宗教与社会主义社会相适应的重要标志——关注我国基督教“神学思想建设”

我国基督教界“神学思想建设”的提出与实施 ,是中国教会“三自”爱国运动深入发展和主动适应社会主义社会的重要体现 ;基督教神学思想的不断调整与发展是宗教适应社会和自身存在与发展的规律性反映 ;关注“神学思想建设” ,必须努力做好“提高认识”和“积极引导”的工作。     

"以德治国"思想的时代内涵

江泽民同志的“以德治国”思想是在新的历史条件下对马克思主义政治学说的创造性发展,其时代内涵主要包括以下三个方面:“以德治国”思想的提出,体现了时代的需求;“以德治国”思想内容的时代性;“以德治国”思想实践措施的时代性。     

从邓小平发展思想到科学发展观

邓小平发展思想的特征是加快发展、不平衡发展、倡导“先富论”;科学发展观强调以人为本 ,要求协调发展、全面发展、可持续发展 ;科学发展观既坚持和发展了邓小平理论、“三个代表”重要思想中有关发展的理念 ,又是对邓小平发展思想的进一步深化和拓展     

加强基层思想政治工作的几点思考

加强基层思想政治工作,是促进企业稳定发展的有效手段。结合时代发展和变化,要坚持“三个贴近”,通过优化基层思想政治工作网络,进一步增强基层思想政治工作的战斗力;要坚持“三个面向”,创新基层思想政治工作方式方法,进一步增强基层思想政治工作向心力;要坚持“创新载体”,拓宽基层思想政治工作渠道,进一步增强基层思想政治工作的综合力,从而推动企业和谐稳定发展。     

以“三个代表”思想为指导,促进非公有制经济健康发展

非公有制经济持续健康发展,离不开“三个代表”思想的指引,在今后非公有制经济要进一步发展,仍然需要“三个代表”重要思想作指导。一要以关于先进生产力发展要求的思想为指导,引导非公有制经济人士克服“小富即安”的思想,进一步发展生产力;二要以关于先进文化前进方向的思想作指导,坚持两个文明一起抓,做好非公有制经济人士的思想政治工作;三要以关于人民利益忠实代表的思想作指导,引导非公有制经济发挥更大更好的作用。     

“以人为本”的思想政治教育内涵探析

深入研究“以人为本”的思想政;台教育内涵具有重要意义。“以人为本”的思想政治教育内涵表现在：人的需要是思想政治教育的出发点;人的全面发展是思想政治教育的落脚点;尊重人是贯穿于思想政治教育全过程的根本原则。     

论江泽民同志加快发展生产力的思想

江泽民同志关于加快生产力发展的思想包涵了丰富的内容:“科教兴国”、“可持续发展”是加快生产力发展的战略前提;“完善开放”是加快生产力发展的外部条件;“不断改革”是加快生产力发展的动力;“结构调整”是加快生产力发展的主线;“全面创新”是加快生产力发展的灵魂;“人才第一”是加快生产力发展的关键;“四人四科”是加快生产力发展的保证。     

论邓小平科技思想的时代特征

邓小平的科技思想是邓小平理论的重要组成部分。邓小平的科技思想具有明显的时代特征。“科学技术是第一生产力”的论断具有创新性;学习外国的先进技术及引进资金、人才和先进科学技术的思想具有开放性;“尊重知识,尊重人才”具有务实性;“发展自己的高科技,要在高科技领域占有一席之地”体现了邓小平科技思想的超前性。     

用“三个代表”重要思想指导共青团的可持续发展——学习江泽民同志“七一”讲话和“五三一”讲话的体会

作者结合自己学习“三个代表”重要思想的体会,认为江泽民同志“三个代表”重要思想坚持和发展了马克思主义的世界观、历史观、群众观、社会观和文明观。文章以“三个代表”重要思想为指导,结合新形势下共青团工作的发展,提出:要把“三个代表”重要思想确立为新世纪共青团事业发展的根本指导思想;要充分认识党的执政规律和治国方略,把依法治国的思想和精神体现到团的一切工作中去。     

又一个“四新归一新”——论“三个代表”重要思想是马克思主义在中国发展的最新成果

胡锦涛同志在“三个代表”重要思想理论研讨会上的讲话对“三个代表”重要思想作出了“四新归一新”的评价和概括:“三个代表”重要思想对一系列有关执政党的建设和治国的重大实践问题和理论问题,作出了新的理论概括;提供了新的理论基础;提出了新的理论要求;打开了新的理论视野,是马克思主义在中国发展的最新成果。这为我们进一步系统深刻地认识“三个代表”重要思想指明了方向。     

殷周至春秋时期神人关系之演进

在中国儒家人学思想确立之前 ,殷周至春秋时期的神人关系已经经历了一个十分漫长的演进过程。这一思想的演进过程可以逻辑地划分为三个阶段 :即殷商时期为“神性至尊”阶段 ;西周时期为“神人互补”阶段 ;春秋中晚期为“人的凸显”阶段。中国早期神人关系为中国儒家人学思想的最终形成和发展 ,提供了深厚的思想资源和理论基础 ,并成为中国思想文化发展的价值源头之一。     

对“三个代表”思想中“先进”的理解和认识

江总书记指出:中国共产党要始终成为中国先进社会生产力的发展要求、中国先进文化的前进方向、中国最广大人民的根本利益的忠实代表。“三个代表”思想里,贯穿着“先进”的概念。“先进”这个概念,具有可比较性,“三个代表”思想表现了高瞻远瞩的世界眼光;“先进”这个概念,具有可丰富性,“三个代表”思想表现了富有时代特点的创新意识;“先进”这个概念,具有否定落后的内涵,“三个代表”思想表现了向前进取的未来意识。     

“三个代表”是对“三个有利于”的继承、发展和创新

“三个代表”重要思想,是对“三个有利于”思想的继承、发展和创新。代表中国先进生产力的发展要求同有利于发展生产力本质上是一致的,“发展生产力”是二者的基础和前提;代表中国先进文化的前进方向同有利于增强社会主义国家综合国力本质上是一致的,“建设先进文化”是二者的灵魂和保证;代表中国最广大人民的根本利益同有利于提高人民的生活水平本质上是一致的,“人民的根本利益”是二者的出发点和落脚点。     

论“三个代表”与新世纪统一战线

江泽民总书记“三个代表”重要思想,是指导各项工作的总纲。新世纪统一战线工作,必须按照“三个代表”要求不断发展和创新。“三个代表”是新世纪统一战线“作为党的一个重要法宝”的新的理论基础;是新世纪统一战线“作为党的一个政治优势”的强大思想武器;是新世纪统一战线“作为党的一项长期方针”的行动指南     

我国多极化思想的演变

我国的多极化思想从萌芽于 40年代的“中间地带”论到 90年代最终成为指导我国对外战略的重要理论 ,大致经历了三个发展阶段。第一阶段 ,多极化思想尚处于孕育时期 ,“中间地带”、“三个世界”的理论是多极化思想的基本轮廓 ;第二阶段 ,随着世界多极化趋势的日渐明朗和“多极化”提法被普遍接受 ,多极化思想初步形成 ;第三阶段 ,随着两极格局的解体和我国学者对多极化问题的深入研究 ,多极化的积极意义凸显出来 ,多极化思想最终发展成为指导我国对外战略的重要理论。     

贯彻“三个代表”重要思想 加强和改进企业思想政治工作

贯彻“三个代表”重要思想,加强和改进企业思想政治工作,为企业改革、发展、稳定提供精神动力和思想保证;正确认识新形势、新挑战,树立和强化“五个意识”;健全五项机制,实施六项举措,努力开创企业思想政治工作新局面。     

浅议三个代表思想对高校党建工作的指导意义

“三个代表”重要思想是新时期高校党建工作的指针;它丰富了新时期高校党的建设工作的内涵;它明确了党的建设在高等院校素质教育中的作用;我们要积极贯彻、落实“三个代表”重要思想,使高等院校党的建设工作获得生机勃勃的新发展。     

新时代思想政治理论课守正创新的四重逻辑

党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视思想政治工作与思想政治理论课建设,相继召开了多个重要会议并发表重要讲话。尤其是学校思想政治理论课教师座谈会召开以来,教育界掀起学习研究贯彻总书记讲话精神的热潮,思想政治理论课建设格局有了新发展,教学效果得到了新跃升,但仍有一些问题需要回应和解决。我们要从“引导学生正确认识世界和中国发展大势”的时代定位,进一步提升思想政治理论课的内容建设;从“打造中华民族梦之队筑梦人”的现实要求,进一步激发思想政治理论课教师的创造活动;从“培养什么人、如何培养人以及为谁培养人”的使命要求,不断满足学生成长发展的需求期待;从“努力建设成为学生真心喜爱、终身受益课程”的根本目标,深入推进思想政治理论课教学方式方法改革。     

中国特色社会主义理论体系的内在逻辑性——以发展为主线来解读

发展是中国特色社会主义理论体系的一条重要主线。邓小平理论主要解决了中国“要”发展的问题;“三个代表”重要思想突出了中国“能”发展;科学发展观主要围绕如何科学发展来展开。从“要”发展到“能”发展再到“科学发展”这一过程,充分体现了这三大理论成果是一脉相承,循序渐进的,这对于我们深刻领会中国特色社会主义理论体系的内在逻辑性具有十分重要的意义。     

发展:宁蒗永恒的主题

学习贯彻“三个代表”重要思想,最主要的是千方百计加快发展,同时必须着力解决好制约发展的若干重大问题,即认清发展的形势;解放发展的思想;理清发展的思路;提供发展的保证和完善发展的机制等。