培育法治思维从何处着力

<正>领导干部是全面推进依法治国基本方略的重要组织者、推动者、实践者。要实现习近平总书记提出的"提高领导干部运用法治思维和法治方式深化改革、推动发展、化解矛盾、维护稳定的能力"的新要求,必须更加注重领导干部法治思维的养成,积极探寻培育其法治思     

领导干部要以身作则带头具备和运用法治思维

法治是政治文明发展到一定历史阶段的标志,为当今世界各国人民所向往和追求.众所周知,我国也顺应潮流选择了法治之路.但是,贯彻落实依法治国基本方略、建设社会主义法治国家是一项系统工程,有赖于全社会的共同努力,而领导干部以身作则带头具备和运用法治思维、率先垂范又是其中最为关键的一环.领导干部具备法治思维是贯彻落实依法治国基本方略的客观需要;仅靠领导干部通过自身努力来实现以身作则带头具备和运用法治思维是不够的,还必须营造一个有利于领导干部以身作则带头具备和运用法治思维的良好外部环境.     

对培养与提升领导干部法治思维能力的思考

党的十八大报告对全面推进依法治国作出了重要部署,并强调法治是治国理政的基本方式。领导干部是我们党治国理政的骨干力量,在事业发展和社会管理中具有重要作用和重大影响。对于各级领导干部来说,坚持依法治国基本方略,需要让法治成为一种思维方式,需要进一步培养与提升领导干部运用法治思维和法治方式深化改革、推动发展、化解矛盾、维护稳定的能力。     

提高领导干部法治思维能力

十八大报告指出,要"提高领导干部运用法治思维和法治方式深化改革、推动发展、化解矛盾、维护稳定能力"。提高领导干部法治思维能力,是贯彻依法治国方略的要求,是发展市场经济的客观需要,也是创新社会管理的重要保障。提高领导干部法治思维能力的切入点是要处理好法治思维与大局思维、道德思维及应急思维的关系,着力点是要从完善立法、落实责任和优化环境三方面完善体制机制。     

提高领导干部法治思维能力

十八大报告指出,要“提高领导干部运用法治思维和法治方式深化改革、推动发展、化解矛盾、维护稳定能力”.提高领导干部法治思维能力,是贯彻依法治国方略的要求,是发展市场经济的客观需要,也是创新社会管理的重要保障.提高领导干部法治思维能力的切入点是要处理好法治思维与大局思维、道德思维及应急思维的关系,着力点是要从完善立法、落实责任和优化环境三方面完善体制机制.     

法治思维:贯彻落实依法治国基本方略的必备要素

贯彻落实依法治国基本方略、建设法治国家是一项系统工程,有赖于全社会的共同努力,而全社会具备和运用法治思维的状况又是其中最为关键的要素。全社会具备法治思维是贯彻落实依法治国基本方略的客观需要;全社会成员通过自身努力并营造一个有利于全社会具备和运用法治思维的良好外部环境,是贯彻落实依法治国基本方略的必备要素。     

以法治思维和法治方式提升治理能力——地方领导干部运用法治思维能力现状调查与研究

党的十八届三中全会提出全面深化改革的总目标是:"完善和发展中国特色社会主义制度,推进国家治理体系和治理能力现代化。"实现这个总目标需要法治作为保障,依法治国是推进国家治理体系和治理能力现代化的基本要求和基本方式。而领导干部是全面推进依法治国的重要组织者、推动者、实践者,依法治国方略实施的效果如何,关键要看领导干部运用法治思维的能力。     

领导干部法治思维构成要素及培育探究

在中国特色社会主义法律体系已经形成的今天,仍然存在"人治思维"的市场,因而领导干部加紧养成"法治思维",加快推进依法治国便成为当下尤其重要和迫切的任务,也是党在新时期、新形势下对各级领导干部基本素质提出的新要求。这就要求我们的各级领导干部必须明晰"法治思维"的相关概念、构成要素,厘清法治思维的培育内容。     

基层领导干部法治思维的现状及治理对策

领导干部是公民社会的特殊群体,他们的法治思维如何,直接关系到依法治国方略能否落地生花。当前,部分基层领导干部学法尊法守法用法的意识和能力难以适应依法治国的要求,确立法治思维,转变治理方式任重道远。为此,必须把法治理念的养成,思维方式的选择和治理方式的运用有机地结合起来,通过权力制约权力、权利监督权力等方式,多措并举,才能逐步提高。     

依法治国背景下的党校法治教育分析

依法治国方略提出以来,法治教育一直都是各地各级党校的教学重点。随着法治理念的多年普及和实践,我国大多数领导干部已经具备一定法治素养。特别是党的十八大以来,对各级领导干部树立法治思维以及运用法治方式提出了更高的要求,党的十八届三中全会更是明确提出为建设法治中国而奋斗的目标。党校法治教育也必须与时俱进,更新培训内容、创新培训方式,满足党的建设需要,以切实行动提高党校干部法治教育水平,尤其是使领导干部树立法治思维以及运用法治方式方面发挥实质作用。     

浅析依法治国的法治理念

中国法治的价值理念正在经历着“从法制体系向法治体系的转变”，依法治国进入了攻坚阶段。党的十八大明确提出要“提高领导干部运用法治思维和法治方式深化改革、推动发展、化解矛盾、维护稳定能力。”将“法治思维”和“法治方式”写进十八大报告是我国依法治国方略理念的具体体现，是我们党执政治理理念的升华”。     

提高领导干部的法治思维能力

党的十八大报告中提出,要提高领导干部运用法治思维和法治方式深化改革、推动发展、化解矛盾、维护稳定的能力。提高领导干部的法治思维能力是党加强执政能力建设的时代要求,是依法治国理念的体现,是深化改革的法治共识、是顺应社会管理的需要。我们要明确法治思维的涵义,把握法治思维的基本要求,认识到当前领导干部还存在一些亟待解决的问题。要通过提高领导干部个人法治思维能力和加强改善法治环境,通过外部制度环境影响强化领导干部的法治思维,促进领导干部自觉运用法治思维来治国理政。     

浅谈领导干部的法治思维和法治方式

<正>党的十八大报告明确提出"法治是治国理政的基本方式",强调"提高领导干部运用法治思维和法治方式深化改革、推动发展、化解矛盾、维护稳定能力"。这是执政党第一次把法治思维和法治方式写入行动指南,成为全党上下的法治共识,表明了执政党全面推进依法治国方略的鲜明态度和坚定决心,同时也对各级领导干部提出了新的更高的要求。一、运用法治思维和法治方式的基本内涵和要求     

运用法治思维和法治方式推进政法工作

以习近平为总书记的新一届党中央集体，高度重视法治建设，习总书记多次强调要依法治国，要求领导干部提高运用法治思维和法治方式深化改革、推动发展、化解矛盾、维护稳定的能力。特别是党的十八届四中全会，对依法治国，加强法治建设作了全面部署，对政法工作及政法领导干部提出了新的更高的要求。政法机关作为法治国家的建设者、实践者，更应该带头践行依法治国方略，带头遵法守法、严格依法办事。以四中全会精神武装头脑、指导实践，提高政法工作法治化水平。     

领导干部需要什么样的法治思维

党的十八大报告明确提出。要提高领导干部运用法治思维和法治方式深化改革、推动发展、化解矛盾、维护稳定的能力。这是在新的历史时期，对依法治国基本方略全面落实的一项新内容．也是对各级领导干部领导能力的一项新要求，意义重大。     

领导干部需要什么样的法治思维

党的十八大报告明确提出。要提高领导干部运用法治思维和法治方式深化改革、推动发展、化解矛盾、维护稳定的能力。这是在新的历史时期，对依法治国基本方略全面落实的一项新内容．也是对各级领导干部领导能力的一项新要求，意义重大。     

领导干部要努力提升法治能力

正2020年11月16日至17日,党的历史上首次召开的中央全面依法治国工作会议,将习近平法治思想明确为全面依法治国的指导思想。全面推进依法治国必须抓住领导干部这个"关键少数",不断提高他们运用法治思维和法治方式深化改革、推动发展、化解矛盾、维护稳定的能力,要求他们做尊法学法守法用法的模范。领导干部发挥好示范带动作用,自觉做习近平法治思想的坚定信仰者、模范实践者、积极传播者,努力提高法治能力,自觉遵纪守法、带头依法办事,是对习近平法治思想的最好诠释、对法治规范的最好传播、对依法治国方略的有力推动。     

论提升领导干部法治思维

<正>十八届四中全会对十八大和十八届三中全会提出的法治中国新图景进行了更详尽的规划,再次提出了提升领导干部法治思维能力的要求。法治中国建设必须提升领导干部的法治思维能力,已经成为全党上下的法治共识。运用"法治思维"是坚持党的依法治国方略理念的具体体现,也成为各级领导必须遵循的基本规则。当前,法治思维作为一种领导干部自觉的思维方式还没有真正确立起来,距离把法治方式作为常规的、基本的处理问题方式还     

论高素质领导干部必备的法制意识

江泽民同志在党的十五大报告中,再一次向全党提出了“依法治国,建设社会主义法治国家”的战略目标。依法治国,是党和人民治理国家的基本方略,是发展社会主义市场经济的客观需要,是社会文明进步的重要标志,是国家长治久安的重要保障。实施战略目标的决定因素是必须有一支高素质的领导干部队伍。各级党政领导干部是依法治国,建设社会主义法治国家的领导者和组织者。领导者和组织者如果没有很强的法制观念,法治国家是断然建立不起来的。     

思维·行为·氛围:领导干部法治能力现代化的生成路径

领导干部法治能力现代化水平是指在全面依法治国的背景下党政领导干部在法治思维培塑、法治行为养成和法治氛围的形成等方面达到的程度,是领导干部领导水平和执政水平的重要内容,是治理能力现代化的重要组成部分。在领导干部法治能力现代化的生成路径中,法治思维属于认识论问题,法治方式属于方法论范畴,法治氛围则属于环境因素。所以在领导干部法治能力现代化的过程中,需要领导干部现代法治思维的生成、领导干部法治行为方式的养成和多方发力促进法治氛围的形成。