主义的研究。     

法治的实践取向

前行在复兴之路上的我们,已进入了全新的法治时空和运行环境,急切地催促着经济社会的不同层面必须思考践行。法治实践中的诸多框架需要构建,诸多具体问题需要破解,诸多疑惑仍需要认真解读。美好的愿景已经绘就,需要的是主动作为的担当和扎扎实实的推进。     

精心组织 抓出成效

按照武汉市黄陂区委、区教育局党委关于深入开展学习实践科学发展观活动的统一部署,我校在区学习实践活动指导检查组的指导下,全面、系统、深入地开展了第一阶段的学习实践活动。     

马克思创新思想及其当代意义

创新是马克思思想的精神特质。马克思通过对黑格尔唯心主义辩证法的批判继承，创立了革命的唯物主义辩证法，并以此为武器，在唯物主义实践观的基础上，从社会发展和人类解放的高度，对创新的源泉、创新动力、创新主体等思想，进行了深入分析和探索。     

论高等师范教育中实践能力培养

在我国高等师范教育中实践能力培养方面还存在一些不足,如实践能力培养意识淡薄,课程设置不合理,实践基地建设滞后,实践组织形式松散等等,针对这些不足,我们提出了相应的解决措施,以期全面提高师生的实践能力。     

突出实践特色 推动科学发展

在深入开展学习实践科学发展观活动中,单县紧密联系实际,突出实践特色,把科学发展观的要求落实到推动经济社会更好更快发展的全过程,取得了初步成效。2009年1-8月份,全县地区生产总值、