荣耻与劳逸

“荣”与“耻”,是一对道德范畴的概念。“荣”字一向与“荣誉”“、荣耀”“、荣光”等褒义词相接,而“耻”字则与“可耻”“、无耻”“、耻辱”等贬义词相联。可见“,荣”“、耻”二字,内涵有深刻的褒贬之别。古往今来,时势多变,但正直的人们求“荣”避“耻”的价值取向,却犹如对真、善、美的追求,对假、恶、丑的鄙视一样,永恒不变。“劳”与“逸”是人们生活中的两种不同状态“。劳”指劳动、劳作“;逸”为安适、悠闲。一般讲“,劳”是“逸”的前提,而“逸”是“劳”之后的补偿。由于任何人都不可能只劳作、不吃饭、不睡觉,故人们常有“…     

马克思主义理论教育的力量从哪里来

马克思主义理论教育要坚持“灌输”的原则,但要改进“灌输”的方法.不能忽视“兴趣”、“道理”、“情感”、“形象”这四种元素在马克思主义理论教育课堂教学过程中的作用,要把“引起兴趣”作为起点、“阐明道理”作为目的、“激发情感”作为辅助方式、“借助形象”作为重要手段,使听众产生“兴趣效应”、“逻辑效应”、“情感效应”和“形象效应”,从而提高马克思主义理论教育的吸引力、号召力、感染力,彰显马克思主义理论教育的说服力.     

书讯

“《“二个代表” 思想·领航二十一世纪的中国》表,是历次培训中规模最大的一次。中央党史研究室____。__,。__、,_I,____、___。—’—’““““”“”“’—一““”“”““”””“—”““一 由中共中央党史研究室副主任,中共党史专家石仲泉原副主任、研究员陈威,室务委员。第三研究部主___。。_;。,,。;、。_..t,^_。_____。”””“—’—””“““”’”’一’———””’””—”’““””一 著,广东教育出版社近日出版。全书42万字。本书是任、研究员章百家等6位专家学者进行专题讲授和辅__、。_____‘._^,、_,,__。。,、_…     

研究领导法 要注重研究“借“

在中国悠久的历史中,有作为的领导者把“借”字巧妙地镶嵌进领导法中,使领导法达到了惟妙惟肖、出神入化的极高层次。因此在我们的成语词典中才出现了像“借水行舟”、“借题发挥”、“借花献佛”、“借古讽今”、“借地生根”、“借鸡生蛋”等无数条“借”字领导法。而每一条“借”字领导法都蕴含着极其生动有趣的故事和深奥的哲理,本文仅从三个小侧面谈谈对“借”字领导法的一孔之见。一、要“借”得有创意有创意的“借”字领导法的外部表现主要是:“独特”、“异常”、“新鲜”、“奇妙”。它的内在表现则主要是:“正确”、“合理”、“…     

培育旅游精品 拉动旅游经济

目前,宜宾正集中力量打造独具特色的“万里长江第一城”、“蜀南竹海”、“石海洞乡”、“僰人故里”、“五粮液产业园”等五大旅游品牌,推出“万里长江名城游”、“蜀南竹海生态游”、“石海洞乡苗族风情游”、“中华僰人故里游”、“五粮液产业游”五条精品线路,并以此构建“     

莫把“接轨”当时髦

时下“接轨”的说法正如先前不喊“同志”而称“先生”、“小姐”、“老板”、“头儿”一样盛行了起来,其实有些人天天讲“接轨”,但并不清楚要接什么“轨”正如百姓所云:某些“接轨”,实乃“接鬼”也。     

旧中国的洋人与洋货

100多年前,西方资本主主依仗“船坚炮利”打开了中国的门户,“洋人”与“洋货”便源源不断地顺“洋”而业。整整一个时代,舶来的人和物都被冠以“洋”字,“洋枪”、“洋炮”、“洋油”、“洋火”,不胜枚举。干     

岷县“花儿”

岷县素有“西北花儿之乡”的美称,其南部一带(包括宕昌北部)是整个“花儿”和洮岷“花儿”的发祥地。岷县“花儿”还被称为洮岷“花儿”,是西北“花儿”(分河州“花儿”和洮岷“花儿”两大流派)的先声。岷县“花儿”又有南北两派之分,以城区二郎山为主的南路派“花儿”、“啊欧令”(又名“扎刀令”),是“花儿”中最古老的流派,其曲调悠扬,豪放隽永,朴素粗犷,以淳朴、抒情为特色,表现出了“花儿”的原始风貌,深受群众喜爱;分布在县城北部西江、小寨、中寨、堡子、维新为主的北路派“花儿”、     

有感于“三不许”的“会议禁令”

最近 ,在通辽铁路分局召开的冬运工作会议上 ,局长、党委书记赵毅同志会议伊始 ,便颁布了一个“三不许”的“会议禁令”。一是与会者汇报工作时不许念现成的文字材料 ,一律讲“普通话” ;二是汇报中不许说官话套话空话 ,一码“捞干的” ;三是每人的汇报时间不许超过十五分钟 ,否则“两牌（黄、红）伺候”。结果 ,往年需用一天多时间的会议 ,这次仅用半天时间便结束“战斗”。对颁布“会禁”之作法 ,笔者感触颇深。归纳起来 ,至少有以下三点好处 :一是实行“会禁” ,可促使一干官员养成“实话实说”的良好习惯。假如作为会议主持人的各级“会长”们 ,逢会便“明令严禁”“稿书记”“套首长”做“作文朗诵”表演 ,假如各级官员在听下属汇报时 ,坚决给那些“放之四海而无错误”的“指引下”、“上级正确领导下”、“团结拼搏进取”、“再创辉煌”等一系列官话套话空话假话大话水话等“杂碎” ,出示“黄牌”“红牌”进行“过滤”和“截流” ,那么出自各级“官场”的一道道“会禁令箭” ,便会成为一剂剂外治“献媚官员”“口吐莲花”之“口病”的“良方” ,成为内治“作秀官员”“虚假政绩”之“心病”的“猛药”。如此 ,“实话实说”、实事求是的干部作风何愁“...     

抓发展需要消除的几个认识误区

一、要消除“发展”与“增长”等同的误区,以结构、质量、效益相统一的增长促发展“发展”与“增长”是两个既有联系又有区别的概念,不能把二者混为一谈。“增长”是量的扩张．是“发展”的基础,是“发展”的题中应有之义．没有经济的数量“增长”,没有物质财富的积累．就谈不上“发展”。但是,“增长”并不能代表“发展”。“增长”并不是“发展”的全部内涵,科学发展观的“发展”,绝不只是经济的范畴,还包含社会发展、民主政治、依法治国、机会平等、生态环境的改善和人的全面发展等。     

构筑家庭反腐倡廉的牢固防线

家庭是人的亲情至爱之所系,是人生成长的篮,是夫妻的爱巢,是家庭成员栖息的港湾。有时“亲情”、“至爱”的力量是无可替代的。如果说,“制度”、“监督”是反腐倡廉中刺向腐败“癌魔”的“刚性利剑”,那么“亲情”、“至爱”就是斩断腐败“毒瘤”的“柔情钢刀”。大凡廉洁者,都能处理好“情”与“法”、“爱”与“纪”的关系,把“情”与“爱”置于“法”与“纪”的约束之下。当今,过不了权力关、金钱关、美女关、家庭关,拜倒在美元、“石榴裙”下者,不乏其人。夫容妻贪,终致身陷囹圄;妻助夫贪,而坠无底深渊。国际经济学界认为,在一个国家的…     

“打造”一词不宜滥用

近年来,每天一打开报纸,无论是大报或是小报,一个并不新鲜的老词“打造”,时常被文字工作者们用在标题中。例如,什么“打造安全城市”、“打造文化城市”、“打造国际名牌医院”、“打造精品小说”、“打造华夏少儿板块”、“打造时代精英”、“打造一流航天队伍”、“打造核心竞争力”、“打造一流金融业”、“打造中国最大的日语人才培养基地”、“打造教育强区”、“打造道德教育读本”……真是五花八门,无奇不有。此外,还有一些抽象名词真不知道如何能够打造?例如,“打造国际传媒新形象”、“打造中亚南亚经济圈重心”、“打造环保产业…     

关于伦理概念的语义学考察

按构词法分析,“伦理”一词是联合式合成词。“伦”、“理”皆“道”,“伦”、“理”相通:“伦”是做人之本,“理”是处事之基。“伦理”是关于正确对待和处理人与事的准则、方法和依据的“道理”。“伦理”所要求的是待人处事的方式要得当,处理问题应合乎准则,言行应合乎规范。如此解则伦理学就是关于“伦”、“理”的道理的学问,是关于如何做人、如何处事的道理的学问。     

遵循养成教育规律 增强德育工作实效

多年的养成教育实践证明,要把养成教育落实到位．力求更有针对性、主动性、实效性,必经遵循以下四个原则,即宜“小”不宜“大”、宜“近”不宜“远”、宜“实”不宜“虚”、宜“疏”不宜“堵”。     

“工程”何其多

最近一个时期,各部门部署工作出现了“工程热”,如“绿色工程”、“绿色证书工程”、“百千万工程”、“温饱工程”、“救命工程”、“发展工程”、“跨越工程”、“再就业工程”、“一二三工程”,等等,举不胜举。有个村要养一百头牛,种一百亩麦,栽八十亩果树,就提出搞“一一八工程”。     

"三个代表"重要思想"三进"工作要处理好几个关系

第一,要处理好“三进”之间的关系 “三个代表”重要思想“进教材、进课堂、进头脑”三者之间是一个互相联系、相互促进的统一整体。“进教材”、“进课堂”是“进头脑”的基本前提和必要条件,“进头脑”又是“进教材”、“进课堂”的必然结果和根本目标。     

在伪“满洲国”的日子里(下)

(三) 伪“满洲国”在日本军国主义控制之下,不知颁布了多少部“法”,什么“出版法”、“保安矫正法”、“思想矫正法”等等,都是用来镇压中国人民反抗的。其中“思想矫正法”最凶,既野蛮残酷而又随意解释,横行霸道! “思想矫正法”顾名思义是专门对付有正义思想的中国知识分子的,还记得,在这部“法”中规定的罪名有:“内乱罪”、“背叛罪”、“危害国家罪”、“反对帝室罪”、     

周恩来早期思想中的“泛道德主义”倾向

所谓“泛道德主义”,是一种依赖道德的“扩张”而促使社会进化的主张。中国古代士大夫向所追求的“修身、齐家、治国、平天下”,就可以说是“泛道德主义”。在“五四”前后,这种主张仍拥有不少信奉者和实践者,如形形色色的“新村”、“新民”、“少年中国”的主张,大体上都可归诸“泛道德主义”。     

《四川党史》征订征稿启事

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“识围”、“辨围”与“突围”

领导干部由于所处地位的突出,常会陷入各种“包围”之中。许多领导因“围”而疲、因“围”而怨,也有一些领导身在“围”中不知“围”,甚至乐于被“围”、离不开“围”,最终因“围”而误,因“围”而败。基于这种环境,对领导干部而言,“识围”、“辨围”、“突围”,当是必修功课之一。