改革开放以来中国负责任大国身份建构

从历史来看,中国从来都有自己的责任意识和责任观,经历了从"天下责任"观到"负责任大国"的转变。"负责任大国"的意识与目标,主要起源于改革开放以来中国的国情,国家实力的崛起、国家身份的转变、国家自身发展需求及国际社会的期待。二十世纪九十年代特别是新世纪以来,中国"负责任大国"身份不断得到强化,中国对国际责任的态度经历了从犹豫到认同的过程,并且公开宣示将坚持积极而为,量力而行,同舟共济,权责共担的原则,积极参与国际事务,发挥负责任大国作用。     

大学性教育模式的思考——禁欲型性教育与综合型性教育之辩

浙江大学首办"守贞课"引起全社会的关注与争论,这其实反映了"综合型性教育"与"禁欲型性教育"两种性教育理念的冲突.这两种性教育模式在美国也处于长期争论中,后者近年更是努力将其教育理念向全世界推广,包括中国.本文介绍并比较了两种性教育模式的异同.主张通过综合性教育,向学生呈现全面的性信息,包括被掩盖的性信息,进行性的安全教育,从而鼓励学生正视性,接受美好的性、负责任的性、自主的性.     

政府要勇于承担起统筹城乡改革和发展的重任

一、统筹城乡发展是政府的责任政府责任从字面意义上讲,一般是指对自己承担的职责负责任的政府。可以说,从有政府起,政府都是承担着一定职责的。无论是中国封建社会向"皇帝"负责的专制政府,或者是古希腊民主社会向"公民"负责的执政官,一定意义上都是"责任政府"。但我们现在所说的责任政府,不是一般意义上     

政党责任视角下党群关系问题探析

民主政治时代,政党政治是责任政治,政党理应成为负责任的政治组织。政党的功能作用证明了其可以担负起运作公权力、实现民众利益的责任。密切党群关系是政党的根本责任。密切党群关系,要规范党政关系,防止权力异化;夯实执政基础,加强社会整合;完善党内民主,增进党内和谐。     

建设责任政府的基础理论解读

“责任政府”(responsible government)是指对自己承担的职责负责任的政府。我们现在所要建设的责任政府,不是一般意义上的责任政府,而是全心全意为人民谋利益的负责任的政府。推进责任政府建设,不但需要明确其含意,更需要明确政府究竟应当为谁负责,如何负责,负哪些责等问题。也就是说,还需要解读建设责任政府的基础理论。这样,对建设责任政府才能有认识上的清醒和行为上的自觉。     

浅析当代大学生社会责任感的二重性

社会责任感是指一个人在没有社会监督和舆论压力的情况下,能自觉意识到并认真履行自己对社会的义务与职责.广义的责任感不仅包括对责任的认识(责任观念),还包括面临责任时的内心体验和负责任的行为.责任感是一种可贵的个性品质,它能协调个人、集体、国家三者之间的关系,增强民族的凝聚力和进取精神,所以它对一个人是必不可少的.但是在当今     

美国中小学责任教育及其启示

美国责任教育不仅注重责任知识的传授,更强调责任能力的培养和行为训练.对我国学校责任教育具有重要的启示作用:"国家责任"是责任教育中的重要内容;在学校责任教育中要划分责任教育的层次,责任教育要注重培养学生的责任主体意识、激发学生的责任需要、创设责任教育的情景、提供学生参与责任认知的体验.     

讲责任 重责任 负责任

责任意识是党员十部党性修养、工作作风的试金石，是推动科学发展的内在动力：近年来，瑞安市在贯彻落实科学发展观过程中，始终坚持把强化责任意识作为党性党风教育的切入点，促使十部讲责任、重责任、负责任，大力营造求真务实、有责有为的发展环境。     

实践思考:“阳光淮阴”的民生宴

"阳光淮阴"建设是一座架设在党委政府和群众之间的"连心桥""阳光淮阴"建设是一项融洽党群、干群关系,改善党委政府形象,提升党委政府公信力的重要举措。为此,无论是在网上还是在网下,无论是在倾听网络民声中,还是在办理现实民生中,我们要做到以下三个不放过:始终坚持守土有责、各司其职,推诿扯皮的,绝不放过。按照各自职能划分,问题来了,就主动办、马上办、负责任地办,力求给群众一个满意的答复。通过全区上下共同     

天下兴亡 我有责任

“天下兴亡,匹夫有责”这句震撼人心的口号曾鼓舞了一代又一代人。多少伟人、名人、有识之士在这句口号的感召下为中华民族的振兴而鞠躬尽瘁、前赴后继。但当前,特别要强调“天下兴亡,我有责任”这句话。如果我们每个人都说,社会道德水准不高,我有责任;国家教育办不好,我有责任     

中美关系定位下的台湾问题

2005年9月21日,美国副国务卿佐立克在纽约发表了一篇题为《从会员到责任:中国向何处去》的演讲,再次引起人们对美国如何定位当前中美关系和中国角色的关注。台湾问题是中美关系中最重要最敏感的问题,美国对中美关系的定位也将会影响到台湾问题。中美关系新定位的内涵佐立克在9月21日的演讲中提到了一个新的词汇,即“responsiblestakeholder”,一般将其翻译为“负责任的利益相关人”,佐立克在讲话中七次重复了这个词。他表示,“我们应当敦促中国成为这种体系的负责任的利益相关人。中国有责任加强这个使它获得了成功的国际体系……我们希望强…     

加快推进部省合建高校工作

正今年9月10日,习近平总书记在全国教育大会上发表重要讲话,就加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育作出全方位部署,就新时代教育改革发展提出一系列新理念新思想新观点,集中阐述了"九个坚持",从根本上回答了"培养什么样的人、怎样培养人、为谁培养人""办什么样的教育、怎样办教育"等重大问题,提升     

责任政府的信用问题研究

责任政府,简而言之就是负责任的政府。政府信用,简而言之,就是政府对公众委托契约中赋予的期待和信任的责任感及其回应,其核心是公众对政府的信任和政府对公众的信用。公众对政府的信任,使责任政府得以形成,从而也就决定了信用是责任政府的内在规定性之一。政府对公众的信用,决定着责任政府的合法性基础。责任政府进行信用建设的核心是履行政府责任。     

确保基层政权正常运转

贯彻落实省第十二次党代会精神,加强领导干部作风建设,当前特别需要在领导干部中大力倡导敢于负责任的精神,努力营造"不怕难、敢负责"的好风气,促进领导干部既顺势而为、善办好事,又逆势而上、敢办难事.     

新时代青年党史教育的目标和任务

习近平总书记指出:"未来属于青年,希望寄予青年。"党的教育方针是党的路线、方针和政策在教育领域的集中体现,在我国教育发展事业中发挥着根本性的指导作用。"培养什么人、怎样培养人、为谁培养人"是我国教育发展的根本问题。全面贯彻党的教育方针,高等学校要以培养社会主义建设者和接班人为目标加强"四史"教育;要以促进青年德智体美劳全面发展为目标加强"四史"教育;要以培养具有坚定理想信念、勇于担负时代责任、具备正确历史观时代新人为目标加强"四史"教育。     

责任为谁而负——对"负责任创新"理论的一点反思

<正>在"责任"与"创新"的关系问题上,我们需要认识到创新对于责任的内在需求,将责任确立为创新的内生伦理维度与动力资源,使得"责任"这一价值要求纳入到创新概念的内涵中去。"负责任创新"(Responsible Innovation,RI)理论,倡导以"责任"为核心维度的伦理价值嵌入到创新活动中,使得创新过程及其结果能够符合社会期待与道德标准。但学界普遍意识到,     

努力营造"不怕难、敢负责"的好风气

贯彻落实省第十二次党代会精神,加强领导干部作风建设,当前特别需要在领导干部中大力倡导敢于负责任的精神,努力营造"不怕难、敢负责"的好风气,促进领导干部既顺势而为、善办好事,又逆势而上、敢办难事.     

努力推动幼教事业持续健康发展

<正>幼儿教育既是社会关注的热点问题,也是政协委员议政的重点话题。近期,我们和南京市雨花台区政协教育界的部分委员一起,就加快幼儿教育事业发展深入实际调研,提出如下建议。一、转变办园理念。近年来,各地加快推进学前教育改革,新建扩建了一批标准园、优质园,办园资源不断充足和优化,为幼教事业发展奠定了坚实基础。但是,在公平配置办学资源的基础上,教育行政主管部门仍需引导园方不断转变办园理念,概括为"一个使命六种元素":教育是培养人的事业,教育最重要的任务是塑造美好的人性、培养美好的人格,使幼儿拥有美好人生的开端。教育     

“竞争上岗”要“竞争责任”

竞争上岗作为干部人事制度改革的一项重大举措,其重大意义自不待言。但更重要的是竞争上岗让竞争者竞争一份沉甸甸的责任,从而激发出奋发进取的雄心。从“要我干”到“我要干”,从“给你压担子”到“我要挑担子”,从“让你负责任”到“我来负责任”,这种深刻的转变,便是干事业的强大动力。不少通过竞争上岗担任了一定职务的人,普遍感到重任在肩,干起活来丝毫不敢懈怠。其实,     

办好应用技术型高校 促进高等教育健康发展——英国企业型大学办学经验的借鉴与思考

<正>2014年2月,李克强总理主持召开国务院常务会议,部署加快发展现代职业教育,其中一项重要任务是"引导一批普通本科高校向应用技术型高校转型"。"应用技术型高校"的核心内涵是"让我们培养的学生更加符合社会的需要,让我们的学校更好地具备服务地方、服务行业和产业的能力,落脚点是办社会满意的教育"。办好海南应用技术型高校,事关我省高等教育能否更好地肩负为海南经济建设作出更大贡献的责任与使命。英国企业型大学的办学经验,对办好海南应用技术型高校具有一定的启发与借鉴意义。