从心理健康角度探索贫困大学生思想政治教育

近年来，随着我国高等教育不断深入发展，高校中也出现了一些新现象，其中较为突出的是贫困大学生群体越来越大。贫困大学生有着特殊的心理状况和心理需求。基于此，文章从贫困大学生心理健康角度出发，分析了心理需求与思想政治教育的关系，探讨了如何有效地做好贫困大学生的思想政治教育工作。     

积极心理学理念下贫困大学生心理反贫困的思考与探索

随着高等教育的普及化和高校收费制度的改革,贫困大学生人数激增,其健康人格的塑造已成为各界关注的问题,本文分析了现代贫困大学生的现状,从积极心理学的内容、方式方法,阐明了其在贫困大学生心理健康教育的应用价值,并从保护贫困大学生原有积极品质和扩展其自立人格和心理弹性等方面,多举措、分层次对培养贫困大学生积极心理品质进行了探讨,以期为贫困大学生的心理健康教育提供新的视角和途径。     

对影响大学生心理健康主要问题的调查与分析

受福建省教育厅的委托,我们对本省10所大学2千多名大学生恋爱、自杀倾向、网络依赖、学习、偷窃、贫困、单亲家庭等问题进行了调查。这些调查结果说明:我们需要加强对大学生进行心理健康教育,并完善大学生心理健康教育机制和各种规章制度。     

从辅导员角度谈加强贫困大学生人格的健康发展

高校贫困生处于人格形成的关键时期,贫困生作为占高校大学生总数五分之一的教育弱势群体,其人格的健康发展关系着我国未来人才的培养,有利于我国高等教育的长远发展和社会的和谐稳定。本文首先介绍了我国高校贫困生的概况和人格发展特点进行了阐述,进而从辅导员对贫困大学生管理、校园文化建设、心理健康教育和人文精神渗透几个方面进行探讨,旨在通过提出响应对策使贫困大学生能够在和谐融洽的校园里保持健康的心理状态、人格健康发展。     

贫困大学生心理特点及教育对策

贫困大学生问题是我国社会转型期贫富不均现象在高校中的反映.近年来,随着高校不断扩大招生规模,贫困大学生的在校人数明显增多,并且心理健康问题也日益凸现,成为贫困大学生的主要问题.有必要针对贫困大学生的心理健康问题,结合其产生的根源,找出解决这一问题的相应对策.     

高校贫困大学生心理健康状况探析

自卑感和抑郁心理是贫困大学生中较为普遍存在的心理问题,开展团体心理健康教育训练活动,可以帮助贫困大学生在尊重、关心和安全的心理环境中,通过团体传感,互相观察、对比、学习、感染、体验、感悟,重新认识自我、探讨自我、悦纳自我。通过训练可以调整学生的认知、激发学习动机和兴趣、树立自信心,从而提高贫困大学生的挫折承受能力,提高自我效能感,更好地适应大学生活和学习。     

新疆多民族地区高校大学生心理健康教育研究

加强和改进大学生心理健康教育工作是适应现阶段经济社会发展的需要,是培养合格人才的现实选择,结合新疆多民族地区高校的实际,提出建设符合新疆多民族地区高校大学生心理健康教育的模式、拓展心理健康教育的有效途径、加强大学生心理健康教育师资队伍建设的策略。     

团体咨询提高贫困大学生自我接纳水平探微

自我接纳是自我意识的重要组成部分，是个体心理健康的核心因素之一。近年来的研究表明，贫困大学生的总体心理健康状况不容乐观，其自我接纳总分及自我接纳、自我评价因子得分显著低于非贫困生。自我接纳已成为影响贫困大学生应对方式的内部心理因素。本文从自我接纳的角度入手，采用团体咨询的形式，对贫困大学生进行心理干预，以探究提高贫困大学生自我接纳水平的新途径、新方法。     

抗逆力：贫困大学生心理健康新视角

抵御逆境、抗击压力的能力被称为抗逆力，这种能力对贫困大学生心理健康有着积极作用。要从提升保护性因素这个角度，主要从个人、家庭、学校、社会等多个方面来培养和增强贫困大学生的抗逆力，为促进贫困大学生的心理健康提供一个新的视角。     

浅谈大学生心理健康自我教育的措施

随着社会的发展,对在校大学生进行心理健康教育已是势在必行,在学校心理咨询和辅导机构都还不能完全满足大学生需要的情势下,加强学生在心理健康教育中的自我教育对于学生保持心理健康十分重要,心理健康教育的最后目的也是要达到学生的自我教育和自我保健。本文就大学生心理健康自我教育的措施和对策进行了一点探索。