必须在共产主义思想指导下实行按劳分配

胡耀邦同志在党的十二大报告中指出:“在现阶段,我们必须在经济和政治生活中坚持按劳分配制度和其它各项社会主义制度。”这是全面开创社会主义现代化建设新局面的重要条件。实践证明,坚持按劳分配制度,需要我们做多方面的艰苦工作。其中坚持共产主义思想的指导,是正确实行按劳分配制度的根本保证。这是因为:一、按劳分配是社会主义的分配制度,但社会主义社会是共产主义的初级阶段,是共产主义运动的有机组成部分。共产主义运动只有在共产主义思想指导下才能取得成功。     

《青少年修养》(第五、六课)研究

共产主义的劳动态度与各尽所能、按劳分配的政策原则共产主义劳动态度与各尽所能、按劳分配的政策原则是两个不同范畴的问题。一个是用什么思想体系教育劳动者;一个是劳动者之间分配劳动产品的政策原则。二者是有区别的,我们不能把共产主义劳动态度同社会主义现阶段的各尽所能、按劳分配的政策原则混为一谈。     

浅论邓小平按劳分配的经济思想

邓小平从我国的国情出发，深刻地总结了建国以来我们实践按劳分配的经验教训。他指出：“社会主义是共产主义第一阶段，这是一个很长的历史阶段，必须实行按劳分配，必须把国家、集体和个人利益结合起来，才能调动积极性，才能发展社会主义生产。”这就极大地丰富了马克思主义的按劳分配理论，使其成为建设有中国特色社会主义经济思想的重要组成部分。一、马克思主义的按劳分配原则观按劳分配，是指社会主义制度下要以劳动为尺度分配个人消费品。科学的按劳分配学说，是马克思在唯物史观和剩余价值理论两个伟大发现的基础上，对空想社会主义…     

供给与竞争:社会主义分配的双向实现模式

无论是关于“按劳分配”的原则,还是关于“按劳分配为主,多种分配形式并存”的原则如何实现的问题,从理论上缺乏科学的论证,在实践上则是变相沿革战争年代的经验和做法,这是我们在社会主义经济建设中,按劳分配长期流于形式的重要原因。 以统收统支为核心的供给方式,是我国长期以来实行的分配体制,它是由军事共产主义的平均分配制度演变而来的,是我们对马克思主义的科学观点进行教条式经验式理解的产物。     

集体主义的道德原则过时了没有?

所谓道德原则,就是一定社会或一定阶级对人们道德行为所提出的基本要求,或称作基本规范。是道德规范体系中最核心的部分,它与道德规范并没有本质的区别。道德原则可以说是总的道德规范,道德规范可以说是具体的道德原则。道德原则的基本思想指导着所有的道德规范,而又通过各个具体的道德规范,显示出它的作用与特征,是道德阶级性的集中反映。所以不同社会不同阶级的道德,有不同的道德原则,直接反映出不同阶级的利益与要求。在私有制高度发展的资本主义社会里,代表资产阶级利益要求的道德原则是利己主义,一切为了维护个人的利益,这种道德原则是为维护私有制服务的。而代表无产阶级利益的共产主义道德,特别是在无产阶级取得政权的社会主义社会,其基本原则必然是维护生产资料公有制的集体主义,而不可能是利己主义。近年来,有人认为我国目前是共产主义的低级阶段,虽然是公有制,但生产力发展的水平不高,实行的是按劳分配的政策,其道德原则不应该是集体主义,而应该是“合理的利己     

《资本论》和按劳分配问题——为纪念马克思逝世一百周年而作

马克思主义的按劳分配思想,最早是在《资本论》中提出来的。在马克思和恩格斯的早期著作中,还没有把共产主义社会划分为两个阶段的思想,因而也不可能提出与两个不同阶段相适应的不同的分配方式。在马克思和恩格斯合写的《德意志意识形态》一书中,是这样讲的:“共产主义的最重要的不同于一切反动的社会主义的原则之一就是下面这个以研究人的本性为基础的实际信念,即人们的头脑和智力的差别,根本不应引起胃和肉体需要的差别;由此可见,‘按能力计报酬’这个以我们目前的制度为基础的不正确的原理应当……变为‘按需分配’这样一个原理。换句话说,活动上、劳动上的差     

对马克思主义分配理论的再认识

按需分配的理想社会不会凭空到来,就像共产主义的理想制度不能突然实现一样。通过初级阶段的按劳分配去激发社会全体成员的劳动积极性,极大地提高社会生产力,改革完善现有生产关系,丰富发展生活物质资料,应是必须的奋斗和积淀过程。     

必须加强对青少年的共产主义思想教育

青少年是我们祖国的未来,是共产主义伟大事业的希望。坚持对青少年的共产主义思想教育,引导他们树立共产主义的理想、信念、道德和共产主义的人生观、世界观,是我们党的优良传统。党的“十二大”向全国人民提出的全面开创社会主义现代化建设新局面的伟大历史任务,给青少年的共产主义思想教育提出了更高的要求,同时也开辟了广阔的道路,我们必须切实地加强这一工作。加强共产主义思想教育是建设两个文明的需要。社会主义建设包括物质文明建设和精神文明     

共产主义教育与社会主义制度

党的第十二次全国代表大会,用共产主义思想分析和回答了社会主义建设新时期的重大问题。为了指导我们的社会主义革命和建设事业,鲜明地提出了要加强共产主义思想教育。联系实际,努力探讨和研究社会主义社会进行共产主义教育的理论和实践,特别是弄清社会主义制度和共产主义教育之间的关系,对于社会主义事业的顺利发展,有着十分重要的意义。     

需要正确处理的几个关系贯彻按劳分配原则和树立共产主义劳动态度

如何处理好贯彻按劳分配原则和树立共产主义劳动态度二者之间的关系,是共产主义运动中亟须解决的理论问题。这一理论问题的解决,具有重要的现实意义。笔者认为,解决这一理论问题,要处理好以下几个关系。首先,要处理好按劳分配和“不计报酬”的关系。共产主义劳动态度是随着人们的经济生活和文化条件的发展而发展的。在社会主义阶段,生产力还没有达到很高的水平,剥削阶级的思想影响和小生产的传统习惯还存在,劳     

马克思关于未来共产主义社会发展阶段的理论及其现实意义

未来共产主义社会发展阶段的理论是马克思后期关于共产主义社会理论的最重要的贡献。马克思在《哥达纲领批判》中第一次明确提出和论述了共产主义社会的两个不同发展阶段,论述了未来共产主义社会的分配方式,对共产主义初级阶段个人消费品的按劳分配原则作了全面阐述。马克思的未来共产主义社会发展理论为正确认识我国社会主义社会的历史阶段提供了科学的理论依据和新的思路,为我国社会主义初级阶段理论提供了重要的方法论依据,具有十分重要的理论意义和现实意义。     

什么是共产主义制度?

共产主义制度,即共产主义社会。它包括经济、政治、道德等各方面发展程度不同的两个阶段:社会主义是它的低级阶段,共产主义是它的高级阶段。高级阶段的共产主义社会,彻底消灭了阶级和一切阶级差别,实行生产资料共产主义全民所有制,全体人民具有高度的共产主义思想觉悟和道德品质,劳动成为人们生活的需要,生产力高度发展,社会产品极大丰富,实行“各尽所能,按需分配”的原则,是国家消亡了的社会。正如     

市场经济条件下贯彻按劳分配原则的思考

市场经济条件下贯彻按劳分配原则的思考郭瑞祥（一）按劳分配是马克思在《哥达纲领批判》中作为共产主义社会第一阶段的分配制度而提出来的。“每一个生产者，在作了各项扣除之后，从社会方面正好领回他所给予社会的一切，他所给予社会的，就是他个人的劳动量。……他以一...     

论思想政治教育的主体性原则

思想政治教育主体性原则是思想政治教育客观规律的要求 ,是人类社会发展的必然趋势 ,也是我们对现行思想政治教育总体反思的结果。坚持思想政治教育的主体性原则 ,必须充分发挥教育者的主体性 ,尊重和调动受教育者的主体性 ,还要注意克服几种可能的错误倾向     

建设社会主义精神文明是历史的必然要求

胡耀邦同志在党的十二大报告中明确指出:“我们在建设高度物质文明的同时,一定要努力建设高度的社会主义精神文明。这是建设社会主义的一个战略方针问题。”什么是精神文明?简单说来,精神文明就是人们社会实践活动过程中自身精神活动的成果,它具体表现为教育、科学、文化知识的发达和人们思想、政治、道德水平的提高。建设社会主义精神文明,就是要使共产主义思想在人们中间得到广泛普及和提高,使得全社会的教育、科学和文化事业高度繁荣。党中央把建设以共产主义思想为核心的社会主义精神文明作为社会主义的重要特征,提高到关系社会主义的兴衰和成败的高     

制度正义：消解农民工机会不公平的路径选择

衡量一种制度是否正义,罗尔斯认为,主要看其是否符合正义两原则;而马克思主义认为,制度正义应充分体现在＂各尽所能,按劳分配＂的原则上。当前,我国的分配制度中,按劳分配越来越处于不利地位,资本、出身、地位和权力等仍然影响着按劳分配。对于农民工群体而言,这种制度不公平表现得更加明显。一些制度没有反映出一个人的能力、劳动贡献、个人努力等自致性因素的贡献。政府必须消除这些制度的不正义,注重农民工的能力建设,加强社会流动,促使竞争性岗位对所有人开放,使得每个人都可以同等地利用各种机会。     

在科学社会主义教学中突出共产主义信念的教育

不久前,教育部发出“在各高等学校逐步开设共产主义思想品德课”的通知,接着又召开了高等学校共产主义思想教育经验座谈会。这对于落实党的十二大提出的在我国青年和人民中加强共产主义思想教育的任务,开创高等学校政治思想工作的新局面,将起到重要作用。从现阶段社会主义实践的要求和当代青年学生的思想特点出发,我们认为,共产主义思想教育的根本目标,在于帮助学生树立坚定的共产主义信念,而这正是科学社会主义课程的用武之地。共产主义思想体系,包括严谨的、丰富的内容。我们的大学生们虽然比较地有知识,但他们中大多数人对共产主义的了解还是不够全面、不够深刻的,少数人甚至存在     

从《哥达纲领批判》看我国现阶段的按劳分配制度

按劳分配是社会主义生产关系得以建立的基本理论前提之一,按劳分配原则属于社会主义的基本原则。实现《哥达纲领批判》中阐述的"按劳分配"需要一些前提条件。我们的确实行了按劳分配原则,但我国现阶段实行的按劳分配制度与马克思所设想的按劳分配原则有一些差异。为此,有必要全面认识我国现阶段的分配方式的层次性和目前存在的非劳动收入,更加注重分配中的公平问题。     

文摘

第一,以共产主义思想为核心。这能使社会主义精神文明达到高度发展的水平;保证其正确发展的方向;促进现阶段各项社会主义原则和政策得以充分和正确地贯彻。对于旧社会遗留下来的精神病毒,要用共产主义思想去战而胜之。第二,具有全社会的一致性。生产资料公有制的确立,按劳分配原则,人们之间新型关系的形成,全体人民所处的主人公地位,使人们能够共同创造和分享高度文明所带来的“共同果实”,从而表现出全社会的共同愿望和利益的根本一致。第三,两种文明能真正实现“互为条件、互为目的”。我国现在生产关     

按需分配与按劳分配新探

王海明在《人文杂志》2010年第1期撰文认为，按劳分配是分配的公正原则；按需分配决非公正原则，而或者是不公正原则，或者是人道原则：它是以爱为基础的社会的人道原则，是以利益为基础的社会的不公正原则。在未来共产主义社会，广大社会成员问的基本联系仍然是利益而不是爱，并且每个人的需要绝不可能完全满足。这样一来，按需分配如果实行于共产主义社会，