具体化视域中的马克思主义中国化、时代化、大众化

马克思主义具体化有＂指向的具体化＂、＂过程的具体化＂和＂结果的具体化＂三种含义。马克思主义具体化表现为＂空间维度的具体化＂和＂时间维度的具体化＂两种形式。前者就是马克思主义的民族化、本土化,对于我们就是中国化;后者就是马克思主义的时代化。大众化是马克思主义主体的具体化,是对马克思主义接受主体的马克思主义理论传播与教育问题。大众化要求是对专业马克思主义理论工作者的挑战,专业马克思主义工作者应该自觉地投入到马克思主义中国化、时代化、大众化实践中去。     

试论理想教育具体化的必然性

理想教育是思想工作一项长期和重要的任务,必须落实到实际工作中去。因此,从理论上讲清理想教育的具体化问题,对于克服理想教育的“假大空”,保证理想教育深入发展和取得更大成效,具有十分重要的意义。所谓具体化,就是把一般同特殊结合起来,使人更好地了解、理解一般,用一般的东西解释具体的东西,解决具体问题。理想教育的具体化,就是要在教育活动中,把实现远大理想和实现现阶段的具体目标结合起来,把社会理想和个人理想结合起来,把长远利益和眼前利益结合起来,使人们从个人理想的实现和眼前利益的获得上,接受远大理想的教育。理想教育要具体化,有其客观必然性。     

司法适用过程应当具体化——以一交通事故案件为视角

对于司法的过程，应当本着一种认真的态度进行。司法的过程不仅是适用法律的过程，还需要对法律进行解释，进行严密的法律推理，而这一过程中法官需要运用多种法学方法，如规范分析法和社会分析法等。简言之，每一个案子的司法的过程都应当是一个具体化的过程。法官正是在司法具体化过程中展示了法律真正的意义。所以法官对每一个案子判决的形成都应当正确运用法学方法，同时使判决呈现出具体化的分析。     

中西诗词特点析

从分析汉语古典诗词与英诗的特点出发,对宋词翻译采用意泉等效性、声韵宽置性、结构灵活性、语言转换可逆性诸项原则作了探讨.这些实际上是诗词直译方法的具体化.     

社会主义核心价值体系在大学生思想政治教育实践中具体化、大众化探索

大学生学习和践行社会主义核心价值体系,是高等学校思想政治教育的重要内容。本文从思想政治理论课、社会实践、校园文化、日常规范和网络五个方面探索社会主义核心价值体系在大学生思想政治教育实践中的具体化、大众化途径。     

从马克思到当代：社会主义观具体化的逻辑进程

把对价值形式的利用纳入公有制的经济体系中,这构成了从马克思到当代的社会主义观具体化的核心线索。现实的社会主义是从边缘地带的民主革命对金融资本帝国的局部替代开始的。列宁对社会主义观进行了初步的具体化,社会主义变成了一种积极的、能动的制度形式。这种制度形式在公有制主导之下对价值形式以及与之相适应的所有制形式加以利用,即对商品、货币、资本、国家资本主义等加以积极利用。斯大林中断了列宁对社会主义观具体化的逻辑线索,他虽然强调在全民所有制和集体所有制企业的经济交换中利用价值规律的内容,但基本否定了对价值形式及其转化形式的利用。中国化的马克思主义不但在根据地的实践中,利用了价值、商品、货币、资本等形式服务根据地建设,更在开创社会主义市场经济的实践中,把对价值形式的利用引入公有制经济自身的运行机制中,使社会主义可以充分利用市场,并有能力与国际金融资本展开竞争和博弈,从而在世界百年未有之大变局的21世纪,把社会主义引向新境界。     

项目立县 项目富县 项目强县 依兰县以大项目建设为龙头奏响“强县”乐章

年初以来,依兰县委、县政府认真将市委＂北跃、南拓、中兴、强县＂的发展战略落实到具体化、行动化上。不断强化速度意识,坚定走追赶超越之路;不断强化项目意识,走借力发展之路；     

人才战略创新与创新型城市构建

创新型城市,是指以科技进步为动力、以自主创新为主导、以创新文化为基础的城市形态。创新型城市建设是创新型国家建设的重要内容之一,是创新型国家建设的具体化和延伸。积极应对国际金融危机的     

社会工作专业地位提升的机制——以健康社会工作为例

提升专业地位是社会工作界的核心议题,也关系到能否吸引更多的青年投身社会工作专业以促进青年与专业的共同发展。使用合法性概念探讨新型冠状病毒肺炎疫情下中国社会工作专业地位的提升机制,通过参与观察以及对关键人物的访谈发现,合法律性具体化、价值性扩展和正当性补缺是提升社会工作专业地位的三种机制。基于这三种机制,我们可从推动政策支持的具体化、加强专业化与专业间协作、寻求实践中互补的正当性三个方面提升社会工作的专业地位。疫情后社会工作专业地位的提升能否持续,有待进一步考察。     

系统方法及其实践意义

系统论是唯物辩证法的具体化的现代形式,系统方法是唯物辩证法的深化,把握系统方法论的原则、系统方法与唯物辩证法的关系,对我们实际工作有极大的指导意义。 一、系统论的方法论原则     

“撒村建居”推进城乡一体化

撤村建居是一个较长的过程，并非一朝一夕可以完成．需要大量的人力、物力、财力和时间，涉及诸多社会要素，各种主体的利益诉求也很直接和现实．因此，其中出现的问题也就呈现出多元化、复杂化、具体化。     

大众文化视域中的马克思主义大众化策略

大众文化的勃兴给马克思主义大众化注入了新的内涵，凸显了马克思主义大众化的紧迫性。在大众文化背景下，推进马克思主义大众化的策略主要有内容的具体化，语言文字的通俗化，理论表达方式的视觉化、形象化、艺术化，理论宣传普及的产业化等。     

毛泽东修改马克思主义“中国化”提法的文本分析

毛泽东在把《中国共产党在民族战争中的地位》收编入《毛泽东选集》时,将"马克思主义中国化"修改成"使马克思主义在中国具体化"。国内学界认为这是受制于国际政治环境,但没有给出直接的史料证据,同时忽略了毛泽东著作修改的具体过程。然而,毛泽东修改自己的著作遵循了精神生产的普遍规律,他不只是对一个提法的修改而是对著作的全面修改。我们从事理论宣传和学术研究宜以《毛泽东选集》中"使马克思主义在中国具体化"的规范提法为准。     

教师专业化背景下的师德建设

师德是教师专业化的重要组成部分和标志。教师专业化背景下师德建设目标要层次化，适应教师专业发展的阶段性特征；师德建设的内容要具体化，具有操作性，要体现教师的专业实践，要体现知、情、意、行的统一。     

关于马克思思想核心内容的新解读

马克思在<致约·魏德迈>信中讲的三个"新内容"是对马克思主义核心内容和根本之点的简练概括,而马克思的整个思想体系则是围绕着这三个新内容而展开的具体化、准确化和系统化.     

论中国特色社会主义的制度创新

按照市场经济制度的层次性安排，通过实现社会主义制度的创新，建设新型市场经济体制的现代社会主义．是中国经济转型目标的具体化，也是中国特色的经济转型模式实践的发展方向。     

为建设一流的省会城市铸魂聚力

太原市提出＂包容、尚德、崇法、诚信、卓越＂的城市核心价值观,是社会主义核心价值体系在太原的具体化,体现了对历史传统的提炼、对现实需要的关注和对未来发展的追求,提升了城市文化的软实力,构筑起建设一流的省会城市和文化强市的精神基石。     

党的基本纲领:基本路线的具体化

确立党的基本纲领 ,是社会主义建设史上的重大进步。基本纲领是基本路线的展开和具体化。基本纲领与基本路线的理论渊源是邓小平理论。基本纲领的提出 ,使基本路线的贯彻有了更为坚实的政治基础。     

当代陕西农民经济意识研究

":农民问题"是中国经济发展尤为突出的问题。以陕西为地域,以当代陕西农民对象,对陕西农民的经济意识进行了具体化、实在化、客观化的研究,通过对当代陕西农民经济意识的研究,试图为中国"农民问题"的解决提供重要的思路。     

胡锦涛两个趋向思想与构建社会主义和谐社会

两个趋向思想是胡锦涛对改革开放以来新时期工农关系、城乡关系及二者相互转化的高度概括和科学总结,是构建社会主义和谐社会理论的重要组成部分,是构建社会主义和谐社会总体发展战略的具体化表述。它准确地反映了构建社会主义和谐社会的基本过程、发展特征和发展要求。