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【教学内容】人民教育出版社出版的八年级《思想品德》上册第四单元第九课第一框。【教学目标】知识目标:了解宽容的内涵以及宽容的意义,让自己在生活、学习中能够以自己的行动平等待人,宽容待人,宽容他人,尊重他人。能力目标:在生活、学习中能够以自己的行动平等待人,宽容他人,尊重他人。情感态度与价值观目标:通过对本课的学 相似文献
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一、教学内容:人教版《思想品德》七年级下第五课第一框人生难免有挫折。二、教学目标:1.情感、态度、价值观目标:让学生体悟到人生难免有挫折,要在挫折中奋进,选择坚强的人生态度。2.能力目标:通过活动交流, 相似文献
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教学目标:【知识目标】正确理解竞争与合作的关系,懂得合作不能没有竞争,竞争也不能没有合作。【能力目标】能正确对待社会生活中的合作与竞争,在竞争中不忘合作,养成善于与人合作的能力,促使学生学会在合作中敢于竞争、善于竞争、享受竞争。尝试在竞争中愿意合作、善于合作、享受合作。【情感态度与价值观目标】树立竞争和合作意识,既要勇敢地参与竞争,又要以开放的 相似文献
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教学目标:(一)情感态度价值观:1.体会自强不息在学习、生活和事业成功中的意义,培养自强的精神。2.以自强的态度对待生活中的困难,克服依赖心理,努力把自己培养成为强者。(二)能力目标:初步学会培养自强精神的方法,提高自己的自强能力。(三)知识目标:了解自强的表现、意义,懂得培养自强精神的途径和方法。 相似文献
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《思想品德课程标准》提出:"(教学要)联系生活实际""要面向丰富多彩的社会生活,开发和利用学生已有的生活经验,选取学生关注的话题,围绕学生在生活实际中存在的问题,帮助学生理解和掌握社会生活的要求和 相似文献
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一、教学目标1.情感态度价值观目标:体会父母对子女的爱是世界上最无私、最伟大的爱,增强热爱自己家庭、热爱父母的情感,增强履行家庭义务的责任观念。2.能力目标:能够通过收集父母为家庭作贡献的具体事例,感受家庭亲情;培养孝亲敬长的行为实践能力。 相似文献
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一、教学目标1.知识目标:通过对"重大节假日免收小客车通行费"政策影响的分析使学生理解联系的含义和联系的普遍性;通过对这一政策实施中的人们的"无能为力、有所作为、不能为所欲为"的深入讨论,使学生理解联系的客观性;通过对这一政策实施中的多种多样的联系的分析,使学生理解联系的多样性。2.能力目标:通过对"重大节假日免收小客车通行费"政策实施中的影响和问题,以及解决方法的讨论,提高用联系的观点分析问题的能力。 相似文献
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<正>(一)《傲慢与偏见》写于十八世纪末,正值英国技术革命发展、资本主义迅速成长的年代。大量农民流入城市成为工人,无论工人还是资本家作为一个阶级渐渐发展起来,理论上说这正是可能发生冲突与革命的年代。然而奥斯丁在她的一系列小说中,却描述了一个安详、稳定的世界。尤其特别的是,尽管其中的人们看似平等,却以一种不成文的规定区分着彼此的等级,而这一区分是所有人都认可的,并没有谁意图去改变它。 相似文献
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一、教学目标1.知识目标:理解按劳分配和生产要素按贡献参与分配这两个概念的含义,能够把两个概念和具体收入形式对应起来。2.能力目标:从生产、分配、交换、消费多角度分析收入差距过大以及平均主义大锅饭的危害;能够从语言和经济模型两个角度阐释公平效率关系。3.情感态度价值观:尊重劳动,尊重知识,尊重人才;在具体生活中兼顾公平和效率两个价值维度。二、教学过程环节一:"小李一家收入变化" 相似文献
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一、学生分析1.学习基础分析:在学习了前三单元内容之后,学生初步掌握了运用唯物论、辩证法的观点去认识问题、分析问题,对马克思主义的历史观有了初步的理解,初步树立了正确的理想信念,这为本课教学目标的落实奠定了知识基础。 相似文献
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一、教学内容粤教版初中思想品德八年级下册第八单元第二课。二、教学目标情感、态度、价值观目标:树立制度规则意识,自觉遵守正义的制度规则,做一个有正义感的人。知识目标:了解社会生活需要制度规则,正义的制度规则保障社会合作的公平性,理解遵守正义的制度规则的重要意义。能力目标:通过分析身边发生的案例和创设的情境,学会辨别 相似文献
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一、教学目标(一)知识目标:1.识记替代品、互补品等概念。2.了解价格变动对生活、对生产的影响。3.运用有关知识说明价格变动前后商品供、求关系发生的不同变化。(二)能力目标:概括价格变动对生活和生产的不同影响,培养学生在当下生活中正确进行消费选择的能力并为将来正确参与更广泛的经济生活的奠基。 相似文献
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一、教学目标1.知识目标:通过视频、图片的分析,引导学生识记国际关系的含义、内容和形式,理解国际关系的决定性因素是国家利益。2.能力目标:通过对国际关系的解析,提高运用马克思主义立场、观点和方法分析和判断国际社会政治现象的能力;提高自主学习、合作学习和知识运用的能力。3.情感、态度价值观目标:通过对中菲对峙事件的探讨,培养学生关心祖国在国际社会的地位、命运的民族责任感,树立维护本国利益 相似文献
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一、教学设计【教学内容】本课为《生活与哲学》第四课第二框第二目(运动是有规律的)教学内容,围绕"五水共治"主题展开,引导学生理解"规律的普遍性与客观性",树立"尊重规律按规律办事"的理念。【教学目标】(一)知识目标1.理解规律的客观性、普遍性及其要求。2.懂得规律是可以认识和利用的。(二)能力目标1.批判与反思能力。"反思"是哲学的重要功能,哲学课教学不仅要指导学生理解和领会抽象 相似文献
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汤啸天在2008年7月24日《文汇报》撰文指出,随着社会生活节奏的加快,心理问题已经逐渐引起社会的关注。例如,人们已经开始注意到偏执型心理会造成难于与人相处的状态,其无论走到哪里,总是把自己的猜疑、仇恨和固有的看法带到哪里。当偏执发展到严重程度时,导致犯罪的几率也逐渐增大。我们不能认为偏执的人都会实施犯罪,但是,报复施虐者均具有偏执心理,这是不争的事实。 相似文献
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一、教学设计【教学目标】1.情感态度价值观:培养学生心胸豁达、乐观向上的良好情绪,学会成熟面对生活中的困难,培养积极的生活态度。2.能力:及时克服不良情绪,灵活运用克服不良情绪的方法,控制因青春期而产生的不良情绪,理智调控情绪。3.知识:了解喜、怒、哀、惧等人的情绪产生 相似文献
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"吊销登记证书"和"撤销登记"是民政部门在社会组织监督管理实践中常见的行政行为,按照《行政处罚法》和《行政许可法》的规定,二者有着本质的区别。但是,作为民政部门执法依据的《社会团体登记管理条例》、《民办非企业单位登记管理暂行条例》、《基金会管理条例》三部行政法规(以下简称三个条例)却未对二者加以区分,而是混同使用,造成了法律认识和管理实践上的混乱。本文认为,有必要严格按照《行政处罚法》和《行政许可法》的规定,将二者加以甄别,区分使用。 相似文献
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一、指导思想建构主义学习理论认为,教师创设教学情境,为学生进行自主性学习架设一个合适的平台,同时,学生根据已有的生活经验和知识充分挖掘潜在的教学资源,扩大自身认知空间,通过主动探索、自主学习和合作学习,可以形成新的意义建构,最终实现以情境和问题为平台,师生 相似文献
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【教学目标】1.知识与技能:知道情绪的含义及多样性的表现,懂得情绪对人的行为和生活的重要作用,掌握调适情绪的方法;增强学生的自我调控能力、合作探究的能力。2.过程与方法:通过情境创设使学生主动参与,在情境中感受情绪的多样 相似文献