思想政治教育人才学论纲

思想政治教育人才学是研究思想政治教育人才成长和培养规律的科学.如果我们将思想政治教育人才学看成是一个系统,解析这个系统的四个关键要素:思想政治教育人才的素质、思想政治教育人才的培养、思想政治教育人才的管理和思想政治教育人才的评价等,为思想政治教育人才的培养,加快思想政治教育人才发展提供帮助.     

思想政治教育人才学论纲

思想政治教育人才学是研究思想政治教育人才成长和培养规律的科学。如果我们将思想政治教育人才学看成是一个系统,解析这个系统的四个关键要素：思想政治教育人才的素质、思想政治教育人才的培养、思想政治教育人才的管理和思想政治教育人才的评价等,为思想政治教育人才的培养,加快思想政治教育人才发展提供帮助。     

思想政治教育者的人格力量与人格塑造

思想政治教育作为培养人、教育人、改造人的实践活动,其有效性是教育内容的真理性和教育者的人格力量两方面相互配合结果。而其中人格力量在思想教育中的作用是:人格力量是完成思想政治教育各项任务,实现思想政治教育目标的保证;人格力量是思想政治教育真理力量发挥的前提和条件;人格力量是思想政治教育产生渗透力和张力的关键。     

学生社团视角下的高校思想政治教育及其载体互动研究

加强和改进大学生的思想政治教育是一项极为紧迫的重要任务。大学生社团是高校一支非常重要的学生组织,具有极强的影响力和凝聚力。思想政治教育进社团和通过社团对大学生进行思想政治教育是一个问题的两个方面,二者相互补充、相互作用、相辅相成,共同作用于高校"培养什么人,怎样培养人"的思想政治教育理念之中。     

突出思政主业主课地位

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调,高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。高校思想政治理论课教学是大学生思想政治教育的主渠道、主阵地。作为思想政治理论课教师只有坚定马克思主义信仰,具有扎实的理论功力和不断创新教育教学方法的能力,才能很好地完成肩负的使命。     

新时代大中小学思想政治课内容一体化建设的优化对策

<正>党的二十大报告指出:“教育是国之大计、党之大计。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。”思想政治教育,归根到底是为了满足社会和人的发展需要,帮助人们树立正确的价值取向和思想观念。思想政治课（以下简称“思政课”）是思想政治教育的重要实现形式,目前思政课内容一体化成为热门的研究课题。我们成功实现了第一个百年奋斗目标,思想政治工作扎实推进,思想政治教育取得重大突破性进展。中国特色社会主义建设迈向新征程,对思想政治教育提出了新的更高的要求,     

走出思想政治教育的三个误区

思想政治工作是经济工作和其它一切工作的生命线,它不仅培养人的政治素质、道德素质、心理素质,而且还培养人的创新素质。因此,思想政治教育工作开展的是否成功,不仅决定单位的和谐与否问题,还对单位的创新发展意义重大。然而目前思想政治教育中存在的几个模糊认识,对思想政治教育发挥作用带来不利影响,走出思想政治教育的误区势在必行。     

江泽民对"四有"新人培养目标的丰富和发展

江泽民重申"四有"新人是社会主义精神文明建设的目标,提出培养"四有"新人是有中国特色社会主义建设的目标,是社会主义教育事业的目标,明确提出培养"四有"新人是思想政治教育的目标.对"四有"新人目标作了丰富和发展,认为,树立正确的"三观"是思想政治教育目标内涵的新概括,发扬新时期创业精神是思想政治教育目标新内涵,并围绕培养"四有"新人提出了宣传思想工作四大任务.他针对不同的思想政治教育内容提出了不同的教育目标和任务,针对不同领域中思想政治教育提出了具体的目标和任务.     

思想政治理论课网络教学的教育理念

高等院校思想政治理论课开展网络教学弥补传统教育教学中学生主体地位缺失的问题,这既是体现教育的本质和规律,更是思想政治理论课与时俱进体现时代性、创新性、实效性的必然要求。思想政治理论课网络教学的教育理念是以学生为主体、培养人的全面发展、注重实践能力的培养和终身教育。     

军队思想政治教育与主导精神文化

任何一支军队的思想政治教育,都是用主导的精神文化培养适应政治和战争需要的武装人员的实践活动,这就是军队思想政治教育的精神文化主导规律.主导精神文化决定着军队思想政治教育的性质、内容、形式及其发展,军队思想政治教育则是主导精神文化得以贯彻、得以获得指导地位的重要途径.     

大学生思想政治教育风险的现状及教育对策

为了解大学生思想政治教育面临风险的基本情况,提高大学生思想政治教育的实效性,以广州市五大高校的大学生为调查对象开展问卷调查。结果显示:当前大学生思想政治教育处于较明显的风险困境。大学生思想政治教育的风险表现在多方面,可归因于经济、政治、文化和网络环境的影响。规避大学生思想政治教育风险,应培养思想政治教育主体的风险意识、健全大学生思想政治教育的法律法规、构建科学的思想政治教育内容体系和改进思想政治教育工作方法。     

加强大学生思想政治教育的几点思考

思想政治教育是一个永恒的主题,科学地开展思想政治教育,把大学生思想政治教育落到实处,是摆在高校面前一个紧迫而艰巨的任务。思想政治教育必须立足于开放而复杂的现实教育环境,针对当前大学生的精神特点及思想动态,系统、科学地开展大学生思想政治教育,注重思想政治教育的实效性,坚持以人为本思想,立足市场经济体制的现实,树立真抓实干作风,切入大学生关注的热点问题,把大学生真正培养造就成具有高尚思想品质和良好道德修养的优秀人才。     

培养和谐的人是大学生政治思想教育的目标指归

胡锦涛同志在“加强和改进大学生思想政治工作会议”讲话中指出,培养什么人、如何培养人,是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题。大学生是国家宝贵的人才资源,是民族的希望、祖国的未来。要使大学生成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人,不仅要大力提高他们的科学文化素质,更要大力提高他们的思想政治素质。因此,培养具有和谐的人的个体就成为大学生思想政治教育的目标指向。一、和谐人格的养成是思想政治教育的本质所决定的。思想政治教育的根本任务。简而言之就是:以理想信念教育为核心,以爱国主义教育为重点…     

加入WTO与公安院校的思想政治教育

我国加入WTO后 ,公安院校的思想政治教育面临着新的挑战。公安院校培养的是未来的人民警察 ,必须具有很高的思想政治道德素质。因此 ,必须加强对公安院校大学生的思想政治教育。其主要内容是 :邓小平理论和江泽民同志“三个代表”重要思想的教育、爱国主义教育、中华民族传统美德的教育、网络思想道德教育以及人民警察职业道德教育     

论思想政治教育与当代能力人的培养

能力人是“能力本位论”对人性的一种新的理解和假设 ,它的提出对于实现传统“政治人”和“道德人”在现时代的转化和人的全面进步具有积极而又重要的意义。思想政治教育和能力人的培养紧密相依 :能力人的培养是思想政治教育的内容、目标 ,是其由传统向现代转变的重要内容 ,是时代对之的要求 ;思想政治教育在能力人的培养过程中起着指导作用、保证作用和开发作用 ,两者相辅相成 ,互相促进。在能力人的培养理论和实践中 ,存在着种种缺陷和不足 ,这就需要思想政治教育发挥作用 ,帮助其协调各方面的关系     

论大学生思想政治教育中创业教育的实施

大学生思想政治教育是实施创业教育的重要途径,开展创业教育是改进大学生思想政治教育的内在要求,在大学生思想政治教育中实施创业教育,需要调整思想政治教育目标,注重培养大学生的创业素质;思想政治工作队伍全员接受培训,进公寓进创业基地做帮扶指导工作;依托思想政治教育途径,大力实施创业教育.     

浅析心理学对高校思想政治教育的重要性

高校思想政治教育是一项培养人、塑造人的工作,将社会心理学原理运用于高校学生思想政治教育工作方法中,使教育者和被教育者之问产生基本认知规律的认同,有助于在平等和交互的心理沟通中实现意识的反馈,达到思想政治教育的目的和教育效果,基于心理学的视角,思想政治教育实践应着力于增强大学生在思想政治教育中的积极体验;挖掘和培植大学生的积极品质;全面优化思想政治教育的环境,指导大学生思想政治教育,促进思想政治教育与心理健康教育的契合。本文对高校思想政治教育借鉴运用心理学的原理与方法的重要性进行了探索和思考。     

关于思想政治教育学科定位的思考

思想政治教育经过多年的发展,已经得到越来越多的人的认同,其学科定位问题也成为一个研究热点。思想政治教育的学科定位可以分为以下五点：一是思想政治教育有何种性质和特点？二是思想政治教育的学科边界是什么？三是作为一门学科,思想政治教育学的研究对象,基本规律以及基本范畴是什么？四是思想政治教育作为一个招生专业,培养方案要如何制定？五是思想政治教育的理论基础是什么？对于其它相关学科的理论成果,思想政治教育应如何借鉴？     

以党建工作为核心 切实加强和改进大学生思想政治教育

在新形势下,如何切实和加强大学生思想政治教育关键在于培养建立一支政治强、业务精、纪律严、作风正的高校思想政治教育队伍。本文主要探讨怎样加强高校思想政治教育队伍建设的途径。     

“中国梦”引领高校党建与思政教育的探索

党建工作与大学生思想政治教育两者相辅相成、相互影响,并具有内在统一性。加强党的建设与大学生思想政治教育是高校长期的重点工作,党建是思想政治教育的灵魂与核心,思想政治教育是党建的主要内容和有效途径。"中国梦"的提出,为创新党建工作、推进大学生思想政治教育的实效性提供了理论指导和方向指南,高校将以"中国梦"为引领,通过夯实各项组织基础、广泛结合教育载体、加强道德品质教育等多种途径,努力提高大学生个人综合素质,培养社会创新人才。